夏玨

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的高校重視改革，力求將教學(xué)結(jié)構(gòu)改革成既適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要又符合傳統(tǒng)文化要求的新模式。音樂教學(xué)一直以來都是促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)科，經(jīng)過歷史的長河，音樂已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它在情感與教育中擔(dān)負(fù)了橋梁的作用。音樂教學(xué)自古便存在，傳統(tǒng)的音樂文化內(nèi)涵博大精深，在高速發(fā)展的今天，仍有重要意義。為了更好地推進(jìn)高校音樂教育改革，教育部門提出高校音樂教育改革應(yīng)與傳統(tǒng)音樂文化相輔相成、共同發(fā)展，要求各所高校的教師、學(xué)生都明確傳統(tǒng)音樂教育的價值，教師要幫助學(xué)生通過音樂樹立健全人格，弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，落實傳統(tǒng)、現(xiàn)代音樂并行的教育政策，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

音樂作為一種古老的教育教學(xué)科目，它不僅具有個人價值，也存在社會價值，它的存在在很大程度上推動了中華文明的進(jìn)步，陶冶了人們的情操，音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。21世紀(jì)的人才培養(yǎng)方向是多層次、多方面的，所以高校音樂教育急需改革。在音樂教育改革的過程中，教育人員一定要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時要結(jié)合傳統(tǒng)音樂文化中的精髓，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的理解。在音樂改革與傳統(tǒng)音樂文化結(jié)合的過程中，教育者要重視音樂教學(xué)的內(nèi)容和基本教學(xué)方法，將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂進(jìn)行融合，逐步完善音樂教學(xué)體系。本文以《論高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展》為題，解析高校傳統(tǒng)音樂教育的價值，推動傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展和高校音樂教育的改革，探究傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的應(yīng)用。

一、高校傳統(tǒng)音樂教育的價值

（一）提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，弘揚(yáng)民族文化

在高校音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂教育，可以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，弘揚(yáng)民族文化。當(dāng)今時代要求大學(xué)生全面發(fā)展，吸收知識要海納百川。我國有56個民族，每個民族都有獨(dú)特的音樂文化，這些音樂文化蘊(yùn)含著民族文化，它是民族文化、民族生活的折射。高校進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教育可以讓學(xué)生提高文化修養(yǎng)，了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（二）民族音樂的再發(fā)展和音樂教育的再提高

高校傳統(tǒng)音樂教育的價值有很多，其中之一就是民族音樂的再發(fā)展和音樂教育的再提高。傳統(tǒng)音樂代表的不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還代表以前人民的智慧結(jié)晶，它具有反映當(dāng)代社會現(xiàn)狀的功能。在高校音樂教育中融入傳統(tǒng)音樂可以讓民族音樂再一次進(jìn)入人們的視野中，讓當(dāng)代學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂文化，促進(jìn)音樂教育的再提高。

二、傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展和高校音樂教育的改革

（一）傳統(tǒng)音樂教育為基礎(chǔ)工作

萬事萬物的發(fā)展和轉(zhuǎn)變都是有依據(jù)可循的，我國高校音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變離不開傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)模式。從高校音樂教學(xué)現(xiàn)階段的情況來看，高校音樂教學(xué)還是離不開傳統(tǒng)教學(xué)模式的，一方面，教師對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加了解，使用起來也更加熟練。另一方面，學(xué)生也更加能夠接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，貿(mào)然轉(zhuǎn)變教學(xué)方式反而可能給學(xué)生帶來不適。因此，高校音樂教學(xué)改革的工作中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是不可摒棄的基礎(chǔ)工作。

（二）傳統(tǒng)音樂對于高校音樂教育改革的影響

傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式作為在我國發(fā)展時間最長、相關(guān)資料最全面、相關(guān)理念最成熟的教學(xué)模式，不論是在國家提出新的教學(xué)要求后還是在高校音樂教育面臨改革后，傳統(tǒng)音樂教學(xué)對于高校音樂教育事業(yè)都發(fā)揮出不可忽視的影響。高校音樂教育需要與時俱進(jìn)，以傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念作為載體進(jìn)行改革，而這樣的影響是高校音樂教學(xué)改革無法忽視的。

