王 丹

（廣西民族大學 相思湖學院，廣西 南寧 530008）

目前，我國獨立學院發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型為應用型本科院校和根據(jù)《獨立學院設置與管理辦法》文件要求“轉(zhuǎn)設”（即回歸母體或成為獨立的民辦本科高校）的雙重挑戰(zhàn)。獨立學院的“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設”均需要以培養(yǎng)應用型本科人才為目標，以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為導向。因此，在當前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策全面深入實施的背景之下，獨立學院必須不斷克服辦學困難，發(fā)揮靈活辦學優(yōu)勢，積極構建大學生創(chuàng)業(yè)服務體系，提升學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務水平，以期提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，提升獨立學院本科教學質(zhì)量，順利完成“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設”，最終實現(xiàn)教書育人、服務地方經(jīng)濟和社會的使命。

一、獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育困境

（一）從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體來看

1.大學生主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強

大學生缺乏社會經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗、專業(yè)理論水平和專業(yè)技能有待提高，他們對所學專業(yè)沒有形成完整的感知和認知，他們尚處于自己學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的探索期，因此大學生主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，這有待獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等部門采取得當措施對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高

主要表現(xiàn)為大學生利用專業(yè)理論知識和技能進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的能力不強，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的表現(xiàn)為產(chǎn)生一個好的創(chuàng)意，但是因為大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀能力、核心技術的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)資金的融資能力、創(chuàng)業(yè)人脈資源的溝通和協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與學業(yè)的平衡能力等等，創(chuàng)意的執(zhí)行很難落地，因此大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并取得成功的案例不多，這也說明獨立學院轉(zhuǎn)變辦學思路，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的緊迫性。[1]

（二）從學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務主體來看

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

獨立學院辦學時間多為20年左右，辦學資源多依托采用傳統(tǒng)辦學模式的母校，辦學理念和辦學模式也多延承母校，因此獨立學院辦學理念目前仍然沒有突破傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，大部分獨立學院沒能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作視為學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略要求，對學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作缺乏系統(tǒng)性思考。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門服務意識和服務能力待提高

為了完成上級主管部門下達的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作任務，獨立學院會成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（或是掛靠在就業(yè)指導部門），但是該部門一般成立時間不久，部門多圍繞校企合作建設工作、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推進工作、大學生創(chuàng)業(yè)園建設工作等具體任務開展工作，總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門缺乏系統(tǒng)性思考服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

3.缺乏經(jīng)驗豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊

獨立學院師資力量不足是限制獨立學院發(fā)展的一個重要因素，同樣，獨立學院缺乏一支富有經(jīng)驗地指導、引領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師團隊，即便有導師團隊，團隊成員職稱結構、年齡結構、專業(yè)結構、專兼職結構也受限于獨立學院整體師資結構，不盡如人意，通常有從業(yè)經(jīng)驗的導師少，高職稱的導師少。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全

通常獨立學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程歸為大學生素質(zhì)拓展類課程，課程主導單位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門或就業(yè)指導部門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門或就業(yè)指導部門完成，鑒于部門間的藩籬，他們在培養(yǎng)計劃設計環(huán)節(jié)沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容與專業(yè)課程實現(xiàn)有機結合；另外，任課教師多由獨立學院從事學生工作的行政人員或是輔導員老師擔任，較少聘請專業(yè)教師（專業(yè)教師因為教學和科研任務繁重一般也不無暇擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師）和校外企業(yè)高管擔任，這不利于對大學生進行專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系不健全

為了貫徹上級主管部門倡導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，獨立學院一般均會建立校外校企合作基地、大學生創(chuàng)業(yè)基地。校企合作基地為大學生提供專業(yè)實踐機會，提高大學生專業(yè)認知水平和專業(yè)技能，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備，但不以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的；大學生創(chuàng)業(yè)基地為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場所，學校在基地內(nèi)免費提供大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所和辦公設施、制定簡單的基地管理規(guī)章制度規(guī)范進入基地的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。但是從整體來看，獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系不應只包括校企合作基地和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

6.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策待完善

目前，國家已經(jīng)陸續(xù)出臺了一些支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，例如稅收優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息政策、享受培訓補貼政策、免費創(chuàng)業(yè)服務政策等，但是在獨立學院并沒有系統(tǒng)地出臺大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，大多數(shù)獨立學院均針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的某些環(huán)節(jié)出臺一些的具體政策，例如大學生創(chuàng)業(yè)基金政策、大學生創(chuàng)業(yè)園管理制度、大學生創(chuàng)業(yè)學分制度等等。

