李進超

摘 要：通過對開設(shè)休閑體育專業(yè)的四川省高職院校的調(diào)查，本文對當前高職院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展狀況進行了深入的分析研究，對現(xiàn)階段四川省高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了剖析，找出四川高職院校在休閑體育專業(yè)建設(shè)方面存在的主要問題，提出對高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展的思考;推動四川省高職院校休閑體育專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，提升高職休閑體育人才的競爭力，促進高職院校體育學(xué)生的就業(yè)去向，為全民休閑體育服務(wù)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：休閑體育;專業(yè)建設(shè)

近年來隨著我國整個市場經(jīng)濟的不斷推進，人民的生活水平及素質(zhì)不斷提高，人們對健康生活方式的需求愈加強烈，主動參與體育鍛煉的人口在日益增加，體育鍛煉已逐漸成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。隨著體育運動的不斷發(fā)展，大眾體育分化出多種具有特征顯著的體育活動，其中包括了休閑體育運動。為了滿足人們的休閑體育的需要，20世紀70年代國內(nèi)外高等院校陸續(xù)開設(shè)了休閑體育專業(yè)，四川多所高等院校也在近幾年開設(shè)了休閑體育專業(yè)。本科院校如成都體育學(xué)院休閑體育系，四川旅游學(xué)院運動與休閑學(xué)院，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院休閑運動管理系等。?？圃盒Ｈ鐦飞铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院、四川科技職業(yè)學(xué)院、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、四川天一學(xué)院、四川長江職業(yè)學(xué)院、四川國際標榜職業(yè)學(xué)院。

開設(shè)休閑體育專業(yè)已成為高等院校的共識，休閑體育的專業(yè)建設(shè)逐步成為各個院校發(fā)展的一部分，休閑體育市場的快速崛起，為高等院校學(xué)生的就業(yè)提供了更多的就業(yè)方向，培養(yǎng)符合社會需求的休閑體育專業(yè)人才是各個院校發(fā)展的新方向。對于一直注重培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才，以依據(jù)社會需要培養(yǎng)人才為第一要務(wù)的高職高專院校來說，更應(yīng)該擔(dān)負起培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的職責(zé)，但是高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展較晚，缺少專業(yè)建設(shè)的諸多經(jīng)驗，倘若模仿普通高等院校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的模式就顯得缺乏自身特點、缺乏行業(yè)競爭力。高職高專院校具有不同的實踐平臺和教育平臺，如何利用這樣的平臺打造不同于本科院校人才培養(yǎng)模式，依據(jù)自身特點建立更具特色更有利于高職高專人才培養(yǎng)，有利于高職高專院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展新模式。

本文對當前高職院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展狀況進行了深入的分析研究，對現(xiàn)階段四川省高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了剖析，找出四川高職院校在休閑體育專業(yè)建設(shè)方面存在的主要問題，提出對高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展的思考;推動四川省高職院校休閑體育專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，提升高職休閑體育人才的競爭力，促進高職院校體育學(xué)生的就業(yè)去向，為全民休閑體育服務(wù)做出貢獻。

通過對國內(nèi)高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的的現(xiàn)狀進行對比研究，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)開設(shè)休閑體育專業(yè)的高校在數(shù)量上偏少，存在專業(yè)設(shè)點不足，辦學(xué)規(guī)模較小等情況，休閑體育專業(yè)的發(fā)展研究大多停留在普通高等院校和體育院校里面，且較多內(nèi)容都是從休閑體育專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、師資力量、課程設(shè)置和教學(xué)實踐等方面進行分析和研究的，部分文章提出了要以市場為導(dǎo)向，“產(chǎn)、學(xué)、研”為一體的教學(xué)新模式來增強人才的培養(yǎng)，這是一種符合現(xiàn)代休閑體育發(fā)展的教學(xué)模式，而高職院校關(guān)于休閑體育專業(yè)的發(fā)展研究內(nèi)容較少，且可查閱的文獻更新速度較慢，然高職院校有高職院校不同的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，在人才培養(yǎng)方式上也與普通高等院校和體育院校有著較大的區(qū)別，有少數(shù)文章提出了高職院校休閑體育專業(yè)要與地方體育產(chǎn)業(yè)相契合，加強實踐課程學(xué)習(xí)，優(yōu)化獨具高職特色的培養(yǎng)模式，這也是高職院校有別于普通高校的培養(yǎng)模式。

