哈威

摘 要：初中英語教育是最為重要的階段，將對學(xué)生以后學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠的影響，如何提高英語教學(xué)水平是初中英語教師思考的重要問題，就目前而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的渴望，本文圍繞初中英語教育靈活性教學(xué)的具體運用展開探討，充分發(fā)揮靈活性教學(xué)的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：初中英語 靈活性教學(xué) 提高教育效率

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A文章號：1003-9082（2019）08-0-01

前言

在初中階段對學(xué)生進行靈活性教學(xué)引導(dǎo)，可以很快提起孩子的學(xué)習(xí)興趣，在這個基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，將課堂的氛圍變得更加輕松有趣 ，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，還可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的濃厚興趣，體現(xiàn)靈活性教學(xué)的主旨價值。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式落后導(dǎo)致的嚴重問題

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥乏味，到現(xiàn)在許多初中還將其沿用，都以拿到高分為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo);其次，傳統(tǒng)英語教學(xué)沿用下來，不管是教師強迫學(xué)生死記硬背，還是將板書寫滿黑板讓學(xué)生照抄，以及口頭上對英語進行簡單或復(fù)雜解釋，以這種與偏概全的方式，使學(xué)生不能全方面了解英語，甚至還在進行啞巴式學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式并不能說是全無用處，但將傳統(tǒng)的教學(xué)方式繼續(xù)沿襲下去，不知變通，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降甚至消失，使學(xué)生無法接受新式英語教學(xué)，嚴重導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大降低，教師將無法真實有效的獲知學(xué)生對知識的把握程度，從而不能保證并且提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中英語教育靈活性的有效舉措

1.多加關(guān)心學(xué)生，實現(xiàn)心心相印

教師實施的教育模式是一方面，但學(xué)生的興趣和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度才是至關(guān)重要，作為教師，應(yīng)該以學(xué)生的生活為切入點，仔細準確地了解并關(guān)心每一個學(xué)生的心理，對學(xué)生多加關(guān)心呵護，等學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴、信任，對待教師像做朋友一般無二把真實想法傾訴表達，師生關(guān)系將會變得更加和諧，學(xué)生對老師也會更加喜愛，在學(xué)習(xí)上加倍認真[1]。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來源于教師的指導(dǎo)，正確的運用靈活性教學(xué)方法，可以準確有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.提高學(xué)習(xí)積極性

利用科技與現(xiàn)代教育設(shè)備相結(jié)合，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，以此提高學(xué)習(xí)積極性。可采用的教學(xué)方法如下：

（1）改變黑板上長篇大論的書寫模式，讓學(xué)生從埋頭苦寫筆記中脫離，在投影儀等設(shè)備上進行講解教學(xué)，電子屏幕上播放有趣生動的PPT，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在課余時間采取自愿的方式觀看英文版MV，學(xué)生興趣提高的同時，還能增進師生情感。（2）學(xué)生制作精美詞匯卡在課堂上傳閱，以擊鼓傳花的方式，讓每位同學(xué)參與進來，玩游戲過程中，學(xué)生將會記住80%詞匯，享受游戲帶來的歡樂，還能增加一定的詞匯量。（3）教師在課堂上對學(xué)生給予鼓勵，增加學(xué)生的課堂參與頻率，可采用加分等方式激勵學(xué)生，口語方面可以舉行小型朗讀演講比賽，或是英文歌曲的演唱，來促進學(xué)生的口語練習(xí)和基礎(chǔ)對話能力，還可進行角色扮演，話劇排練，和學(xué)生一起將書本上場景高度還原，學(xué)生在玩耍同時還可以從對話練習(xí)中鞏固知識。（4）教師可以不定時讓學(xué)生進行不記名投票，將自己的真實想法寫在紙上暢所欲言，例如，對靈活性教學(xué)的意見或者對老師講解方式有什么疑惑等等，教師在了解學(xué)生同時，學(xué)生也能將自己的意見認真反饋，在這種不記名交流下，教師能準確了解到自己不足之處和靈活性教學(xué)需要改進的地方，及時做出調(diào)整。

3.重視表達能力的提升

教師應(yīng)當(dāng)重視語言表達能力，言語中和初中英語相結(jié)合，做到通俗易通，一旦出現(xiàn)意思表達不清等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)立即結(jié)束重新調(diào)整，在平時生活中教師應(yīng)該勤加練習(xí)，表達盡量口語化，用學(xué)生邏輯思維去思考問題，在提高自己教學(xué)素養(yǎng)的同時，還能不斷學(xué)習(xí)新的知識，適應(yīng)學(xué)生的理解能力[2]。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師可以在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況下，合情合理的給學(xué)生“減壓”，在布置課后作業(yè)的同時酌情減少，通過“減壓”后，作業(yè)質(zhì)量大大提升的同時，教師也會知道學(xué)生對于傳授知識的運用和掌握能力，從而強化對知識的理解程度，加深記憶[2]。甚至可以同一個題目用不同的解答方法表述，開發(fā)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生聞一知十的能力。實現(xiàn)英語靈活性教學(xué)，例如可以將“The boy is very good ， and he? is? can? the? bbq.”轉(zhuǎn)換成“The boy is? storth at he can? he the a? bbq？”來表達，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)換句型練習(xí)中，獲得更多的語言表達能力和技巧。

孔子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)到的知識需要不斷思考，才能起到一定作用，從而反復(fù)鞏固，在初中英語教學(xué)中，教師不能強行給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生不斷地接受新知識并不加以應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績停滯不前，喪失積極性后從而會產(chǎn)生厭煩心理[3]。教師應(yīng)該適當(dāng)留出課堂時間，為學(xué)生解答疑惑，鼓勵學(xué)生對知識產(chǎn)生質(zhì)疑，還可將自習(xí)課改為學(xué)生交流時間，讓學(xué)生們自主討論和思考，學(xué)生和教師一起將知識點、疑問點一一解答，鞏固知識同時也和學(xué)生一起進步。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語靈活性教學(xué)在教育生涯中的應(yīng)用價值絕非小可，靈活性教學(xué)在當(dāng)今教育意義中不可或缺，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造穩(wěn)定師生情感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)表達能力、靈活運用實際的全面發(fā)展。在今后的初中英語靈活性教學(xué)中，改變以往古板陳舊的教學(xué)模式，將靈活性教學(xué)熟練運用在教育中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)討論能力，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，使初中英語靈活性教學(xué)工作能夠順利開展。

參考文獻

[1]高海燕. 初中英語教育靈活性教學(xué)探究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）， 2013（8）：102.

[2]滕海英.實現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施探討.校園英語（2015）.（36），143.

[3]楊樂樂. 提升初中英語教學(xué)的靈活性策略研究[J]. 成才之路， 2016（18）：74.