杜林彬 王鵬宇

摘 要：理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，是高校思想政治教育工作的重中之重。高校開展理想信念教育應(yīng)精準(zhǔn)把握其現(xiàn)實意義，探索合適的路徑，探尋正確的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的堅定信念，這是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的思想政治素質(zhì)，具有執(zhí)著的信念是青年成長成才的核心靈魂。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理想信念;現(xiàn)實意義

中圖分類號：G64

文章編號：2095-624X（2019）10-0119-02

立德樹人是高校的根本任務(wù)。堅持社會主義辦學(xué)方向，加強大學(xué)生理想信念教育事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這一全局性、根本性的戰(zhàn)略問題，是高校完成立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)和保障。對于高校，強化大學(xué)生理想信念意識，弘揚中國特色社會主義理想信念主旋律，踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是黨中央、國務(wù)院加強和改進大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)，也是現(xiàn)階段各高校思想政治教育面臨的重大實踐課題，其不僅具有重要意義，而且具有客觀現(xiàn)實的緊迫性。

一、加強大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實意義

黨的十八大報告中指出：要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“大學(xué)生思想政治教育必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)?！币虼?，對大學(xué)生開展理想信念教育，是至關(guān)重要的。高校以大學(xué)生成長、成才為培養(yǎng)目標(biāo)，必須將理想信念教育作為長期的、系統(tǒng)的首要任務(wù)來抓。因此，加強大學(xué)生理想信念教育既是高校的首要任務(wù)，又是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，也是大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要。

二、開展大學(xué)生理想信念教育需要關(guān)注的問題

理想信念作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，是社會存在的反映和體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生肩負著中國特色社會主義建設(shè)的重要任務(wù)，培養(yǎng)其具備遠大的理想和堅定的信念是高校教育的核心。然而，部分大學(xué)生表現(xiàn)出理想信念觀念淡化、政治熱情不高、政治參與性不強、政治意識淡薄等傾向;部分大學(xué)生中實用主義、拜金主義盛行;部分大學(xué)生主張以自我發(fā)展的觀點來看待政治問題，對國家大政方針政策理解狹隘;部分高校在理想信念教育中方式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺少情感體驗，使大學(xué)生對思想政治理論課課堂教學(xué)持冷漠輕視態(tài)度。

三、加強大學(xué)生理想信念教育的路徑思考

1.加強大學(xué)生理想信念教育要與專業(yè)教育相結(jié)合

專業(yè)教育“是培養(yǎng)一個專門領(lǐng)域從事專門職業(yè)或?qū)ｉT崗位的專門人才的教育”，也就是專才教育，社會普遍認(rèn)為，高等教育是一種專業(yè)教育。很多的高校經(jīng)過長期的發(fā)展，在專業(yè)教育方面下足了功夫，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容及教育過程上，充分強調(diào)了學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在一定程度上保證了我國專業(yè)人才的需求。然而，過分強調(diào)專業(yè)的教育模式勢必造成功利性以及價值取向上的工具主義傾向，這與我國新形勢下強調(diào)全面素質(zhì)，重視多方面能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的。

理想信念教育和專業(yè)教育并不矛盾，兩者都是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。實施素質(zhì)教育，必須建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的專業(yè)教育體系，把理想信念教育和專業(yè)教育有機地結(jié)合起來。因此，高校開展大學(xué)生理想信念教育必須遵循與專業(yè)教育相結(jié)合的原則，脫離了專業(yè)教育的理想信念教育是無本之木、無源之水。高校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)把專業(yè)教育與理想信念教育結(jié)合起來，發(fā)掘各類專業(yè)課程中的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加強大學(xué)生理想信念教育要將共性教育和個性教育相結(jié)合

部分高校的大學(xué)生理想信念教育活動對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，比較注重共性至上的群體原則，不考慮學(xué)生的特點和個性需求，使學(xué)生的個性特點、獨立品格、自我意識消失殆盡，學(xué)生形成了習(xí)慣向后看、隨大流的思維定式。

在開展大學(xué)生理想信念教育過程中，學(xué)校應(yīng)處理好共性教育和個性教育的關(guān)系，共性教育是基礎(chǔ)教育，是基本理論傳輸?shù)倪^程，而個性教育才是真正體現(xiàn)因材施教、尊重學(xué)生個性發(fā)展的核心教育理念。在共性教育過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生群體的共性問題，設(shè)計課程環(huán)節(jié)，精簡理論傳輸過程。在共性教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同層次與需求，設(shè)計與理論知識密切相關(guān)的社會或集體的活動，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇參與，從而在活動中檢驗并進一步掌握理論。

3.加強大學(xué)生理想信念教育要將傳統(tǒng)教育與新型教育相結(jié)合

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和推進給傳統(tǒng)的教育模式帶來了一定程度的影響。由于當(dāng)代大學(xué)生明辨是非的能力弱、信仰不夠堅定，新型教育模式的開放性、多元化等特點，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和健康人格的培養(yǎng)造成不良影響，對傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育帶來沖擊。高校在大學(xué)生理想信念教育的過程中，既要遵循傳統(tǒng)的教育規(guī)律，通過面對面的形式，利用課堂教學(xué)等方式完成;同時又要兼顧新型教育模式給我們帶來的機遇，探尋理想信念教育的新載體。

新媒體技術(shù)在交流過程中具有即時性、交互性、平等性、自主性等特點，高校在開展理想信念教育時，應(yīng)遵循新型教育的特點，合理監(jiān)控、主動融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，利用官方微博、官方微信等平臺及時傳遞正能量信息;利用QQ、微信等交互平臺實現(xiàn)對大學(xué)生的合理引導(dǎo);利用建立思政論壇、黨團建論壇、心理健康專欄、職業(yè)及就業(yè)論壇等方式解決學(xué)生的個性需求及困惑;利用MOOC（慕課）、微電影、在線學(xué)堂等新教育手段，實現(xiàn)學(xué)生在理想信念教育過程中的個性化需求。

4.加強大學(xué)生理想信念教育要與就業(yè)教育相結(jié)合

馬克思指出 “任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)都是全面發(fā)展自己”，全面發(fā)展是大學(xué)生理想信念教育的目標(biāo)，也是大學(xué)生就業(yè)教育的本質(zhì)，由此可見，理想信念教育和就業(yè)教育是一脈相承并相互影響的。

高校在大學(xué)生理想信念教育活動中，應(yīng)積極利用校園文化活動、主題教育活動等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，幫助大學(xué)生清醒地認(rèn)識自己，處理好個人需求和社會需求之間的關(guān)系，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，高校應(yīng)從將就業(yè)教育作為大學(xué)生理想信念教育的又一載體的角度，設(shè)計并形成長期、系統(tǒng)的教育體系。從新生入學(xué)到畢業(yè)，依托職業(yè)生涯、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，進一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]徐娟.大學(xué)生理想信念教育的困境與路徑探析[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（4）.

[2]汪洋.新媒體影響下大學(xué)生理想信念教育的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（5）.

作者簡介：杜林彬，男，副教授，碩士，研究方向：高校黨建及思想政治教育。