（三）高校音樂教育將促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的大融合

高校音樂教育離不開傳統(tǒng)音樂文化的推動，傳統(tǒng)音樂文化中有很多值得現(xiàn)代音樂教育學(xué)習(xí)的因素。在傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)中，由于地域、語言、表達(dá)形式的限制，部分傳統(tǒng)音樂難以交融。但是，現(xiàn)代的高校音樂教學(xué)已經(jīng)融合中西方音樂藝術(shù)文化，覆蓋的藝術(shù)范圍更廣，所以高校音樂教育能夠促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的大融合，使傳統(tǒng)音樂藝術(shù)與現(xiàn)代音樂藝術(shù)齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

三、傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂與西方音樂的聯(lián)合教學(xué)

音樂作為一種藝術(shù)形式，它的顯著特點就是沒有國界之分，所有的藝術(shù)都是共通的，音樂也是如此。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展形式，社會要求學(xué)生具備多方面的能力，要多元化地發(fā)展，廣泛吸納音樂知識。為了更好地促進(jìn)高校音樂文化改革，教師要加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂與西方音樂的聯(lián)合教學(xué)，學(xué)習(xí)西方音樂藝術(shù)的精華，充實自我，提高音樂素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)高校改革不斷推進(jìn)。西方音樂中貝多芬的《月光奏鳴曲》《致愛麗絲》，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，舒伯特的《小夜曲》都是音樂藝術(shù)的精華，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和了解西方的藝術(shù)形式，明確西方音樂與中國傳統(tǒng)音樂之間的相同點和不同點，更好地理解音樂、學(xué)習(xí)音樂。

（二）傳統(tǒng)樂器教學(xué)與傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)并進(jìn)

音樂可以陶冶人們的情操，人們通過音樂也可以抒發(fā)自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)如今，人們更加重視音樂教育。很多高校不斷推陳出新，對音樂教育進(jìn)行改革，尋求音樂教育的最佳途徑。在創(chuàng)新教學(xué)方式的過程中，高校一定要重視傳統(tǒng)音樂文化對現(xiàn)代音樂教學(xué)的意義，將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂教育相結(jié)合，取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。發(fā)揚(yáng)音樂的媒介就是樂器，我國傳統(tǒng)的樂器有古琴、古箏、琵琶、二胡等，教師要通過傳統(tǒng)樂器熟練地演奏傳統(tǒng)音樂，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建新時代的文化內(nèi)涵，促進(jìn)高校音樂改革的進(jìn)一步落實。教師要重視傳統(tǒng)樂器教學(xué)與傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)并進(jìn)，可以將樂器教學(xué)融入傳統(tǒng)文化音樂教學(xué)中，很多名曲都是這些傳統(tǒng)樂器演奏出來的，如《十面埋伏》《高山流水》《廣陵散》《二泉映月》。教師可以在傳統(tǒng)樂器教學(xué)中演奏此類音樂，幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)音樂。

（三）培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂文化背景下的文化素養(yǎng)

音樂文化素養(yǎng)是每個高校在讀生都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，在傳統(tǒng)音樂文化的大背景下，高校音樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)能力。各所高校應(yīng)該為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的平臺，為學(xué)生構(gòu)建文化背景，力求學(xué)生能夠在傳統(tǒng)音樂文化的大背景下了解傳統(tǒng)音樂、認(rèn)識傳統(tǒng)音樂，提高自身的音樂素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。高校音樂教師可以在日常教學(xué)中融入傳統(tǒng)的音樂教學(xué)科目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。例如，教師在教導(dǎo)關(guān)于表達(dá)人間疾苦的曲目時，可以引用傳統(tǒng)音樂《二泉映月》等，這樣可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)文化素養(yǎng)，體會曲目中蘊(yùn)含的情感，落實傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的應(yīng)用。

四、結(jié)語

高校進(jìn)行音樂改革已經(jīng)刻不容緩，而在高校音樂改革中融入傳統(tǒng)音樂文化可以有效推進(jìn)音樂教學(xué)，讓音樂教學(xué)變得更加與時俱進(jìn)。可以說，高校在音樂改革中融入傳統(tǒng)音樂文化既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。融入傳統(tǒng)音樂文化的音樂內(nèi)涵更加豐富，更加便于學(xué)生了解、學(xué)習(xí)音樂文化。這對教師來說則是挑戰(zhàn)，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，與學(xué)生一起明確高校傳統(tǒng)音樂教育的價值，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時發(fā)揚(yáng)民族文化。在教學(xué)改革的過程中，教師要注意將傳統(tǒng)音樂作為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代音樂教學(xué)，落實傳統(tǒng)音樂教學(xué)與現(xiàn)代音樂教學(xué)共同發(fā)展的教育政策，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

（遵義師范學(xué)院）