廖振華

摘 要 素質(zhì)教育的推行下，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，尤其是在核心素養(yǎng)滲透下，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升。因此，在初中學(xué)生政治課堂中，我們要抓住學(xué)生素養(yǎng)，以此為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。但是就整體教育現(xiàn)狀來看，由于更加強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)”，對(duì)于核心素養(yǎng)的滲透還是不足的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)往往只關(guān)注成績等，基本政治知識(shí)還無法掌握透徹，更不用說其核心素養(yǎng)方面了，因此筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)試圖探討，培養(yǎng)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的一些策略。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);初中;政治;教學(xué)

中圖分類號(hào)：4，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0164-01

在初中教學(xué)階段，政治教學(xué)是一門比較重要的課程。首先，站在應(yīng)試教育的理念上，政治教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合成績形成直接的影響，這一門學(xué)科也被納入高考的結(jié)構(gòu)之中;其次站在素質(zhì)教育的理念上，開展政治教學(xué)能夠豐富學(xué)生的基本認(rèn)知，促使學(xué)生形成完整的價(jià)值觀以及德育觀，也能夠促使學(xué)生站在不同的角度上對(duì)不同的政治事件進(jìn)行分析，推動(dòng)學(xué)生分析能力以及思維能力的發(fā)展。

一、滲透核心素養(yǎng)的前提，提升政治老師的職業(yè)素質(zhì)與責(zé)任心

初中階段的學(xué)生，大多數(shù)關(guān)注成績和分?jǐn)?shù)只知道理論學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上在核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面的培育是比較薄弱的，所以我們必須要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀。在素質(zhì)教育理念的推行下，我們要求教師必須要發(fā)揮為人師表的責(zé)任和義務(wù)，教師要從自身做起，開始扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育模式下的弊病。如何從政治老師自身做起呢？就需要我們提升自身的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，堅(jiān)定自己教學(xué)的初心，對(duì)學(xué)生要負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)“黃大年精神”，一絲不茍，認(rèn)真教學(xué)。

總書記對(duì)黃大年同志的先進(jìn)事跡作出了重要指示，認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)黃大年同志的精神。黃大年精神蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念，精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，甘于奉獻(xiàn)，為教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。教師作為指導(dǎo)學(xué)生的領(lǐng)路人，必須要秉持這種黃大年精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，這樣才能夠提升整體高校思想政治教育的水平。

老師的人格魅力、人格力量成為了學(xué)生所崇尚的，對(duì)于學(xué)生的成長有著重大的影響。因此，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)讓自己的教學(xué)生涯得到升華，陶冶自身的道德情操。教師對(duì)于學(xué)生的教育不僅僅局限于表面的知識(shí)，更多的在于為人處事等方面，在價(jià)值觀、世界觀方面對(duì)于學(xué)生有著重大的影響。優(yōu)異的師德、高尚的情操對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的。季羨林老先生的優(yōu)異師德和人格魅力深入了所有學(xué)生的內(nèi)心，其對(duì)于世界的影響不僅僅局限于其所教授過的學(xué)生，也包括了如筆者這樣新一代的學(xué)生。培養(yǎng)自身的師德，陶冶自身的道德情操，提升自身的人格魅力不是轉(zhuǎn)瞬之間所能完成的，要想提升自身的黃大年精神，應(yīng)當(dāng)為之不懈努力。

二、活動(dòng)課程精心選擇內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)

在政治核心素養(yǎng)培育的過程中，其中最重要的核心素養(yǎng)就是學(xué)生的實(shí)踐能力，新時(shí)代要求培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合型的復(fù)合人才，政治學(xué)科給人的印象是課堂中理論教學(xué)為主，因此我們必須要打破這種思維禁錮，讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

選取合適的主題和內(nèi)容，是保證政治活動(dòng)型課程互動(dòng)順利開展的基本前提和重要環(huán)節(jié)。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長、年齡、實(shí)踐水平以及所選擇內(nèi)容的可行性、周邊的資源等情況進(jìn)行內(nèi)容的選取。此外，教師還要考慮所選擇內(nèi)容的德育價(jià)值，注重實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生品德素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的作用，創(chuàng)造一切條件，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

選擇政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的內(nèi)容，一要“小”。由于年齡和閱歷的限制，初中生的理解能力和實(shí)踐能力都比較有限，難以完成高難度、高要求的實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師應(yīng)選取一些適合學(xué)生能力的小主題實(shí)踐主題，借助實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育培養(yǎng)。

選擇政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的內(nèi)容，二要“新”。教師不應(yīng)將視角局限在傳統(tǒng)的實(shí)踐素材上，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、政治課堂需要關(guān)注社會(huì)實(shí)際，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

初中政治課程活動(dòng)若脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，一味停留在課本和理論上，就喪失了這門課程的自主性和體驗(yàn)性，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)將政治課程活動(dòng)建立在學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)之上，將教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)對(duì)接起來，積極引入學(xué)生的生活元素，充分發(fā)揮政治活動(dòng)型課程活動(dòng)的效果。而在立德樹人的教學(xué)理念的指引下，教師還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的品德教育。

四、結(jié)束語

學(xué)生政治核心素養(yǎng)是指學(xué)生在全面發(fā)展的過程中所具備的品格與能力，包括認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)绕犯褚约跋鄳?yīng)的政治能力、大膽創(chuàng)新的精神，這是通過政治知識(shí)的學(xué)習(xí)建立起來的核心素養(yǎng)。但由于初中生身心發(fā)展還處于不成熟階段，無法自己進(jìn)行品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，需要我們教師的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，需要我們一線教師在教學(xué)中不斷實(shí)踐與探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅進(jìn).激趣在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2019（11）：48.