目前關(guān)于高職院校在休閑體育專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域內(nèi)研究較少，并且沒有關(guān)于四川省高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展方面的研究。四川省作為西南地區(qū)經(jīng)濟、文化、社會活動的中心，并且四川休閑體育項目開展較早，有豐富的人群基礎(chǔ)，休閑體育項目涉及多個領(lǐng)域，并有著豐富的自然資源，有利于四川的休閑體育運動的開展?；诖?，本研究對四川省高職院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析研究，并將四川省的培養(yǎng)現(xiàn)狀與其它地區(qū)的培養(yǎng)發(fā)展進行比較，在此基礎(chǔ)上參考各種理論成果，找出適合四川省高職院校休閑體育專業(yè)發(fā)展的方向，培養(yǎng)體系。

高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)的時間還比較短，屬于較新的一個專業(yè)，各個院校都處在摸索階段，專業(yè)的培養(yǎng)目標缺乏針對性，人才培養(yǎng)方案的制定缺少市場導(dǎo)向缺乏就業(yè)競爭力，沒有形成院校自身專業(yè)特點，沒有明確的人才培養(yǎng)目標就會使得課程體系缺乏針對性，失去專業(yè)競爭力。在教學(xué)條件方面，不能完全滿足課程的教學(xué)需要，不能達到更好的教學(xué)效果，在多媒體課程的建設(shè)、教材使用、場地器材上都存在教學(xué)資源不足的情況，尤其場地器材維護不及時，更新慢，制約了實踐教學(xué)課程的開展，不利于學(xué)生的技能掌握。師資結(jié)構(gòu)上，高職院校需要一大批擁有高素質(zhì)，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高行業(yè)實踐能力，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)的“行業(yè)名師”和“教學(xué)名師”，然而現(xiàn)階段高職院校專業(yè)課師資不充足，達不到很好的師資比例，教師工作量大不利于課程的更好傳授，并且?guī)熧Y力量薄弱，擁有高職稱、高學(xué)歷的教師數(shù)量偏少，缺少學(xué)科帶頭人，缺乏行業(yè)專家和優(yōu)秀教師的帶頭作用，就目前而言，專業(yè)課師資力量、教師知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能在一定程度上制約著各個高職院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展。課程設(shè)置方面沒有契合人才培養(yǎng)目標和結(jié)合院校的辦學(xué)條件，進而導(dǎo)致了部分院校課程設(shè)置不夠合理，沒有課程重點，教學(xué)內(nèi)容較為寬泛，課程之間缺少銜接，課程的開設(shè)沒有體現(xiàn)出院校自身特點和專業(yè)定位，不過高職院校在課程制定方面具有很大的彈性空間，可以根據(jù)市場需要來進行相應(yīng)的調(diào)整，相對比較靈活。教學(xué)投入方面，高職院校和本科院校還是有較大的區(qū)別的，尤其高職院校中的民辦高校，不論是在學(xué)院的實訓(xùn)室建設(shè)還是場地器材這些硬指標都顯得投入不足，在教師的培養(yǎng)計劃和師資引進等軟指標的投入也是略顯不足，在軟硬指標的經(jīng)費使用上，始終會受到各方制約，這些都嚴重影響著高職院校的專業(yè)建設(shè)和未來的發(fā)展。實訓(xùn)實踐基地建設(shè)不足，結(jié)構(gòu)單一，缺少具有自身特色的實習(xí)實踐基地，在校企合作的過程中，始終停留在給學(xué)生提供實習(xí)機會的表面工作上，沒有深入到具體的工作，比如調(diào)整人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的引進，教師企業(yè)頂崗和行業(yè)內(nèi)專家在高職院校擔(dān)任授課教師等一系列措施均沒有得到很好的實施，這些都影響著學(xué)院的課程建設(shè)和企業(yè)的有機結(jié)合，高職院校應(yīng)該走出一條更適合自身休閑體育專業(yè)發(fā)展的道路。在實踐實訓(xùn)基地的建設(shè)上還應(yīng)該與地方經(jīng)濟和地方特色的相結(jié)合，地方經(jīng)濟的發(fā)展和政策走向也會影響著學(xué)生的就業(yè)狀況，作為高職院校，本應(yīng)肩負著為地方服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻的社會責(zé)任，但在實際當中，學(xué)校和政府部門缺乏相應(yīng)的調(diào)研活動，政府部門對高校的休閑體育專業(yè)培養(yǎng)目標不了解，學(xué)校對政府部門的政策文件解讀不清，在人才培養(yǎng)方案上也就缺乏為地方經(jīng)濟地方特色設(shè)定相應(yīng)課程計劃，不能滿足地方的經(jīng)濟建設(shè)。