（三）從其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務主體來看

目前對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，各級政府有基本扶持政策，學校有一些具體扶持政策。但是，一向以“學業(yè)為重”的學生家長們認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是進行專業(yè)學習的輔助手段，不希望學生做“出格”的事而耽誤學業(yè)；另外，以利益為導向的企業(yè)對參加校企合作實習的學生則是重使用而輕培養(yǎng)。由此可見，政府、學校、家庭和企業(yè)沒有形成多元協(xié)同合作的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。

二、構建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的SWOT分析

目前，在建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的過程中，獨立學院既面臨著機會又面臨著威脅，獨立學院既有自身資源和辦學能力的優(yōu)勢又有自身資源和辦學能力的劣勢，據(jù)此，獨立學院可以制定經(jīng)營戰(zhàn)略，具體見下表：

表1 構建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的SWOT分析

三、構建獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系

獨立學院應該從企業(yè)運營所需的人財物產(chǎn)供銷六大要素出發(fā)，為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學生構建全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務支持體系。具體而言，可以從以下幾方面構建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系：

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)服務組織機構

為了有效落實獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)服務工作，獨立學院應提供組織保障，即成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（或稱為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，下同），創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院在獨立學院院長領導下總體負責大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作。

獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院依據(jù)學院戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃要求制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務管理總則、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務規(guī)范和標準，提供獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，服務內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)課程體系建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師隊伍組建和管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師遴選和管理、校企合作基地建設、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設、大學生專業(yè)創(chuàng)新平臺建設、各類國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目指導、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作宣傳等。

另外，為了高效開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院應在各系部內(nèi)設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作崗位，以便更迅速、高效地在學院內(nèi)部落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作。

獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開學院全部師生的大力參與和支持，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院應該積極協(xié)調(diào)學院各行政部門、各院系的關系，以便提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務質(zhì)量。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院需要負責學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的工作，因此要主導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革、師資隊伍的管理，應積極協(xié)調(diào)教學管理部門和學生管理部門共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的實施提供支持，以便每位大學生接受高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法

1.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院牽頭協(xié)調(diào)學生管理部門積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的熏陶下，大學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。具體做法如下：

（1）開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇

邀請創(chuàng)業(yè)成功校友回母校講述創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)心得、邀請行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)家走進學校講述行業(yè)前沿動態(tài)、分享行業(yè)新技術新理念、分析行業(yè)發(fā)展趨勢。

（2）高度重視專業(yè)競賽

獨立學院大力倡導各學院、各部門精心策劃和舉辦大學生專業(yè)競賽，鼓勵并幫助大學生積極備戰(zhàn)全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生挑戰(zhàn)杯競賽、大學生數(shù)學建模大賽、大學生廣告創(chuàng)意大賽等等全國性、高級別專業(yè)賽事。

（3）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組或社團

由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院主導，在學生社團聯(lián)合會具體領導下，以學習興趣為紐帶指導大學生建立學習興趣小組或社團，通過各類學習興趣小組或?qū)W生社團開展專業(yè)理論知識研討活動、實踐活動，從而增強大學生學習專業(yè)知識的興趣、拓寬專業(yè)視野，甚至可以以此做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人才儲備。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學方法

大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的前提是學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等等。在傳統(tǒng)的教學模式中，獨立學院教學理念是以“填鴨”式為主，對大學生缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的訓練，對大學生缺乏創(chuàng)業(yè)知識的傳授。因此，傳統(tǒng)的教學模式不能適應大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要，所以獨立學院應該：一是將創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)技能教育融入專業(yè)教學方案，在專業(yè)教學培養(yǎng)方案中強化專業(yè)實踐內(nèi)容，通過專業(yè)實踐促使學生實現(xiàn)思維創(chuàng)新、做到學以致用；二是選擇符合獨立學院大學生學習特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識讀本作為教材，遴選具有富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)閱歷的雙師型教師作為任課老師采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動；三是學校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中制定對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示支持的規(guī)定，例如，彈性學分制（修讀年限由原來4年畢業(yè)改為4-6年畢業(yè)），相關專業(yè)課程學分可由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動置換學分等等。[3]

