張棟

摘要：與球類運(yùn)動(dòng)相比，田徑運(yùn)動(dòng)較為枯燥，競(jìng)技性大過趣味性，因而很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但事實(shí)上，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升青少年的基礎(chǔ)身體素質(zhì)十分有幫助。為了提高技工院校田徑課堂教學(xué)水平，引進(jìn)趣味田徑教學(xué)手段是十分可行的。本文概述了少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，提出了趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的差異，并在此基礎(chǔ)上探討了趣味田徑教學(xué)方法的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;體育課堂教學(xué)

1 少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的概述

少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)主要是根據(jù)7—15歲的少兒的身體和心理特點(diǎn)來進(jìn)行編排的，符合學(xué)生這個(gè)時(shí)期身體的發(fā)展特點(diǎn)。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的競(jìng)技體育田徑項(xiàng)目比較來說，在基本的運(yùn)動(dòng)技能上更加簡單;在組織形式上更加方便靈活;參與度上，參與到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的人群變得更多了，在參與的方式上，變成了以團(tuán)體活動(dòng)為主，在場(chǎng)地器材上也變得更加簡單，并且具有趣味性。在這種種的變化下，趣味田徑運(yùn)動(dòng)變成了一個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目，但又不脫離田徑項(xiàng)目本質(zhì)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，讓田徑運(yùn)動(dòng)變得不再是體育特長生的專場(chǎng)。

2趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的差異

2.1教學(xué)形式方面

趣味田徑通過趣味游戲的方式在教學(xué)過程中運(yùn)用合理的器材和有關(guān)田徑內(nèi)容的游戲規(guī)則來使學(xué)生投入到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過集體的參與來共同完成教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)過程中學(xué)生既能學(xué)習(xí)到田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容又能開心快樂的投入其中，這樣更有助于學(xué)生投入到體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.2運(yùn)動(dòng)器材方面

趣味田徑所使用的器材結(jié)合了青少年生理特征，選擇更加簡易、輕便的運(yùn)動(dòng)器材，使小學(xué)生能夠輕松的完成教學(xué)目標(biāo)并從中體驗(yàn)到快樂、樂趣。

2.3學(xué)生身心健康發(fā)展方面

趣味田徑更多的是結(jié)合—些體育游戲，可以大家共同完成，這樣更有助于學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了一定的幫助。

3趣味田徑教學(xué)的實(shí)施策略

3.1憑借各種器材，展開趣味教學(xué)

跟傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比較，在趣味田徑教學(xué)的活動(dòng)中使用的教學(xué)器材比較廣泛。各種各樣的體育器材，會(huì)吸引學(xué)生的眼球，極大地提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的樂趣。體育設(shè)施、器材是保證體育學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，如果缺少一定的體育器材，就不能順利完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)，體育教學(xué)計(jì)劃就變得不完整了。保證體育器材的完整性和全面性.對(duì)學(xué)生來說是極具吸引力的。在以前的體育教學(xué)里，引入體育器材單單只是為了讓學(xué)生知道更多的田徑知識(shí)，并不能使學(xué)生成為活動(dòng)器材真正意義上的主宰者。在展開趣味體育活動(dòng)的同時(shí).老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際身體情況和心理活動(dòng)的角度出發(fā)，給學(xué)生打造更新、更多、更合適的體育器具，給趣味田徑教學(xué)帶來更多的現(xiàn)實(shí)意義。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，老師可以要求學(xué)生不定時(shí)定點(diǎn)的往返跑，給學(xué)生計(jì)時(shí)。在學(xué)生比賽的場(chǎng)地上，老師可以安放一些標(biāo)記物，如，水桶、標(biāo)志旗、球類等一些體育器具，設(shè)置不同方位的往返點(diǎn)，使學(xué)生可以有不同的選擇進(jìn)行訓(xùn)練。在比賽之前，老師可以讓學(xué)生們對(duì)賽道進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的重要地位，讓學(xué)生們更好地了解體育器材的使用方法.使體育器材在教學(xué)活動(dòng)過程中充分發(fā)揮作用。

3.2采用趣味田徑，促進(jìn)身心發(fā)展

體育教學(xué)的作用，不僅僅能夠起到增強(qiáng)學(xué)生們身體素質(zhì)的效果，教學(xué)中采取趣味田徑的活動(dòng)項(xiàng)目，能夠在田徑活動(dòng)個(gè)體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和健身性，與此同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)校體育活動(dòng)的改革和教學(xué)目標(biāo)的改革。在老師教學(xué)的過程中.老師們利用趣味田徑的教學(xué)方法以此來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立正確的競(jìng)爭觀念，從而使學(xué)生的人格更加健全，以此來推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，在老師讓同學(xué)們進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，一般情況下都會(huì)讓學(xué)生們把班級(jí)作為一個(gè)單位圍繞看操場(chǎng)進(jìn)行跑步。這樣的跑步方式比較適合進(jìn)行熱身活動(dòng)，真實(shí)的競(jìng)技練習(xí)過程中，則需要教師有豐富的教學(xué)方式方法進(jìn)行趣味田徑的教學(xué)。老師可以安排學(xué)生雙人跑這個(gè)項(xiàng)目，讓一個(gè)人先跑一圈，之后讓兩個(gè)人一起再跑一圈。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況制定—些合理的教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作，讓他們意識(shí)到團(tuán)體合作的重要意義。所以，趣味田徑教學(xué)模式的開展，對(duì)學(xué)生心理、身體的健康發(fā)展有積極的影響。在這樣快樂的活動(dòng)氣氛下.學(xué)生會(huì)更加熱愛體育學(xué)習(xí)，并且感受體育學(xué)習(xí)的魅力所在。

3.3利用趣味田徑教學(xué)法，美化體育教學(xué)

趣味田徑教學(xué)法不僅可以給學(xué)生的精神帶去美化作用，還能給人們的視覺上增添美感。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念上，體育課的課堂就是一片混亂、自由散亂。近看學(xué)生好像是在自由活動(dòng)，但是從遠(yuǎn)處看則是一團(tuán)混亂的場(chǎng)面。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂里，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生先做操熱身，之后再繞著操場(chǎng)慢跑2圈，最后就是解散讓學(xué)生自己活動(dòng)。這種體育教學(xué)模式太過枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有觀賞價(jià)值。而趣味田徑教學(xué)法就不一樣了，它打破了常規(guī)的體育教學(xué)模式，各種各樣的體育器材也極具吸引力，它極具創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)大大改變了課堂上的活動(dòng)氣氛，使學(xué)生周圍體育學(xué)習(xí)環(huán)境的氣場(chǎng)得到了提升。老師以游戲、比賽和訓(xùn)練的方式開展教學(xué)，會(huì)使課堂氣氛的活躍性和課堂內(nèi)容的觀賞性得到升華。例如，老師在組織學(xué)生進(jìn)行標(biāo)槍訓(xùn)練的過程里，可以讓學(xué)生自由分為幾組，一起扔標(biāo)槍，這樣可以形成對(duì)比，讓學(xué)生了解自身的不足。先進(jìn)行動(dòng)作分解的練習(xí)，以慢動(dòng)作為主，熟練了以后再加快動(dòng)作的速度，最終可以使學(xué)生獨(dú)立完成全部過程并且扔出美麗的弧線。在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅可以與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，還可以通過比賽提高課堂上的活躍氣氛和緊張激烈的活動(dòng)氛圍，更提升了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。站在觀賞者的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，趣味田徑教學(xué)法則更有觀看的價(jià)值，它的教學(xué)成果更加讓人期待。

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