胡曙霞

讀初中時(shí)，評(píng)論一個(gè)人，大家常常會(huì)用“舒服”兩字。

其他的人聽了，格外羨慕，不約而同將目光落在那被評(píng)論的人身上。在同學(xué)們看來，“舒服”，是評(píng)論一個(gè)人的最佳褒義詞，它超過“漂亮”，甚至贏過“氣質(zhì)”。

查了百度，所謂“舒服”：是指身體或精神上感到輕松愉快。

試想，遇到一個(gè)人，第一眼，便使人身心愉悅，全身放松。這人該是多么美好？

美，通常指外貌的秀麗婉約。

好，更多的是來自眼神與舉止的得體溫柔。

自古以來，長得美的人何其多。

《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞！”只是這美隔著云端，端著架子，看得人提心吊膽，大氣不敢出，害怕一不小心冒犯了她。

另一位美人——薛寶釵：“唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語，安分隨時(shí)。”同樣是美人，她的美少了侵略性，多了嫻雅端方，讓人覺得舒服。

走出《紅樓夢(mèng)》，回到現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多讓人覺得舒服的人。

省特級(jí)教師——陸老師，一個(gè)面帶笑容，溫婉和煦的女人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她走來了，一抹和暖的笑，一聲朗朗的“你好呀！”聽得人心里特別舒暢，忍不住與她一樣眉眼彎彎地笑，一樣明媚燦爛地說：“你也好呀！”

新來的鄭校長，認(rèn)真負(fù)責(zé)，溫潤如玉。教室的光線暗了，悄悄為你開燈;身體不舒服了，暗暗為你免去一些額外的工作;下班晚了，輕輕詢問：是不是工作壓力太大？

細(xì)微處，見品格。一個(gè)校長，從未高高在上，而是放低自己，再放低自己，一心一意為學(xué)生、為老師服務(wù)。

讀初中的時(shí)候，我自卑又敏感。一次語文測試，總分計(jì)算有失誤。一張卷子揉手中，徘徊了又徘徊，膽小的我無論如何鼓不起勇氣。寢室的同學(xué)見了，笑著說，別擔(dān)心，語文老師是脾氣最好的老師，她對(duì)誰都笑瞇瞇的。

是真的嗎？

語文老師素以才華、美貌聞名全校。這樣優(yōu)秀之人，對(duì)誰都很好嗎？我忐忑不安地來到她辦公室。語文老師笑著問：“有事嗎？”溫柔的話語讓我繃緊的神經(jīng)一下子放松。我低著頭，說了事情的原委。老師接過試卷，拍拍腦袋，像個(gè)孩子一樣，懊惱地說：“不好意思，是我算錯(cuò)了，馬上幫你糾正過來！”她的手纖細(xì)秀氣，紅筆在卷子上“唰唰”有聲，一個(gè)嶄新的分?jǐn)?shù)在我眼前春花一般綻放。

臨走，老師朝我笑了笑，說：“你的作文尤其好，好好堅(jiān)持，一定會(huì)有出息的?！彼穆曇粽鎰?dòng)聽，低低的、甜甜的，仿佛音樂在耳畔低吟。

畢業(yè)二十年，再聚首，同學(xué)們談?wù)撟疃嗟氖悄莻€(gè)讓人特別舒服的語文老師，原來，每一位學(xué)生都曾得到過她的鼓勵(lì)。

生活中，有一種人，不管處于何種位置，何種境地，他們一如既往的平和、柔軟、貼心。這樣的人，哪怕五官長得略平凡一些，身材略微臃腫一些，總讓人愉悅、舒適、放松。接近他們，仿佛接近一盞燈、一輪月、一顆星，周身沐浴淡淡的光暈，格外安心。

做一個(gè)讓人舒服的人，把微笑的漣漪，柔和的光芒，送給身邊的每一個(gè)人。如此這般，一定會(huì)有人在背后悄悄地夸：瞧，那個(gè)人看著真舒服。

摘自《江海晚報(bào)》