王霞

《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：堂前教子，枕邊教妻。意思是教育孩子可以在大庭廣眾之下，以便讓他有羞恥心，下次不再犯；妻子是成年人，有自尊心，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)該夫妻在背地里討論，不能當(dāng)著人面，傷害了妻子的自尊心。

案例1 放暑假了，巧丹請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到家里來(lái)玩。巧丹媽問(wèn)起孩子們的考試成績(jī)，幾個(gè)孩子興高采烈地輪番報(bào)答。巧丹媽越聽(tīng)臉色越不好看，沒(méi)等孩子們報(bào)完，沖巧丹發(fā)起火，“怎么就你考得差？你是怎么學(xué)的……”孩子們看這情景。連忙告辭，一溜煙都走了，這以后有一個(gè)星期，巧丹都躲著媽媽，媽媽問(wèn)話也不應(yīng)，總是獨(dú)自一個(gè)人躲著大家走。巧丹媽問(wèn)起原因，巧丹說(shuō)：“當(dāng)著同學(xué)們的面，你那么罵我，我太難為情了。而且你那么兇，我們同學(xué)以后也不敢來(lái)了?！?/p>

案例2 旭光和爸媽有個(gè)約定：每個(gè)周末做完作業(yè)可以玩一小時(shí)電腦。一次爸爸的同事李叔叔來(lái)了，向旭光的爸爸請(qǐng)教電腦上的問(wèn)題。于是，爸爸讓旭光讓出電腦。正入迷的旭光連頭也沒(méi)回，就大聲說(shuō)不。爸爸又說(shuō)了一遍，旭光還是沒(méi)理。父親覺(jué)得很沒(méi)面子，上去一把就把旭光提溜起來(lái)，一巴掌呼了上去。旭光被打以后，又委屈又難過(guò)，還特別恨李叔叔。這以后，家里再來(lái)人，父母讓他打招呼都不肯。

無(wú)論是巧丹媽還是旭光爸，都犯了同樣的教子大忌：沒(méi)有把孩子當(dāng)成有獨(dú)立人格的人來(lái)看待，不僅沒(méi)有保護(hù)還極大地傷害了孩子的自尊。面對(duì)孩子不理想的成績(jī)、不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些家長(zhǎng)總覺(jué)得管教無(wú)力，于是常在親朋好友、鄰居面前一吐為快，尤其是當(dāng)著孩子的面把他數(shù)落的一無(wú)是處。其實(shí)孩子與成人一樣，是獨(dú)立的個(gè)體，是有尊嚴(yán)的人，需要與成人一樣被尊重。

兒童在1歲半便有了自我意識(shí)的萌芽，而學(xué)齡兒童已經(jīng)能明確意識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，并力圖改正缺點(diǎn)。如果我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)忽視了他們自尊心的存在，常常當(dāng)著很多人的面訓(xùn)斥孩子，揭孩子的短，強(qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事，孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，即使知道自己錯(cuò)了，在心里也不會(huì)接受。特別是這些行為會(huì)使孩子幼小的心靈產(chǎn)生挫敗感和羞辱感，這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敵對(duì)心理和緊張情緒，使得孩子變得自卑或者孤僻，極端的甚至?xí)l(fā)悲劇。

傷害孩子自尊的還有另一種常見(jiàn)的方式，那就是父母的“謙虛”。有的家長(zhǎng)在外人夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，非常自謙，說(shuō)孩子不夠優(yōu)秀，甚至找出各種“證據(jù)”。家長(zhǎng)們認(rèn)為這是謙虛，但在孩子心中卻不是這樣。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡菃渭兊?，他們無(wú)法判斷出家長(zhǎng)的一些善意謙虛。

我們反對(duì)不顧及孩子的感受進(jìn)行“堂前訓(xùn)子”，也不提倡假意謙虛。應(yīng)該以自尊、自信和友愛(ài)的良好品質(zhì)以及心態(tài)影響和教育孩子，多給予孩子肯定的正能量、委婉的提醒，讓孩子沐浴在尊重、信任、溫暖的環(huán)境中，消除自卑，成長(zhǎng)自信、尊嚴(yán)，享受幸福的童年，用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。