唐洪玉

摘 要?語文是一門語言類學(xué)科，教學(xué)語言類學(xué)科最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生在聽說讀寫四方面的能力，其中小學(xué)低年級(jí)又以寫字教學(xué)為主，因此本文主要研究小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫字指導(dǎo)方法，以期為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣提供思路。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;低年級(jí);寫字教學(xué);科學(xué)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0088-01

著名教育家陶行知曾說：“學(xué)生初學(xué)寫字要注意督促，從早把底子打好，是事半功倍的法門?！庇纱丝芍?，寫字對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)低年級(jí)階段的寫字教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字、寫字，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提升學(xué)生的寫字質(zhì)量，本文主要從規(guī)范寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成寫字習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)寫字興趣;注重示范指導(dǎo)，提升寫字質(zhì)量三方面來談小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)方法，下文將對(duì)其一一展開介紹。

一、規(guī)范寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成寫字習(xí)慣

正確的寫字姿勢(shì)既能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還有助于學(xué)生將字寫得規(guī)范有序，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育、預(yù)防近視眼等情況也有重要的幫助。在日常的語文教學(xué)中，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，每當(dāng)學(xué)生需要寫字時(shí)，教師就要告訴學(xué)生要頭正、身直、臂開、足安，這樣長(zhǎng)期用語言對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行刺激，會(huì)使學(xué)生在寫字時(shí)形成一種注意寫字姿勢(shì)的慣性。另外，寫字的握筆姿勢(shì)，對(duì)小學(xué)生的寫字效果有很大的影響，由于小學(xué)生受年齡的限制，認(rèn)知能力好思維方式?jīng)]有達(dá)到一定的高度，所以當(dāng)教師告訴學(xué)生握筆姿勢(shì)的口訣時(shí)，他們也許不能完全的理解，這時(shí)教師可以安排一名學(xué)生到講臺(tái)上親手?jǐn)[正他的寫字握筆姿勢(shì)，即：寫字時(shí)約離筆尖一寸，將拇指和食指并攏在一起，中指在下托起來，筆桿斜靠在虎口上，這樣可以使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)寫字握筆姿勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的理解，使學(xué)生更好的應(yīng)用口訣意義重大。除此之外，小學(xué)生具有較強(qiáng)的攀比心理和模仿心理，為了激勵(lì)學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師可以將班級(jí)中寫字好的學(xué)生樹立為典型予以表揚(yáng)，這樣對(duì)于促進(jìn)全班學(xué)生向其學(xué)習(xí)有重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)寫字興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在課堂缺乏注意力，容易受周圍環(huán)境的影響，為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的興趣需求，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。眾所周知，按照造字法分類，文字可分為象形字、會(huì)意字、指示字和形聲字四種，在具體的語文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，加深學(xué)生對(duì)文字的記憶，教師可按照文字造字法的類型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行寫字教學(xué)。

比如：在學(xué)習(xí)“酒”這個(gè)字時(shí)，我先借助幻燈片為學(xué)生呈現(xiàn)了一張古代“酒壇”的圖片，其次向?qū)W生提問：“同學(xué)們，制作這壇酒需要什么呢？”這時(shí)有的學(xué)生說：“需要水，酒是水和農(nóng)作物發(fā)酵而成的。”還有的學(xué)生說：“還需要壇子，沒有壇子酒盛在哪呢？”聽了學(xué)生的回答，我再次點(diǎn)擊幻燈片，幻燈片在酒壇圖片的旁邊出現(xiàn)了一個(gè)大大的“酒”字，然后我告訴學(xué)生“酒”屬于會(huì)意字，會(huì)意字是有兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成的，就比如酒字就是由釀酒的器皿“酉”和液體“水”而組成的。比如：在教學(xué)“山”字時(shí)，我為學(xué)生出示了一幅山的圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)圖片將山的外形特征勾勒出來，并將其與“山”字進(jìn)行聯(lián)想，這是象形字的重要教學(xué)方法。比如：“材”是一個(gè)典型的形聲字，形聲字是由兩部分構(gòu)成的，分別為形旁和聲旁，形旁指的是字的意思或?qū)兕?，而聲旁是字的讀音，在教學(xué)“材”字時(shí)，我先為學(xué)生介紹了“材”最原本的意思是木料，也就是木材，然后再要求學(xué)生結(jié)合右部“才”的讀音進(jìn)行識(shí)記。指示字是在象形字的基礎(chǔ)上含有較為抽象的東西，如：“天”字的本體是“大”，在大的上面加一橫，表示人的頭頂，也就是天。通過這樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、寫字是培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的有效途徑。

三、注重示范指導(dǎo)，提升寫字質(zhì)量

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生所寫的“本”字是上下結(jié)構(gòu)，也就是上邊是“大”下邊是“十”，在我為了他們?nèi)Ω牧藥状沃?，他們依然不改，問他們?cè)?，他們卻說：“XX老師就是這么寫的，我覺得這樣寫很酷。”由此可見，教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的?；诖?，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，教師必須要以身作則，在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，注重自身的示范作用，按照寫字的正確步驟，一筆一筆的為學(xué)生進(jìn)行示范，這樣學(xué)生才能在觀察和模仿中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而更好的提升寫字的質(zhì)量。另外，我們班有很多姓張的同學(xué)，有一次我在看學(xué)生寫名字時(shí)，張的步驟為：橫折、橫、豎折折鉤、橫、豎鉤、撇、捺，這是不正確的，為了糾正學(xué)生的筆畫，我在黑板上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的“張”字步驟示范，即：橫折、橫、豎折折構(gòu)、撇、橫、豎提、捺，然后又在巡視的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，以幫助學(xué)生掌握正確的寫字步驟。

總之，漢字是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，也是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，作為文化的傳承者，教師必須要教給學(xué)生正確的寫字方式，提升學(xué)生的寫字質(zhì)量，以讓漢字得以更好的發(fā)展和傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅鷹.科學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)格要求——小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)心得[J].學(xué)周刊，2019.

[2]馬成名.小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)方法探究[J].甘肅教育，2019