彭安全

摘要：作文是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，它考察著學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。同時(shí)在作文中，學(xué)生的想象力也是非常重要的，小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象力培養(yǎng)

一、利用圖片，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

想象力是學(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候一個(gè)非常重要的因素，只有具備了豐富的現(xiàn)象力，學(xué)生才能對(duì)現(xiàn)有的一些素材進(jìn)行合理的加工，才能更好地完善整個(gè)寫作過(guò)程，讓自己的作品內(nèi)容更加豐富。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中可以利用一些圖片，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還處于思維比較活躍的階段，有的時(shí)候他們會(huì)想到一些成年人想不到的答案，這也是他們思想活躍的表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候答案并不是唯一的，看待問(wèn)題的角度不同，得到的結(jié)論也會(huì)不一樣。

二、利用課文素材，進(jìn)行想象創(chuàng)作

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，所選擇的文章大多數(shù)都是文筆比較優(yōu)美，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生具有良好的教育作用的文章。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中除了要讓學(xué)生理解這些文章，利用這些文章培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力，同時(shí)也可以利用這些文本來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？梢宰寣W(xué)生對(duì)于一些文章的結(jié)局進(jìn)行合理的聯(lián)想，或者也可以根據(jù)自己的意愿，給某篇文章編寫一個(gè)新的結(jié)局。

三、對(duì)學(xué)生的想象多一些鼓勵(lì)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們涉世未深，還沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候他們會(huì)有一些天馬行空的想象，這些想象在大人看起來(lái)很不切實(shí)際。這個(gè)時(shí)候小學(xué)語(yǔ)文老師不能說(shuō)一些打擊學(xué)生的話，而是要詢問(wèn)學(xué)生這樣思考的原因，為什么會(huì)引發(fā)這樣的想象，只要學(xué)生能夠說(shuō)出一定的道理就要肯定并且表?yè)P(yáng)。并且很多時(shí)候，成年人的思維往往會(huì)受到各種各樣的限制，但是小學(xué)階段的學(xué)生有時(shí)候就會(huì)有一些比較奇特的想法，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該對(duì)他們多一些鼓勵(lì)，肯定他們的想法，這樣可以有效幫助培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，想象力是學(xué)生進(jìn)行寫作的一個(gè)重要要素，在具體的課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文老師可以利用圖片，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，利用課文中的素材，讓學(xué)生大開腦洞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，老師也要注意保護(hù)學(xué)生的童心，對(duì)他們多一些鼓勵(lì)，讓他們能夠敢于想象。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李建國(guó).利用留白處發(fā)展想象力——淺議利用小學(xué)語(yǔ)文教材課文留白培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J].作文成功之路（中旬），2014（5）：77.

（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鎮(zhèn)榮院小學(xué)）