任建梅

【摘要】一直以來，如何更好的提升幼兒在該階段的學(xué)習(xí)能力，使幼兒知識與成長發(fā)育可以保持平衡，是幼兒教師高度重視的熱點(diǎn)問題。本文從提高教學(xué)資源利用率、提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力三個方面入手，對多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用重要性展開分析。在此基礎(chǔ)上，對多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用途徑提出建議，希望可以促進(jìn)幼兒教學(xué)水平的全面提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教學(xué)活動 多媒體

【中圖分類號】G615.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0027-01

前言

與其他階段的教育教學(xué)活動相比，幼兒階段教育教學(xué)工作的開展往往會面臨著諸多難題。而多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)以及在幼兒教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在很大程度上為幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。從某種程度上講，幼兒教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，同時在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提升現(xiàn)代教育靈活性等方面發(fā)揮著重要的作用。

一、多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用重要性

近年來，隨著信息技術(shù)水平的不斷提升和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，PPT、視頻等多種多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。從現(xiàn)階段多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況來看，在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用作用尤為突出。結(jié)合幼兒心理特征與年齡特征，筆者將多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用重要性總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，提高教學(xué)資源利用率。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，幼兒園教師為了展開看圖講述活動教學(xué)時，往往需要花費(fèi)大量的時間去找資源和圖片，然后自主畫圖與制作，不僅浪費(fèi)時間，最終的教學(xué)效果也無法保證。而借助多媒體，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載教學(xué)資源，并通過投影機(jī)和人機(jī)交互，保證教學(xué)活動的生動性。

第二，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，借助多媒體技術(shù)，可以將枯燥無味的教學(xué)過程趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過在多媒體教學(xué)中引入的新元素，有利于引起幼兒情感共鳴，從而牢牢吸引住幼兒的注意力。

第三，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力。多媒體作為信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，將其靈活應(yīng)用與幼兒教學(xué)活動中，有利于通過雙向交互和快速呼應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容本身的情、聲、色、意，直接傳達(dá)給幼兒，從而最大程度上提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的主觀能動性等方面，也同樣發(fā)揮著不可忽視的重要作用。因此，應(yīng)該在加深對多媒體理解的基礎(chǔ)上，提高對多媒體應(yīng)用的重視程度，實(shí)現(xiàn)多媒體作用的最大化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）根據(jù)幼兒特征展開針對性教學(xué)

從現(xiàn)階段幼兒教學(xué)的實(shí)際情況分析來看，想要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的作用最大化，應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特征與年齡特征，通過實(shí)施針對性教學(xué)的方式，保證每一位幼兒均可以在教學(xué)活動中收獲成長。比如：在教學(xué)過程中，教師選擇幼兒喜愛的《喜洋洋與灰太狼》作為教學(xué)鋪墊，然后讓性格內(nèi)向的幼兒在課堂上模仿動畫中的對白，并根據(jù)幼兒的模仿情況做出評價，給予幼兒鼓勵，以此來幫助幼兒克服膽子小、不敢表達(dá)等心理。而對于那些性格開朗、外放的幼兒，教師應(yīng)該密切關(guān)注其動態(tài)，然后給予相應(yīng)的展示舞臺，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，同時適當(dāng)約束幼兒的過激行為[1]。

（二）借助多媒體強(qiáng)化幼兒數(shù)字認(rèn)知能力

對于幼兒時期的孩子來說，數(shù)字認(rèn)知能力是非常關(guān)鍵的，同時數(shù)字認(rèn)知能力的培養(yǎng)也是幼兒教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)過程中，大部分幼兒在數(shù)字認(rèn)讀環(huán)節(jié)中普遍存在較大的認(rèn)知困難，同時受到數(shù)字本身抽象畫特點(diǎn)的影響，使得幼兒在學(xué)習(xí)過程中難以激發(fā)出認(rèn)識方面的潛力。對此，可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)字具象化，將枯燥的學(xué)習(xí)過程趣味化。比如：在學(xué)到10以內(nèi)加減法時，教師可以在透明的魚缸中放入2條小魚，然后向?qū)W生提問：“魚缸中有幾條小魚？”等到幼兒回答2條之后，教師再向魚缸中放入1條小魚，并提問：“現(xiàn)在魚缸中一共有幾條小魚？”借此來引出“2+1=3”的教學(xué)知識點(diǎn)。

（三）保證課堂教學(xué)的趣味性

對于處于幼兒階段的孩子而言，興趣是支持學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一，為了最大程度上保證幼兒教學(xué)的有效性，保證課堂教學(xué)的趣味性尤為重要。幼兒在學(xué)習(xí)中普遍有著一個比較大的特點(diǎn)，即課堂注意力難以集中，活潑多動，從而使教學(xué)活動難以展開，對于教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生較大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師很難根據(jù)孩子們感興趣的事物來吸引孩子們的注意力，但借助多媒體技術(shù)可以輕松實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，可以將枯燥、刻板的教學(xué)內(nèi)容趣味化，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如：在英語教學(xué)活動中，教學(xué)可以將一些英文單詞制作成簡單的動畫形式，或者在日常休閑時間內(nèi)為幼兒播放英文版的動畫片，以此來為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和語言環(huán)境。另一方面，由于幼兒對圖片的記憶能力普遍高于文字，所以將英語單詞以動畫的形式展現(xiàn)出來，可以有效保證幼兒對知識點(diǎn)的記憶效果。

總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)效率和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足等方面，也發(fā)揮著不可忽視的積極作用。在具體的教學(xué)工作中，可以結(jié)合幼兒的心理特征與年齡特征，根據(jù)幼兒特征展開針對性教學(xué)，同時借助多媒體強(qiáng)化幼兒數(shù)字認(rèn)知能力，保證課堂教學(xué)的趣味性。只有這樣，才能更好的促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈天瑛.運(yùn)用多媒體設(shè)備提高幼兒體育活動教學(xué)效果的探索[J].學(xué)周刊，2019（05）.

[2]王銅，李紅敏.多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)中利與弊的相關(guān)研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（08）.