高職院校在人才培養(yǎng)目標上更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力，所以在制定人才培養(yǎng)目標時更應(yīng)該根據(jù)市場對休閑體育項目的需求來確定人才培養(yǎng)目標，依據(jù)市場的需求，細化專業(yè)方向，制定能夠體現(xiàn)院校自身專業(yè)特點的人才培養(yǎng)目標。有了完善的人才目標后就應(yīng)該對課程設(shè)置進行規(guī)劃，制定一套符合人才培養(yǎng)目標的課程體系，力求做到理論與實踐并重，加強實踐類課程的引入，正確解讀地方規(guī)劃和經(jīng)濟發(fā)展方向，加強對站在社會休閑體育發(fā)展前沿的企業(yè)合作，共同開發(fā)新課程，突出專業(yè)特點。加大投入改善教學(xué)條件，增加教學(xué)經(jīng)費的投入、完善場館設(shè)施尤其是實訓(xùn)室實訓(xùn)器材的建設(shè)，在有限的資金投入情況下，應(yīng)選擇符合地方經(jīng)濟建設(shè)，學(xué)院辦學(xué)理念，師資力量等綜合因素的休閑運動項目來重點發(fā)展，力爭辦出特色辦出精品。學(xué)院要加快休閑體育專業(yè)的發(fā)展進程，就必須加強師資隊伍的建設(shè)，加大引進高學(xué)歷、高職稱教師的力度，增進教師對外信息交流，給予教師更多的培訓(xùn)和再教育機會，努力培養(yǎng)“雙師型”教師，提高學(xué)院專業(yè)教師的理論科研水平和專業(yè)技能水平，師資隊伍的加強才能保證教學(xué)計劃的順利完成，達到預(yù)期的教學(xué)目標。在教學(xué)基地的建設(shè)方面，可采取校內(nèi)建設(shè)和校外建設(shè)同步進行的方法，校內(nèi)可通過對實訓(xùn)課程的投入來加強學(xué)生技能傳授的能力，也可通過社團建設(shè)等方法達到學(xué)生自管能力的培養(yǎng)，在校外尋找符合學(xué)院專業(yè)發(fā)展建設(shè)的實習(xí)基地，建立合理有效的實習(xí)實訓(xùn)的評價機制，教師和實訓(xùn)單位共抓共管，及時掌握學(xué)生情況，及時調(diào)整，這樣才能保證學(xué)生能夠勝任本專業(yè)的工作崗位。在整個專業(yè)建設(shè)中應(yīng)突出高職院校特色、專業(yè)特點和地方休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，高職院校應(yīng)保持注重學(xué)生的專項運動技術(shù)和學(xué)生專業(yè)思想，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實習(xí)基地建設(shè)和管理，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。在對地方特色和經(jīng)濟發(fā)展進行研究后，對休閑體育專業(yè)課程進行調(diào)整，更有利于社會和學(xué)校的銜接，以地方特色為基礎(chǔ)，發(fā)揚學(xué)院的專業(yè)特點，為社會休閑體育產(chǎn)業(yè)提供新鮮血脈，同時也為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)機會。