余文

夏日悶熱，容易犯困。上課鈴響了，孩子們慵懶地坐在教室里。我尋思，要改變學生的精神狀態(tài)，不妨從人際關系入手。

“今天我們來看一個視頻：《什么是磁場》。”我的話激發(fā)了孩子們的興趣。一分鐘的《什么是磁場》很快就放完了。專業(yè)物理知識的講解讓文科班的孩子看得云里霧里。正當同學們納悶的時候，我拋出了今天的班會主題：你的磁場有多強大？

我讓大家拿出草稿紙，按照要求畫一個坐標圖。橫坐標為追星、吃魚、喝酸奶、聽歌、刷微博、唱歌等，縱坐標不限制欄數(shù)。每個學生請其他同學在對應的橫坐標上為自己定位。

伴隨著歡快的音樂，全班同學迅速行動起來。大多數(shù)學生先讓自己身邊的同學畫，接著慢慢擴大范圍，有幾個學生基本上把教室都跑遍了。音樂結(jié)束后，我請學生將表拿到講臺與大家分享。

曾純江同學首先分享，他總共得到了32個圖形。我問：“你都記得這些圖形是哪些同學畫的嗎？”他靦腆地說：“記得大部分，比如企鵝是蒲婉琳畫的，小貓是龍銳畫的，小花是劉星月畫的?！蔽矣纸又鴨枺骸澳阕铋_始找誰幫你畫的呢？”“劉星月?！彼摽诙觥！盀槭裁词撬兀俊薄耙驗槲覀冏钍煜??！?/p>

“劉生，你有多少個圖形？”“18個?！彼行┎缓靡馑嫉卣f?！澳銥槭裁床蝗フ腋嗟耐瑢W呢？”“我不好意思?！蔽遗呐乃募绨蚴疽馑?。

“這場游戲里，最后得到的標志數(shù)量其實就反映了我們磁場的強弱。同學們，人和人之間也是有磁場的。當你對周圍的人和事充滿善意的時候，會發(fā)現(xiàn)可愛的人也不少，有趣的事也很多?！蔽艺J真地說，“人際關系是一門學問，希望同學們在以后的相處中能做得好，交更多的朋友，討論更多的學習上的事，你的磁場就會變得越來越強?！?/p>

接著，我又提出一個問題：“同學們，回想一下，身邊的同學都為你做過什么？你想對這些同學說些什么呢？請看題——”說著，課件上出示：我最欣賞? ? ? ?同學，具體表現(xiàn)在? ? ? ?。

同學們又開始嘰嘰喳喳了。

“請韓毅同學跟我們分享一下?！?/p>

“我最欣賞明欣同學，她在學習上的自律讓我很佩服。她不僅學習成績好，而且還喜歡畫畫、唱歌、書法。這么多的愛好還不影響她的學習，我覺得最主要的原因是她能分配好自己的時間，有計劃有步驟地學習。”韓毅話音剛落，全班就響起了熱烈的掌聲。

“我最欣賞葉秀清同學。她的勤奮是全班同學有目共睹的。大家都知道她沒有特別拔尖的學科，但是每次考試她都在年級名列前茅。真的，我特別敬佩她拼搏努力的精神。”陳瑩同學的發(fā)言引來了更熱烈的掌聲。

“我們一起來聆聽《青春路上》。這首歌是北影學生制作的。希望這首歌也能激勵我們，讓我們一起努力，積極地拼搏進??！”

歌聲響起，我發(fā)現(xiàn)同學們精神多了。

（作者單位：重慶市中山外國語學校）

點評：

借助科學知識來指導人際交往，是本課的顯著特點。班主任在設計班會時要思考，如何讓學生聽得進，想得通，做得好。抓相似點，抓突破點，抓關鍵點，劉老師的實踐值得我們學習。（丁如許）

責任編輯? 陳建軍