肖巍

在兒童心理治療診室里，我不止一次地聽到這樣的問題：“為什么孩子不喜歡和我說心里話？怎樣才能知道孩子內(nèi)心的真正想法？”面對渴望知道答案的父母，我最想說的是，其實，我也是過來人，我也曾有過和你們一樣的困惑：

“讀不懂孩子，究竟是孩子的問題，還是父母的問題？除了語言溝通，是否還有別的好方法來讀懂孩子？”

當然有。讀懂孩子，絕對不只有說話一種方法。奇妙的色彩能量療法，是通向孩子內(nèi)心世界的另一種有效方式。

我是個專業(yè)的兒童心理治療師，主要的工作內(nèi)容是在治療室里幫助那些有情緒困擾和學習障礙的孩子。面對幼童，治療師最大的困難和他們的父母是一樣的，很難讓這些孩子們順利表達出自己的情緒，也許是因為詞匯量不夠，也許是因為害怕被處罰，總之，我們常發(fā)現(xiàn)讓孩子“說出心里的話”是件非常不容易的事，但讓人為難的是，了解行為背后的心理原因又是一個非常重要的治療手段。

遇到這種情況時，我不會強迫孩子說話，而是讓他自由選擇坐在治療室里的某一個舒服的彩色小板凳上，從至少48色的彩筆中選出自己最喜歡的顏色，按照我要求的主題畫一幅畫，例如，我的家、大樹、公園、學校等等。然后我會從孩子的圖畫內(nèi)容、構(gòu)圖和所選擇的顏色，來判斷他隱藏在內(nèi)心的情緒是什么，以及如何能更好地去幫助他。

用彩筆畫畫是個非常棒的、完全沒有攻擊性的兒童心理診斷方法，有好多孩子的繪畫作品到現(xiàn)在我還記得很清楚。例如，一個剛上小學一年級的男孩讓我印象非常深刻，因為把客廳魚缸里的魚全都撈出來摔在地上，他被忍無可忍的爸媽帶到了我的治療室來。我請他畫大樹，結(jié)果他把一張A4尺寸的白紙全涂成黑色，而且用筆的力度之深，直透紙背。我驚訝于他在如此幼小的年齡竟然會有如此之大的憤怒情緒，更驚訝于他的父母居然毫無察覺。經(jīng)過幾次的談話和繪畫“治療”之后，孩子畫作的顏色逐漸從暗黑色系轉(zhuǎn)變?yōu)闇嘏髁恋某赛S色系。在這個過程中，我認真研讀每一張畫作背后的那些“秘密”，我不斷地和孩子只就繪畫聊天，鼓勵他說出這樣用色的原因，鼓勵他說出自己想通過畫來表達什么。經(jīng)過一個階段的治療之后，他的父母才知道他從幼兒園大班開始，就一直被一個大高個兒的男孩霸凌，結(jié)果不幸的是，他們又上了同一個小學，被分在了同一個班級！

那么，為什么色彩對讀懂孩子有這么大的用處呢？

我們都知道對成年人來說，五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）當中，嗅覺是最直接和最容易喚醒情緒記憶的媒介，但是對嬰幼兒來說，深植在他尚未完全發(fā)育的舊腦里的記憶—也就是來自胚胎的記憶和祖輩基因庫的記憶，卻是用色彩和圖像來連接的。科學家對大腦的研究發(fā)現(xiàn)，人類有80%的初始情緒來源于圖像記憶和其中所呈現(xiàn)的色彩，而美國加州大學在1974年所發(fā)布的一份神經(jīng)學研究報告中，也證實色彩是刺激嬰兒大腦發(fā)育和認知建構(gòu)最重要的元素。

另外，從大腦的發(fā)育來看，胚胎在母體里，主管情感和圖像的右腦就已經(jīng)開始發(fā)育，到出生時右腦的結(jié)構(gòu)已基本發(fā)育完善，6歲前則是它高度發(fā)育的階段，一直到15歲左右完全定型;而負責思考和語言的左腦發(fā)育則是從出生18天后才開始，3歲以后進入迅速發(fā)育的階段，而在左腦尚未迅速發(fā)育的這段時間，右腦所接收到的信息會傳遞給左腦，因此，給右腦“正確而適當”的刺激是幫助左腦發(fā)育的關(guān)鍵。

看到這里，也許你們會問：“知道了色彩的能力和孩子的內(nèi)心世界之后，接下來該怎么幫助他們呢？”

呵呵！這就是色彩最美好的地方了。我們既可以用色彩來探知孩子的內(nèi)心世界，也可以用適當?shù)纳蕘硇购推胶馑鼈?。而且，最棒的是，每個孩子都不會抗拒拿起一支彩筆在紙上涂鴉的本能沖動，所以可以在非常自然、沒有戒心的情況下，深入他的意識和潛意識里，用色彩的能量來幫助，甚至治愈他。

當然，色彩能量除了能運用在情緒或行為心理治療上，也能通過不同的實行方法，例如，食物的顏色、衣服的顏色、水杯的顏色、文具的顏色……來激發(fā)孩子的潛能，調(diào)動孩子積極的情緒，促進兒童身心健康地成長，所以也受到教育心理學專家和兒童行為治療專家們一致的推崇，認為這是容易實行的—這是不僅對老師來說在教室里容易實行，同時也讓爸爸媽媽在家里容易實行的有效方法。