摘 要：

愛(ài)的教育是少年兒童教育的基本原則和方法，也是其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”教育思想，更是把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)孩子的愛(ài)是教育情感的直接體現(xiàn)，也是師德、人格的核心要素，在教育中具有重要的作用，是讓孩子得到健康發(fā)展的重要因素。踐行“愛(ài)滿天下”的教育理念，任重而道遠(yuǎn)，需要我們從一日生活的點(diǎn)滴做起，需要我們內(nèi)心真誠(chéng)的情感投入，也需要我們樹(shù)立正確的兒童觀，更需要我們自身專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；教育；尊重

作為人民教育家的陶行知先生，他的一生功績(jī)卓越，引進(jìn)西方先進(jìn)教育思想，憑借勇于創(chuàng)造的精神，為后代樹(shù)立忠于人民教育事業(yè)的表率；他追求“愛(ài)滿天下”的教育真諦，把愛(ài)發(fā)揚(yáng)到教育活動(dòng)中來(lái)，以愛(ài)立教，是我們教育工作者的楷模。在教育工作中，如何踐行陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育思想，不妨從這幾個(gè)方面做起：

一、 走近孩子，用愛(ài)理解

新時(shí)代的幼師不應(yīng)只關(guān)注孩子的身體健康和學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該看到孩子的心理訴求，準(zhǔn)確地把握孩子的心理狀態(tài)，用一顆愛(ài)心去貼近他們，理解他們的需要并給予滿足。理解孩子、走近孩子的內(nèi)心世界不是口號(hào)，不需要高喊，反而我們應(yīng)該樂(lè)于退到一個(gè)安靜的角落，把孩子當(dāng)作我們最親近的人，激蕩起內(nèi)心最微妙的溫柔，靜靜地看著他們，或者像親人、朋友一樣靠近他們，成為一個(gè)傾聽(tīng)者，陶醉在他們的話語(yǔ)中。當(dāng)與孩子的心靈契合之時(shí)，孩子是會(huì)回報(bào)我們的，這份回報(bào)就是“聽(tīng)我們的話”，他會(huì)認(rèn)可我們，愿意親近我們，崇拜、欣賞我們，何樂(lè)而不為呢？

我們的心理承受力應(yīng)當(dāng)大于我們的孩子。他們是學(xué)齡前兒童，有時(shí)會(huì)一反尋常，有時(shí)會(huì)不受控制，會(huì)“頂?！焙汀霸杰墶保覀兘^不能同我們的孩子斤斤計(jì)較，怪罪孩子調(diào)皮搗蛋，試著靠近孩子的內(nèi)心，我們會(huì)探索到他們的渴求，以及他們想要傳遞的“悄悄話”。

二、 相信孩子，用愛(ài)鼓勵(lì)

“小人不小”，孩子們的能力早就超乎了我們對(duì)他們的預(yù)想，他們的活動(dòng)、行為舉止將會(huì)一次次地啟發(fā)誘導(dǎo)我們。孩子的反射弧也許沒(méi)有我們想象中的靈敏，因此在孩子面前，我們務(wù)必收起浮躁的心。當(dāng)我們說(shuō)出想讓孩子完成的事，等一等聰明的孩子們，相信他們正在進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，要用一種意想不到的方式來(lái)讓我們滿意，讓我們震撼。而如果你來(lái)不及等待，就要用怒火去灼燒、干擾、打斷他們，便會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力，孩子在一次次的批評(píng)中漸漸失去信心、勇氣和原本會(huì)讓我們刮目相看的智慧，著實(shí)得不償失。相信孩子是高明的，收起我們干擾的“魔爪”，這就是愛(ài)，足以澆灌這些靈動(dòng)的幼苗茁壯成長(zhǎng)。陶先生愛(ài)祖國(guó)兒童和青年，首先表現(xiàn)在愛(ài)惜并善于挖掘他們身上潛藏的才華。小小的孩童身上也必然聚集著巨大的能量，我們千萬(wàn)不要澆滅他們智慧的星光。

