2018年是貫徹落實(shí)國(guó)家“十三五”規(guī)劃的重要之年，也是吉林省推進(jìn)職業(yè)院校教師素質(zhì)計(jì)劃關(guān)鍵的一年。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，也是職業(yè)教育總的發(fā)展目標(biāo)。

為了更好地貫徹落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)加快職業(yè)教育方面的意見(jiàn)和要求，切實(shí)提升職業(yè)院校教師素質(zhì)能力，應(yīng)該分年度組織職業(yè)院校教師、校長(zhǎng)分層分類(lèi)參加培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平。為了進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)院校專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)，要明確中高職課程與教學(xué)改革的新趨勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)行有效的教學(xué)。

2018年，吉林省教育學(xué)院舉辦了“中職-教師素質(zhì)提高-文化藝術(shù)類(lèi)教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)以貫徹落實(shí)十九大精神為主線，以當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展為主題開(kāi)展了系列培訓(xùn)課程。在這次課程中，我們導(dǎo)入了當(dāng)代藝術(shù)小組“88社”的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)項(xiàng)目——心像。

2018年，“88社”當(dāng)代藝術(shù)小組開(kāi)始做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)活動(dòng)——心像。這項(xiàng)活動(dòng)以征集志愿者參與的方式開(kāi)展，志愿者大部分沒(méi)有任何繪畫(huà)基礎(chǔ)，他們共同面對(duì)一個(gè)對(duì)象完成一幅繪畫(huà)。每個(gè)志愿者會(huì)被限定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間里接力完成一幅作品。這項(xiàng)活動(dòng)試圖證明每個(gè)人天生都是藝術(shù)家。

視覺(jué)藝術(shù)一直走在技術(shù)無(wú)限發(fā)展的道路上，進(jìn)入當(dāng)代阿瑟丹托甚至肆意地宣布“藝術(shù)死了”。這足以說(shuō)明依賴(lài)于技術(shù)的視覺(jué)藝術(shù)確實(shí)已經(jīng)到了舉步維艱的境地。但是，真正的藝術(shù)是什么呢？

回顧人類(lèi)的發(fā)展歷程，最早的藝術(shù)并非音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)，而是極具傳達(dá)性的視覺(jué)藝術(shù)，這在人類(lèi)的考古歷程中不難發(fā)現(xiàn)。例如，中國(guó)的象形文字來(lái)源于對(duì)對(duì)象的符號(hào)化表現(xiàn)。人類(lèi)的發(fā)展歷程和每個(gè)人的發(fā)展歷程又是異常的類(lèi)似，我們每個(gè)人在語(yǔ)言形成之前就有過(guò)富于極高繪畫(huà)能力的涂鴉期。但是為什么我們經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的人類(lèi)知識(shí)訓(xùn)練之后，這種超級(jí)能力竟然被泯滅了呢？就像嬰兒生下來(lái)就是會(huì)游泳的，為什么長(zhǎng)大之后還要再學(xué)習(xí)游泳呢？這個(gè)復(fù)雜過(guò)程應(yīng)該由人類(lèi)學(xué)家、心理學(xué)家或者行為學(xué)家去分析，但是作為藝術(shù)工作者，我們想要開(kāi)發(fā)人類(lèi)最原始的關(guān)于繪畫(huà)的天賦。我們相信每個(gè)人在潛意識(shí)中都是藝術(shù)家，不管是否經(jīng)過(guò)后天的甚至是關(guān)于繪畫(huà)方面的技術(shù)訓(xùn)練，都無(wú)法泯滅每個(gè)人關(guān)于視覺(jué)藝術(shù)的天賦。

基于上述思考，“88社”藝術(shù)小組，設(shè)計(jì)策劃了“心像”當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，意圖讓觀眾在當(dāng)下二手圖像充斥視野的社會(huì)中，能夠認(rèn)識(shí)到心靈深處的真實(shí)，讓藝術(shù)真正擔(dān)任起圖像傳達(dá)的現(xiàn)實(shí)主義，從圖像的感覺(jué)性意義上認(rèn)識(shí)事物的真正本質(zhì)。這正是視覺(jué)藝術(shù)在當(dāng)下社會(huì)中所承擔(dān)的真正責(zé)任。

非藝術(shù)類(lèi)人群在2018年“心像”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，他們的繪畫(huà)作品得到了很高的評(píng)價(jià)。在“中職-教師素質(zhì)提高一文化藝術(shù)類(lèi)教師培訓(xùn)”活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的音樂(lè)、舞蹈組的表現(xiàn)更勝于美術(shù)組的表現(xiàn)。這引起了我的思考，是否這個(gè)活動(dòng)的程序限制了受過(guò)繪畫(huà)類(lèi)技術(shù)訓(xùn)練的人群呢？筆者基于視覺(jué)藝術(shù)是原始的感覺(jué)與潛意識(shí)傳達(dá)的原則設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)——心寫(xiě)實(shí)主義。這個(gè)活動(dòng)首先還是打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的獨(dú)立完成機(jī)制，由一個(gè)繪者首先繪制黑白稿，這個(gè)過(guò)程是單項(xiàng)的，第二個(gè)繪者不知道第一個(gè)繪者的描摹對(duì)象，只是依靠第一個(gè)繪者的圖形和感受做第二次色彩描繪。這個(gè)過(guò)程中繪畫(huà)技術(shù)依然存在，但是對(duì)象的“形象化”內(nèi)容被忽略了，強(qiáng)調(diào)的是感覺(jué)與潛意識(shí)的傳遞過(guò)程。它更接近于人本能視覺(jué)的真實(shí)，是挖掘人類(lèi)內(nèi)心真實(shí)感受的傳達(dá)方式，挑戰(zhàn)了你看到的真實(shí)。讓我們進(jìn)一步思考，真實(shí)的圖像到底是什么，就是“新寫(xiě)實(shí)主義”所要達(dá)成的目標(biāo)。

活動(dòng)中的作品統(tǒng)一設(shè)定為對(duì)物體剖面的細(xì)致描繪。剖面本來(lái)是人來(lái)進(jìn)行最詳細(xì)說(shuō)明的圖示，它力求以最真實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)，但是對(duì)剖面的認(rèn)知程度依然依賴(lài)于觀者的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)積累，并非是最直觀的解釋和詮釋。筆者試圖利用這個(gè)極具說(shuō)明性的圖形類(lèi)型，來(lái)傳遞人類(lèi)最本能的直覺(jué)與潛意識(shí)。作品顛覆的是你對(duì)圖示性和故事性的理解，讓你在最具示意性的圖形里體驗(yàn)直覺(jué)帶來(lái)的顛覆性的魅力。

在這個(gè)理念的引導(dǎo)下，筆者和部分培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了“心寫(xiě)實(shí)主義”的實(shí)驗(yàn)繪畫(huà)探索，并將衍生出的部分作品呈獻(xiàn)給大家。