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

獨立學院需要改變過去關門辦教育的教學理念，獨立學院應該結合自身學科專業(yè)特色和優(yōu)勢積極參與地方經(jīng)濟社會發(fā)展建設，通過校企合作、校府合作等方式尋求產(chǎn)學研一體化辦學的空間，為大學生創(chuàng)造更加開放的、富有挑戰(zhàn)性的專業(yè)實踐機會，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）建立大學生專業(yè)創(chuàng)新實訓平臺

獨立學院可以在學校內(nèi)部自主出資或聯(lián)合企業(yè)或政府出資建立專業(yè)實訓室，大學生通過專業(yè)實訓室可以靈活運用專業(yè)理論知識，提高專業(yè)技能，獲得專業(yè)創(chuàng)新的靈感，為大學生利用專業(yè)理論和技能創(chuàng)業(yè)做好準備。例如，藝術設計創(chuàng)新實訓室、服裝設計創(chuàng)新實訓室、動漫設計創(chuàng)新實訓室等等。

（2）建立大學生創(chuàng)業(yè)基地

獨立學院通過校企合作或校府合作在校內(nèi)或校外建立大學生創(chuàng)業(yè)基地。獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院負責大學生創(chuàng)業(yè)基地管理工作，創(chuàng)業(yè)大學生遞交申請，經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院允許后方可進駐大學生創(chuàng)業(yè)基地開展創(chuàng)業(yè)活動，在創(chuàng)業(yè)活動期間要遵循創(chuàng)業(yè)基地管理規(guī)定，創(chuàng)業(yè)基地為大學生提供“拎包入駐辦公”服務（即免租辦公場所和免費辦公設施設備）、大學生創(chuàng)業(yè)項目可行性分析、創(chuàng)業(yè)大學生心理輔導等創(chuàng)業(yè)支持服務。

通常來講，入駐大學生創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)項目有兩種模式：第一、學校+企業(yè)+創(chuàng)業(yè)學生模式，在此模式中，獨立學院需加大校企合作力度，以減免辦公場地租金和水電費用等方式邀請行業(yè)知名企業(yè)入駐大學生創(chuàng)業(yè)基地，為學生帶來成熟的生產(chǎn)工藝、成熟的產(chǎn)品、成熟的商業(yè)運作模式，在此基礎上讓創(chuàng)業(yè)大學生獨立運營商業(yè)項目，提高大學生創(chuàng)業(yè)孵化成功率；第二、大學生自主創(chuàng)業(yè)模式，學校對自主創(chuàng)業(yè)團隊減免辦公場地費和辦公設施租賃費，創(chuàng)業(yè)大學生憑借自身能力和掌握的資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，這里指的資源是社會資源、產(chǎn)品資源、渠道資源等。這里需要明確一下，無論哪一種創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)大學生的人際交往能力、快速學習能力、心理平衡能力、綜合管理能力都要高于常人，否則創(chuàng)業(yè)成功率不高。

另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院應結合創(chuàng)業(yè)基地入駐項目組建創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導老師與創(chuàng)業(yè)項目二對一指導，即每一個入駐創(chuàng)業(yè)項目同時有一名校內(nèi)指導老師和一名校外指導老師（應該是創(chuàng)業(yè)項目所在行業(yè)資深人士），校內(nèi)指導老師負責創(chuàng)業(yè)項目日常指導，校外指導老師負責創(chuàng)業(yè)項目專業(yè)性指導。[4]

由上可見，通過培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學方法，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺這三個路徑，獨立學院可以優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法，從而激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，使大學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力。

（三）建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)?/h3>

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動涉及內(nèi)容繁多、行業(yè)廣泛，為了提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化成功率，獨立學院應結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目特點，聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家學者、不同行業(yè)的專家學者、行業(yè)精英組建大學生創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)?。?chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家應來自于政治、經(jīng)濟、文化、科技、體育等不同領域，以便于適應大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目博雜的特點，提供有針對性的、高效的咨詢服務。

創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)斐蓡T會定期將所在行業(yè)前沿信息傳遞給獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心辦公室），由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室負責通過校園網(wǎng)站子網(wǎng)站、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務微信公眾號、微博等渠道發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息、國家最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀、行業(yè)前沿信息等等。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生可以通過創(chuàng)新創(chuàng)學學院辦公室（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心辦公室）聯(lián)系創(chuàng)業(yè)咨詢專家進行創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)濟可行性評估和風險評估、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營困難解決、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目法律咨詢與援助等。

