吳建雯

摘要：校外美術(shù)教育不僅是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，其作為校內(nèi)美術(shù)教育的補充，能夠為熱愛繪畫、熱愛藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生提供一個更為廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺。因此，在校外教育美術(shù)教學(xué)中，教師要多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，并對他們的興趣點進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，使之不斷增強。這一任務(wù)是教師和家長都應(yīng)該做的，也是校外教育的意義所在與最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校外美術(shù)教學(xué)；激發(fā)興趣；策略

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0204-01

1.平等互動營造和諧的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞可以說是直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。美術(shù)是一門很靠想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，莎士比亞說：“一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對藝術(shù)的理解與表達(dá)方式不同。在校外美術(shù)教育中，教師沒有固定教學(xué)模式的限制，我們可以通過平等與學(xué)生互動，讓學(xué)生從盲從的模仿，變成“我認(rèn)為……”如在上《跟大師學(xué)畫畫》|——米羅的作品，我先介紹米羅繪畫的特點：有一種孩童般童真的繪畫純粹，使用的顏色也只是幾種基本色：紅、綠、藍(lán)、黃、黑，大小不同黑色的點，隨意流動的線條，奇怪的說不上來的形狀及創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)他們正面的去理解作品，再鼓勵學(xué)生不受形體觀念的束縛，大膽的表現(xiàn)出自己的想法和感受。課堂中大家暢所欲言，我都給予肯定。此后在整個作畫過程中我不去要求他們畫的是否像，而是鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力大膽作畫。

2.挖掘新穎課題來調(diào)動學(xué)生的積極性

校外教育與學(xué)校教學(xué)相比，有一個非常大的優(yōu)勢，即教學(xué)任務(wù)的表現(xiàn)方式的不同。學(xué)校教學(xué)有固定的教材，每堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這勢必給教師和學(xué)生一定的壓力，而校外教育的教學(xué)任務(wù)則可以表現(xiàn)的相對隱蔽，這就給教師和學(xué)生很大的自由空間。因此，我從美術(shù)內(nèi)容的選擇上下了很大工夫，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，掌握孩子們的興趣的動態(tài)。例如，近段時間熱播的動畫片中的人物、場景，孩子熱衷的游戲等。并且每一期的活動安排不是單一的繪畫方式，而是有折、剪、線描、彩鉛等多種創(chuàng)作方式相結(jié)合。從孩子興趣的事物和方式中，挖掘出新穎的課題增強趣味性。一段時間后學(xué)生對校外美術(shù)活動的興趣顯著提高，并能主動表達(dá)他們想要的創(chuàng)作內(nèi)容。這種貼近孩子，跟上時代才能真正的把孩子的興趣激發(fā)起來，讓他們積極主動參與創(chuàng)作。

3.開展寓教于樂的教育教學(xué)活動

教育不僅僅是讓少年兒童只接受課本中的知識，更應(yīng)該結(jié)合少年兒童本身的發(fā)展需求進(jìn)行多方面的實踐體驗活動，校外教育中的美術(shù)教育更是如此，為培養(yǎng)少年兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式的束縛，校外教育的美術(shù)教學(xué)中，不僅僅是輔導(dǎo)學(xué)生如何畫形，如何涂色的技法，更應(yīng)該穿插開展有助于少年兒童全面發(fā)展的教育教學(xué)活動，來調(diào)動少年兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力，如在美術(shù)教學(xué)活動中開展以“世界環(huán)境日”為主題的創(chuàng)意繪畫活動，少年兒童互相協(xié)作分組在一開畫紙上共同創(chuàng)作以保護(hù)環(huán)境為主題的畫面，他們在創(chuàng)作過程中共同分享創(chuàng)意想法、共同組織畫面、共同涂繪，在培養(yǎng)他們環(huán)境保護(hù)意識的同時，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。除此之外，還可以穿插開展豐富多彩的創(chuàng)意繪畫及手工主題活動，來培養(yǎng)他們動手動腦能力，如面具（或頭飾）彩繪、裝飾粘貼畫、折紙等形式，在面具或頭飾彩繪中可以結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生組織游戲和故事情節(jié)，使他們在活動中體驗到不一樣的樂趣。在課堂教學(xué)中以教育教學(xué)為主，結(jié)合開展豐富多彩的活動為輔的方式，可以使課堂變得更有活力，學(xué)生也會變的更有興趣參與。

4.以范圖展現(xiàn)繪畫的魅力

網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，很多老師喜歡借助多媒體展示圖片作為教學(xué)的主要手段甚至替代現(xiàn)場教授繪畫技巧，而我把多媒體作為輔助教學(xué)。每次的美術(shù)活動需要學(xué)生完成一幅怎樣的作品，我也一定完成一份范品，一是提升自己；二是在創(chuàng)作過程中，我能更好的反思我的教學(xué)設(shè)計。每次我給學(xué)生展示自己的精美范圖時，學(xué)生都會瞪大眼睛，驚嘆地說：“哇，太漂亮了！”“我也要畫一幅這么漂亮的畫?！狈秷D能給學(xué)生帶來“驚艷”之感，激發(fā)他們動手的欲望。

例如，在上綜合美術(shù)課《神奇的圓形》，我先讓學(xué)生觀察我的范圖里所有形象創(chuàng)作出來的“秘密”，一下激起了孩子們好奇心，他們認(rèn)真觀察范圖，去探討作畫的方法。此時我再出示一張圓形紙如同變魔術(shù)般，把范圖中的主要形象現(xiàn)場“變出來”，背景添畫也用各種圓“變”出來，學(xué)生們在驚嘆中躍躍欲試。

又如在上線描畫《可愛的小烏龜》，我準(zhǔn)備的范圖是多張獨個的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖，說說用物體形象中線條裝飾的輕重、虛實、深淺、粗細(xì)的變化，然后讓他們用這幾種形象編故事，我根據(jù)學(xué)生的故事當(dāng)場示范一些畫面，強調(diào)突出主題及裝飾技巧。通過這種教學(xué)方式，在充分吸引學(xué)生興趣的同時把繪畫技法教授給他們。

5.鼓勵學(xué)生大膽展示作品、展現(xiàn)自我

人只有具有表現(xiàn)自己的欲望，才有可能實現(xiàn)自我價值。校外美術(shù)教學(xué)不同于學(xué)校的美術(shù)教學(xué)課，沒有考試沒有成績，因此美術(shù)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，通過展示作品來展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值，并以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。例如，我經(jīng)常將學(xué)生的優(yōu)秀作品利用屏幕展示出來，定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展，及時給予學(xué)生激勵和表揚，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在獲得教師賞識的同時獲取新的內(nèi)在動力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

總之，校外美術(shù)教育形式豐富多彩，內(nèi)容生動有趣，能突顯孩子的“個性美”，讓孩子們在動腦、動手的實踐中獲取美術(shù)技能愛上美術(shù)。