劉洪秋

摘 要：對于現(xiàn)在小學教學過程中的教學模式來說，已經(jīng)廣泛應用了一些信息技術(shù)，這些技術(shù)不僅對課程內(nèi)，容和教學模式產(chǎn)生了一定的影響，而且對學生的學習效果也有著一定的影響。對于現(xiàn)在的小學數(shù)學教學來說，應用這種技術(shù)，不僅可以使教學內(nèi)容，更符合學生的學習需求。而且還能將一些技術(shù)與課程內(nèi)容進行融合，通過這種有技術(shù)性的講解，使學生進行更好的學習，從而在一定程度上提高教師的教學質(zhì)量和教學水平。本文就淺談小學數(shù)學教學中信息技術(shù)應用進行相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學 信息技術(shù) 應用 分析研究

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

對于現(xiàn)代的小學課程教學來說，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，在一些教學模式和教學內(nèi)容上進行了相應的改革，而且因為技術(shù)帶給人們更加高效便捷的應用，使得小學的數(shù)學教學，也進行了相關(guān)技術(shù)的應用，從而使教學內(nèi)容和技術(shù)進行了更好的融合，不僅能夠使小學生更好的學習相關(guān)的知識，還能提高其綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)個性化教學，并且在實踐的過程中，使教學效果得到有效的提高[1]。

一、信息技術(shù)教學概述

信息技術(shù)是隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以及一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，而形成的一種新型的技術(shù)形式。將這種技術(shù)應用到教學過程中，是指應用一些相關(guān)的媒介，來進行更好的教學，通過應用一些先進的設(shè)備，來將一些抽象的理論知識，更加生動形象的展現(xiàn)給學生，從而使學生通過這些具體的理論知識演示，進行更好的學習。在應用這種技術(shù)的過程中，可以突破教學的界限，使學生能夠從感官上，來進行理論知識的感知，通過形成一些不同的教學情境，來創(chuàng)新教學模式，從而引發(fā)學生的學習興趣，來引導學生進行自覺的學習。應用這項技術(shù)，進行相關(guān)的教學，不僅可以使學生更好的理解一些，理論知識的重點和難點，而且還可以對這些知識進行相關(guān)的突破，從而使學生更好的掌握這些相關(guān)的知識，也可以使教師的教學效果得到有效的提升，在一定程度上，還能提高學生的學習質(zhì)量，是一種新型的教學模式[2]。

二、信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的具體應用

1.結(jié)合教學內(nèi)容進行技術(shù)的應用

在應用信息技術(shù)的過程中，要結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容進行具體的應用，因為對于小學數(shù)學的教學來說，課程內(nèi)容中的知識點比較多，可以結(jié)合這些具體的知識內(nèi)容，來進行技術(shù)的應用。教師在這個過程中，不能因為追求技術(shù)手段的應用，而盲目的改變知識點的學習，應該結(jié)合具體的理論知識內(nèi)容，和學生的實際學習情況，來進行技術(shù)的應用，通過尋找一個最佳的融合點，來將技術(shù)和理論知識進行相關(guān)的融合。在這個過程中，教師可以對相關(guān)的知識內(nèi)容，進行重點總結(jié)和歸納，通過一些先進的設(shè)備和媒介，來對整個教學過程進行改變，從而創(chuàng)新教學模式，使學生更好的在這種情況下進行學習[3]。

例如在進行長方形的教學過程中，教師可以利用相關(guān)的設(shè)備，展示一些平面圖形的學習內(nèi)容，通過這些已經(jīng)學習過的知識，來進行這個教學重點的學習。在這個過程中，教師需要通過引導的方式，來引導學生更加主動的進行相關(guān)的學習，在與學生進行互動的過程中，教師還可以通過提問的方式，來使學生更好的了解這個知識內(nèi)容，最后，教師應該對課程重點進行相關(guān)的總結(jié)，使學生能夠正確的認識到這個知識點[4]。

2.營造學習氛圍

在進行教學的過程中，應用這項技術(shù)，需要營造一個更好的學習環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，來使學生更好的進行知識的學習，可以將這些理論知識更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠自覺的參與到學習的過程中，并且通過激勵教育，來創(chuàng)造一個更加輕松的學習氛圍，使教學內(nèi)容能夠和課程標準標準達到一致，從而使學生的學習質(zhì)量能夠得到提高，也使教師的教學質(zhì)量能夠在一定程度上得到提高[5]。

例如在進行三角形的相關(guān)知識學習的過程中，教師可以先展示生活中的一些三角形的結(jié)構(gòu)，通過一些生活知識內(nèi)容，讓學生了解到這個圖形結(jié)構(gòu)的具體構(gòu)造，并且將其中的一些知識重點，更好的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生能夠通過這種理解思維，來進行相關(guān)的學習，并且提出一些問題，讓學生更加積極主動的學習這些知識，從而引發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠通過觀察生活中的一些現(xiàn)象來進行學習。

3.創(chuàng)建學習平臺

在進行教學的過程中，應該突破空間與時間的限制，來構(gòu)建相關(guān)的學習平臺，使學生能夠更好的進行學習。通過培養(yǎng)學生的思維能力，來鍛煉學生的動手實踐能力，并且將理論知識與實踐活動進行相關(guān)的結(jié)合，使學生能夠在實踐的過程中，更好的理解一些數(shù)學理論知識，在這個過程中，還應該應用相關(guān)的技術(shù)，讓學生能夠產(chǎn)生更多的體驗和感悟，從而更好的學習一些理論知識。

例如在進行圖形變換，這一理論知識的教學過程中，教師可以利用相關(guān)的設(shè)備，來對一些理論知識內(nèi)容提出問題，并且通過具體的演示，讓學生認識到這個理論知識的重點內(nèi)容，并且引導學生來發(fā)散思維，從而更好的進行相關(guān)的學習，并且通過讓學生在實踐過程中，來對相關(guān)的理論知識進行融會貫通，通過親自實驗，來更好的理解這些理論知識，從而使教學質(zhì)量能夠得到提升，發(fā)揮出更好的教學效果。

綜上所述，在進行小學數(shù)學教學的過程中，相關(guān)的教師應該正確的認識，這種技術(shù)的優(yōu)勢和作用，通過對相關(guān)的優(yōu)勢進行有效的應用，從而對教學模式進行改革，并且將其真正的落實到實踐的過程中。在這個過程中，教師應該從多個角度來應用相關(guān)的技術(shù)，從而改善教學質(zhì)量，使學生更好的進行知識的學習。

參考文獻

[1]顧賢祖，徐紅玉.淺議信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].中國校外教育，2019（5）：168.

[2]劉曉紅，王生軍.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用研究[J].中國校外教育，2019（5）：166-167.

[3]李雪.新時期信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用探究[J].信息記錄材料，2019，20（2）：226-227.

[4]林桂洪.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效應用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（2）：136.

[5]程選子.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用之我見[J].科學咨詢（科技·管理），2019（1）：136.