（四）拓寬大學生創(chuàng)業(yè)扶持路徑

1.開辟大學生創(chuàng)業(yè)資金支持路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵點，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生往往缺乏這筆關鍵資金。獨立學院應在年度預算的本科教學管理經(jīng)費中設置大學生創(chuàng)業(yè)基金項目，為符合條件的創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)資金支持——通常每位申請者可以獲得1-2 萬元的2年無息貸款，與此同時，獨立學院應制定大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法規(guī)范創(chuàng)業(yè)基金科學有效地使用。

另一方面，獨立學院可以通過招標的方式引進天使投資公司，為有市場前景的大學生創(chuàng)業(yè)項目爭取社會投資機會。

再有，獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院應讀懂讀透國家關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大政方針，緊跟國家政策導向，為大學生創(chuàng)業(yè)爭取政府資源，例如政府提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、政府產(chǎn)業(yè)園區(qū)的入駐指標、政府提供的大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金等等。

2.開辟新產(chǎn)品交易平臺

獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院利用自身優(yōu)勢、根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)品特點與國內(nèi)大型網(wǎng)絡電商平臺、知名自媒體平臺談判，通過網(wǎng)絡營銷策劃活動為創(chuàng)業(yè)項目的產(chǎn)品提供更多展示機會，促進銷售，實現(xiàn)盈利。

3.建立創(chuàng)業(yè)大學生、學校、家庭良性關系

創(chuàng)業(yè)大學生導師應代表獨立學院對其家庭進行家訪，了解家庭對其創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，如若家庭成員不支持創(chuàng)業(yè)，則創(chuàng)業(yè)導師應幫助創(chuàng)業(yè)大學生消除父母對其創(chuàng)業(yè)的擔憂甚至是誤解；如果家庭成員支持創(chuàng)業(yè)，則創(chuàng)業(yè)導師可以通過評估家庭資源優(yōu)勢更深層地尋找創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)資源，助其創(chuàng)業(yè)成功。[5]

（五）搭建大學生創(chuàng)業(yè)互助平臺

獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心）應該通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、素拓活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等形式引導創(chuàng)業(yè)大學生聯(lián)系起來，引導創(chuàng)業(yè)大學生組建創(chuàng)業(yè)互助平臺。創(chuàng)業(yè)互助平臺可以是網(wǎng)絡虛擬的公眾平臺、也可以是由學校提供的專屬辦公場地、亦可是線上線下兼?zhèn)涞钠脚_。該平臺將不同行業(yè)、不同領域的創(chuàng)業(yè)大學生有機地聯(lián)系起來，讓創(chuàng)業(yè)大學生形成團結友愛、互幫互助的創(chuàng)業(yè)氛圍，以便于創(chuàng)業(yè)大學生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)資源，甚至互通有無、協(xié)同創(chuàng)新。

（六）注意事項

1.關于創(chuàng)業(yè)大學生

創(chuàng)業(yè)大學生的識別很關鍵，每一位大學生都要接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是真正能走上創(chuàng)業(yè)之路，并且創(chuàng)業(yè)成功的并不多，[6]這些與學校創(chuàng)業(yè)服務體系建設有關，也與大學生個人人格特質(zhì)和個人能力有關，也與大學生家庭環(huán)境和家庭態(tài)度有關，因此在審核入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項目時，應使用霍蘭德模型測量大學生的職業(yè)興趣，篩選具有創(chuàng)業(yè)興趣和特質(zhì)的大學生學生作為創(chuàng)業(yè)項目負責人（此處可以對大學生的家庭進行家訪，了解其成長環(huán)境、性格特點，家庭對創(chuàng)業(yè)的支持度）。

2.關于校企合作

因為企業(yè)有市場、產(chǎn)品、管理經(jīng)驗、市場實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此校企合作基地建設在一定程度上決定著大學生創(chuàng)業(yè)的成敗，所以獨立學院在進行校企合作時，需要結合地方經(jīng)濟發(fā)展、學院學科集群特點、學生創(chuàng)業(yè)行為特點等因素尋找具有發(fā)展前景的行業(yè)明星企業(yè)合作，選擇合作項目時也應注意與獨立學院專業(yè)建設、學生培養(yǎng)理念的匹配度。

3.關于杰出校友資源

雖然獨立學院成立時間不到二十年，但是獨立學院的很多優(yōu)秀學生在當?shù)匾惨呀?jīng)成為各行各業(yè)的精英人士，這些杰出校友具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗、高端的人脈網(wǎng)絡、實力雄厚的財務基礎，因此獨立學院應該通過開展校企合作、聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)斐蓡T等方式讓杰出校友參與獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為學校做出更大的貢獻。