當(dāng)孩子們?cè)趪L試的時(shí)候，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)便是我們最善意的愛(ài)，這樣的話說(shuō)多了，最后就變成了發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)兒童的欣賞，就變成了我們老師對(duì)兒童的敬畏和尊重。想要真正實(shí)施“鼓勵(lì)教育”其實(shí)并不容易，非?？简?yàn)我們的耐心，孩子們時(shí)常會(huì)在狀況之外“激怒”我們。然而要做到這一切，落腳點(diǎn)就是教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)兒童的發(fā)展不斷了解之后，自然就會(huì)用這樣一種態(tài)度去對(duì)待孩子，并且是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

三、 關(guān)注家庭之愛(ài)

我們是孩子的啟蒙教育者，但家長(zhǎng)是孩子人生中的第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度，家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子未來(lái)人格的形成，所以我們要把愛(ài)的眼光投放到幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的每一處角落。我們是專(zhuān)業(yè)的，但家長(zhǎng)未必如我們一般專(zhuān)業(yè)，有時(shí)會(huì)受到工作的牽絆疏于對(duì)孩子的陪伴。我們應(yīng)該用一顆寬容、博愛(ài)的心去體諒家長(zhǎng)，并主動(dòng)架起溝通的橋梁，了解孩子在家庭中的成長(zhǎng)情況?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！迸c家長(zhǎng)溝通協(xié)作，就是將更陽(yáng)光、智慧的愛(ài)注入每一個(gè)家庭之中。而當(dāng)我們與家長(zhǎng)之間不再有溝壑，因?yàn)楣餐膼?ài)合作時(shí)，孩子才能夠得到最好的發(fā)展。

四、 樹(shù)立平等之愛(ài)

陶行知先生特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛(ài)于所有難童，包括有生理缺陷的難童。我們也要摘下有色眼鏡，用理智、平等、真誠(chéng)的師愛(ài)去育人。陶行知先生還說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！边@句話對(duì)我們幼兒教育者同樣適用。長(zhǎng)相或者性格不討喜的孩子，看似平淡無(wú)奇，也許深藏功力，潛力無(wú)限。在教育中，每一個(gè)孩子都應(yīng)是我們眼里的愛(ài)迪生。最后，樹(shù)立平等之愛(ài)需要教師平易近人?，F(xiàn)代教育的民主性原則就是要求老師尊重孩子，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有信任才能和諧。不要讓威嚴(yán)嚇跑我們的孩子。從我們的角度看孩子的世界，不難，難的是蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界，我們是一樣的生命，是獨(dú)立的個(gè)體，我們彼此尊重，互相關(guān)愛(ài)，一起成長(zhǎng)。

現(xiàn)如今的教育口號(hào)中，喊得最響的就是“以人為本”。既然以人為本，就不能以成績(jī)?yōu)楸?，以教學(xué)成果為本，而應(yīng)以孩子的內(nèi)心需求為本。我想，沒(méi)有一個(gè)孩子不需要愛(ài)，不渴望愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)用心靈去解讀、信任孩子，用語(yǔ)言去體貼、關(guān)懷孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)軌跡，如此便能夠讓孩子感受到老師的愛(ài)心和博大胸懷。愛(ài)傳遞給孩子的是溫暖，是鼓勵(lì)，是信心，能夠讓孩子覺(jué)得老師是可以信任和依賴(lài)的，這樣的教育才能夠向成功邁出第一步。

只要人人都踐行“愛(ài)滿天下”的教育思想，我們一定會(huì)達(dá)成和諧的教育，這樣，和諧社會(huì)的目標(biāo)豈不是更進(jìn)一步了？

參考文獻(xiàn)：

[1]曹毓民.愛(ài)滿天下——陶行知教育活動(dòng)的動(dòng)力[J].鐵道師院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1991（3）.

[2]譚帥.陶行知“愛(ài)滿天下”教育思想在幼兒教育中的實(shí)踐與思考[J].才智，2018（16）.

作者簡(jiǎn)介：沈紫嫣，江蘇省昆山市，昆山開(kāi)發(fā)區(qū)夏駕幼兒園珠江御景分園。