賽毛措

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師的教學(xué)理念和方法發(fā)生了很大的變化。如何摒棄傳統(tǒng)的強(qiáng)灌式教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，成為當(dāng)前每個(gè)教育工作者所重點(diǎn)關(guān)注的問題。文章從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，探討小學(xué)漢語課堂教學(xué)的策略研究，希望對每一位探索小學(xué)漢語教學(xué)的教育工作者提供切實(shí)可行的幫助，同時(shí)也為促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語；課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0097-01

在我國現(xiàn)行的教育體制之下，課堂是教師和學(xué)生共同參與的雙性活動，其中學(xué)生是課堂的主體，教師則扮演引導(dǎo)者的角色，在課堂活動中，即可以促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識又可以讓教師實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。但在當(dāng)下的小學(xué)課堂中，仍存在著種種問題，例如：素質(zhì)教育的理念以及生本理念在實(shí)際的貫徹中體現(xiàn)的并不是很好，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式一時(shí)之間難以改變等，都使堂課教學(xué)的效率不斷下降。下面以小學(xué)漢語教學(xué)為例，探究構(gòu)建小學(xué)漢語高效率課堂。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂

在小學(xué)生中，自制力、理解力都有很大的缺陷，因此，興趣是小學(xué)生最好的老師。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師在日常教學(xué)過程中，根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，仔細(xì)的科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而積極構(gòu)建有效的小學(xué)漢語課。例如：在《學(xué)習(xí)小溪流的歌》一課時(shí)，教師如果照本宣科，很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語失去興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。在此種情況下，教師可以在課前準(zhǔn)備幾首和溪流相關(guān)的歌曲、童謠或者謎語、成語等，上課首先跟學(xué)生進(jìn)行互動，以小游戲的形式拉開本堂課的序幕，充分的活躍課堂后，再逐漸引出本節(jié)課所要講的主題，這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以構(gòu)建高效的課堂，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又有利于促進(jìn)教師的發(fā)展。

2.應(yīng)用多媒體輔助漢語教學(xué)，從而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，課堂的教學(xué)模式越來越豐富，多媒體教學(xué)一躍成為教師教學(xué)的主要選擇。在小學(xué)漢語的教學(xué)過程中，多媒體通過圖文并茂的ppt打敗了傳統(tǒng)的板書，不僅激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，還充分活躍了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以存儲大量的信息，不僅可以拓寬小學(xué)生的視野，還可以創(chuàng)造更多的漢語教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《徐悲鴻學(xué)畫》一課時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示徐悲鴻的作品，在引導(dǎo)學(xué)生思考為什么徐悲鴻的作品能成為精品？在通過多媒體可播放電影徐悲鴻學(xué)畫的片段，進(jìn)而引出本篇課文，充分調(diào)動學(xué)生對漢語的探索精神，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會生活實(shí)踐，從而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂

任何學(xué)科都是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，漢語學(xué)習(xí)也不例外。要學(xué)習(xí)漢語，學(xué)生必須在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和使用漢語。此外，教師還應(yīng)該把漢語融入學(xué)生的日常生活中，把漢語與生活、學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合起來，使?jié)h語成為人們經(jīng)常使用的工具。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握漢語，具備溝通和應(yīng)用的能力。讓漢語成為生活的一部分，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外在漢語教學(xué)課堂中，還要努力創(chuàng)造漢語的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生親身體會漢語的氛圍。例如：在《學(xué)習(xí)不懂就問》這一課程時(shí)，孫中山先生在私塾讀書時(shí)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，從而引導(dǎo)學(xué)生在今天的課堂同樣如此，以孫中山先生為榜樣，不懼怕老師的懲罰，敢于質(zhì)疑，敢于提問。

4.建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系，從而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂

在小學(xué)漢語的學(xué)習(xí)過程中，教師要注重與學(xué)生的溝通交流，要注意在學(xué)習(xí)傳授知識時(shí)尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，愛是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，自主學(xué)習(xí)的最大的力量。教師對學(xué)生的友好和同情的態(tài)度使教師和學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生也必須遵守紀(jì)律，但紀(jì)律必須建立在對學(xué)生友好關(guān)懷的基礎(chǔ)上。小學(xué)生的身心都是脆弱的，自尊心特別強(qiáng)，對外部反應(yīng)非常敏感，教師應(yīng)尊重學(xué)生，尤其尊重學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，并要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。尤其對于成績不理想得同學(xué)，教師要通過耐心和鼓勵(lì)讓他感覺到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而構(gòu)建小學(xué)漢語高效課堂。

總之，漢語課堂的教與學(xué)是一門博大精深的學(xué)問，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。小學(xué)漢語教師教學(xué)方法的選擇影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高漢語課堂教學(xué)的效率，小學(xué)漢語教師必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分的活躍課堂氛圍，使學(xué)生主動地融入課堂，提高參課課堂活動的熱情，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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