“卓越工程師教育培養(yǎng)”是針對(duì)我國(guó)工科教育存在培養(yǎng)目標(biāo)不清楚、人才培養(yǎng)模式單一，產(chǎn)學(xué)研合作教育不到位、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等問題，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強(qiáng)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的各類工程科技人才，著力解決高等工程教育中的實(shí)踐性和創(chuàng)新性問題。通過推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施，全面提高工程教育培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)多規(guī)格、多樣化的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，奠定人才資源優(yōu)勢(shì)，滿足新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要。

化工設(shè)計(jì)是將一個(gè)化工系統(tǒng)的技術(shù)方案、工藝過程、生產(chǎn)裝備、操作控制等轉(zhuǎn)化為工程語言的過程，是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，因此“化工設(shè)計(jì)”課是化學(xué)工程類專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握工程實(shí)踐知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。由于該課程的實(shí)踐性及應(yīng)用性較強(qiáng)，其教學(xué)成效對(duì)卓越工程師培養(yǎng)具有重要意義。

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，我院在現(xiàn)有化學(xué)工程與工藝專業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行研究型、化工工藝方向（應(yīng)用型）、精細(xì)化工方向（卓越型）的培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)。為適應(yīng)新的培養(yǎng)方案對(duì)《化工設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行了教學(xué)改革，采取切實(shí)可行的辦法，取得了較好的教學(xué)成果。

1圍繞新的培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

化工設(shè)計(jì)課程原學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)。針對(duì)應(yīng)用型及卓越型的培養(yǎng)方案在新版教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)課時(shí)數(shù)增加至64學(xué)時(shí)，內(nèi)容增加和強(qiáng)化了設(shè)計(jì)計(jì)算和工程圖紙的繪制和閱讀內(nèi)容，另外還增加了現(xiàn)代化工設(shè)計(jì)手段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足強(qiáng)化現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

化工設(shè)計(jì)是一門綜合性和工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需在一定的化工專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上開設(shè)。我院自2011年開始組織學(xué)生參加化工設(shè)計(jì)大賽，將化工設(shè)計(jì)課從大四上學(xué)期開設(shè)調(diào)整到大三的下學(xué)期開設(shè)，解決了學(xué)生在參加化工設(shè)計(jì)大賽時(shí)還未進(jìn)行化工設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生對(duì)化工設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2圍繞實(shí)用性人才培養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)改革探索

2.1精選適用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容

化工設(shè)計(jì)的教材種類多，各有特色。根據(jù)應(yīng)用型及卓越型的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，從化工設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的全面性和能力培養(yǎng)方面進(jìn)行綜合對(duì)比，確定教育部高等學(xué)?；ゎ悓I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材——李國(guó)庭主編的《化工設(shè)計(jì)概論》。該教材以工藝設(shè)計(jì)為主線，系統(tǒng)地闡明了化工設(shè)計(jì)的基本程序、內(nèi)容和方法，全書內(nèi)容具有較好的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，同時(shí)提供了計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)的軟件簡(jiǎn)介。選擇熊杰明等主編的《化工流程模擬Aspen Plus實(shí)例教程》（第二版）為補(bǔ)充教材。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑之一。根據(jù)新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱對(duì)化工設(shè)計(jì)的講授內(nèi)容體現(xiàn)有簡(jiǎn)有全，突出工藝流程設(shè)計(jì)、設(shè)備的設(shè)計(jì)和選型、車間布置設(shè)計(jì)、管道布置設(shè)計(jì)等重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其它課程已經(jīng)涉及的知識(shí)采用自學(xué)的方式，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)化工各專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)的綜合理解能力。結(jié)合化工設(shè)計(jì)大賽的要求增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的介紹和練習(xí)、增加各種設(shè)計(jì)結(jié)果的規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)缺乏的弱點(diǎn)通過工程設(shè)計(jì)實(shí)例分析講解設(shè)計(jì)的思路及具體的實(shí)施程序。針對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)際工程概念以及對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，利用課堂教學(xué)的有利條件對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或易發(fā)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)在課堂上進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和糾錯(cuò)講解。為加強(qiáng)課堂上師生的教學(xué)互動(dòng)選擇已有的設(shè)計(jì)成果組織課堂分析討論，活躍課堂氣氛。

2.2理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)

為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容適量選取工藝路線論證、工藝流程設(shè)計(jì)或分析、設(shè)備布置設(shè)計(jì)或分析、廠址選擇分析和評(píng)價(jià)等內(nèi)容作為課外作業(yè)，通過具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)、分析等練習(xí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力提高的目的。同時(shí)結(jié)合化工設(shè)計(jì)大賽的時(shí)間性，圍繞大賽的題目和任務(wù)安排學(xué)生進(jìn)行先期的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的設(shè)計(jì)過程中得到了鍛煉，提高了文獻(xiàn)查閱和綜合分析問題的能力。

2.3改革考核方式，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性

教學(xué)的最終效果需要采用有效的評(píng)價(jià)措施，改變?cè)瓎我豢己嗽u(píng)價(jià)方式而采用多因素的考核形式給出學(xué)生的綜合成績(jī)。

第一，平時(shí)成績(jī)考核。課堂教學(xué)強(qiáng)化了課堂作業(yè)、提問和討論等提高教學(xué)效果的措施。因此，根據(jù)出勤、課堂教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)、專業(yè)認(rèn)證對(duì)畢業(yè)達(dá)成度的要求而賦予不同的權(quán)重值，最后綜合給出學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

第二，工程實(shí)踐能力考核。通過課外作業(yè)的考核來評(píng)價(jià)學(xué)生工程實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力，成績(jī)的評(píng)定依據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)從學(xué)習(xí)態(tài)度、內(nèi)容的全面性、綜合分析的完整性以及報(bào)告的形式格式等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第三，綜合知識(shí)考核。將化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)納入考試范圍以強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以相應(yīng)的應(yīng)用分析題和綜合設(shè)計(jì)題考查學(xué)生的應(yīng)用能力，該類題目除考查理論知識(shí)的掌握情況和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力外，也可反映出學(xué)生完成課外作業(yè)的學(xué)習(xí)效果，為客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合成績(jī)提供依據(jù)。

3結(jié)束語

化工設(shè)計(jì)是一門綜合性和工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)化學(xué)工程類專業(yè)學(xué)生工程意識(shí)、分析解決問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。為適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)多規(guī)格、多樣化的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，對(duì)化工設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索，目的是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐途徑及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和工程意識(shí)。為此化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與競(jìng)賽相結(jié)合，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)提高學(xué)生分析解決問題及工程設(shè)計(jì)的能力，為社會(huì)的發(fā)展奠定人才資源優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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[3]昆明理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)2013版教學(xué)大綱——化工設(shè)計(jì)A[D].昆明理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，2017（新增）.

作者簡(jiǎn)介

李國(guó)斌（1962—），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事理論課程的教學(xué)及科研工作。