康嵐

摘 要?拼音教學(xué)作為一個基礎(chǔ)課程，直接影響到學(xué)生的成長。雖然拼音教學(xué)過程枯燥，辦法總是有的，只要教師能夠合理使用教學(xué)器具來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣可以讓枯燥又無味的拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的海洋，達(dá)到學(xué)生理想的效果，為了以后在小學(xué)語文課程中學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文的基礎(chǔ)是拼音，如何合理利用教材進(jìn)行語文教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)語文老師不得不面臨的重要選擇。

關(guān)鍵詞?趣味教學(xué)法;小學(xué)語文;拼音教學(xué);實踐措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0187-01

拼音是小學(xué)教學(xué)的首要難關(guān)，也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥無味的課程之一。拼音教學(xué)應(yīng)當(dāng)特別注重教學(xué)的直面性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的課堂氛圍為主要目標(biāo)，讓學(xué)生可以在形式多樣的學(xué)習(xí)中輕松愉快地掌握漢語拼音。

一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好某種知識，掌握某種技能的動力，首先需要激發(fā)一個人的學(xué)習(xí)興趣。一個人如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)就會在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，學(xué)生將會采取積極主動的態(tài)度，學(xué)習(xí)起來也就會全神貫注，全身心投入到學(xué)習(xí)，就會達(dá)到好的效果。剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音是一個重點，也是一個難點。為了讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，在教學(xué)之前，教師要做好積極的準(zhǔn)備工作，可以根據(jù)孩子愛聽故事的特點，將拼音的教學(xué)合理融入到小故事當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、趣味教學(xué)法實踐措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文老師一定要在拼音教學(xué)課堂上營造有趣的環(huán)境，增加這些小學(xué)生的興趣。在進(jìn)行語文拼音教學(xué)課程的時候，語文老師可以通過尋找一些與這些拼音讀音或者是拼音寫法有關(guān)系的圖片或者視頻。這樣可愛又生動形象的圖片可以提高這些小學(xué)生對語文拼音課程的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以因為圖片記住拼音字母的寫法，另一方面可以因為大白鵝的名稱記住這個拼音字母的發(fā)音。

（二）借助兒歌幫助拼音教學(xué)

低年級階段的小學(xué)生其實非常喜歡音樂、美術(shù)等一類生動形象的事務(wù)。因此，語文老師在拼音教學(xué)過程中使用趣味教學(xué)法時，完全可以借助兒歌增加這些小學(xué)生的興趣以及拼音課堂的趣味性。兒歌本身帶有音樂感，并且通俗易懂，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣并且難度不大，很快就會學(xué)會。語文老師完全可以在拼音教學(xué)過程中借助一些與拼音教學(xué)有關(guān)的兒歌，讓這些小學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的同時輕松記住一些拼音知識。

（三）講述故事學(xué)習(xí)拼音

低年級階段的小學(xué)生都喜歡聽有趣的故事，一些新奇有趣的故事往往可以吸引這些小學(xué)生的興趣以及注意力。因此，在對小學(xué)語文的拼音教學(xué)工作使用趣味教學(xué)的時候，語文老師也可以在講述拼音知識時適當(dāng)?shù)拇┎鍘胍恍┡c拼音學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味故事，以此提高拼音教學(xué)課程的上課效率。通過對這三個拼音字母故事般的講解，這些小學(xué)生會對這些拼音字母有更加深刻的印象，這對于這些小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)而言有很大的幫助。

（四）采用游戲教學(xué)

趣味教學(xué)法中不可或缺的就是游戲教學(xué)了，通過游戲教學(xué)來增加這些低年級階段的小學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提高小學(xué)語文拼音教學(xué)課程質(zhì)量以及小學(xué)生對拼音的掌握程度的目的。語文老師要充分采用各種新型有趣的游戲教學(xué)方法，提高自己的拼音教學(xué)課程質(zhì)量，增強(qiáng)這些小學(xué)生對拼音拼讀的掌握程度。

（5）定期評選優(yōu)秀學(xué)生

眾所周知，鼓勵可以很好的增加一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于小學(xué)低年級階段的小學(xué)生也不例外。低年級階段的小學(xué)生擁有更多的孩童心理的特點，對許多事物有非常強(qiáng)烈的好勝心以及求勝心。語文老師在進(jìn)行拼音教學(xué)時，對一些拼音學(xué)習(xí)有進(jìn)步的小學(xué)生及時給于鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。語文老師在進(jìn)行一段時間的拼音教學(xué)之后，需要集中性的進(jìn)行一次階段性測試。

三、聯(lián)系生活、發(fā)展語言智慧

想要拼音教學(xué)生活化，就得讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解。語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，教師必須努力地為每個孩子創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，最常用的方法就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者每天讓學(xué)生說一兩句簡單的話，賦予音節(jié)以含義。通過講故事的方式還能夠激發(fā)學(xué)生的語言智慧以及學(xué)生的口語表達(dá)能力。

拼音是小學(xué)語文教學(xué)中的第一項任務(wù)，同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。而拼音的教學(xué)，對于剛上一年級的小學(xué)生來說更加困難。只有當(dāng)這些小學(xué)生對拼音拼讀等知識有了堅實的基礎(chǔ)，在后期的遣詞造句的學(xué)習(xí)過程中才會更加順利，這樣小學(xué)生的語文整體學(xué)習(xí)能力才不會受影響，并且對語文的學(xué)習(xí)也會更加感興趣更加順利。

四、結(jié)語

目前我們國家正在對教育領(lǐng)域進(jìn)行一系列的創(chuàng)新改革。拼音教學(xué)作為低年級階段的小學(xué)必備課程，教學(xué)方法以及教學(xué)模式的改革已經(jīng)勢在必行。教學(xué)方法有很多，但是只有在實踐中慢慢探索和發(fā)現(xiàn)，才能夠找到適合的方法，這就需要廣大語文教師的努力。