朱小闖

摘? ? 要：2019年高考文綜全國(guó)Ⅰ卷政治學(xué)科試題質(zhì)量上乘，對(duì)教學(xué)能夠發(fā)揮較好的導(dǎo)向作用，但也存在著一些值得商榷的問題。試題在詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性、敘述結(jié)構(gòu)的邏輯性、價(jià)值導(dǎo)向的明晰性、時(shí)政解讀的合時(shí)性、知識(shí)范疇的適配性、設(shè)問角度的多元性等方面存在著一定的問題，對(duì)此，有必要展開討論，以期提高未來高考命題的水平。

關(guān)鍵詞：高考全國(guó)Ⅰ卷;政治試題;問題商榷

從總體上看，2019年高考文綜全國(guó)Ⅰ卷政治學(xué)科試題質(zhì)量上乘，是一份令人較為滿意的試卷，對(duì)教學(xué)能夠發(fā)揮較好的導(dǎo)向作用。試題素材新穎，意蘊(yùn)豐富，學(xué)生如果能夠?qū)υ囶}進(jìn)行深度挖掘，將會(huì)獲得超越試題本身的知識(shí)與教育;試題以素養(yǎng)立意，注重立德樹人，注意考查學(xué)生的思維品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);試題對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多有涉獵，意在通過潛移默化的浸染讓學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與自覺。但是，白玉有瑕，本份試卷中部分試題值得商榷。

一、詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性與敘述結(jié)構(gòu)的邏輯性存在問題

人們常說教育無小事，事事皆教育。以高考在教育體系中的地位，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)高考皆大事，小處不茍且。政治試題雖然不是語文試題，但我們對(duì)政治試題在文字方面的要求應(yīng)該與語文試題一樣，因?yàn)楦呖颊卧囶}在高考之后，老師們會(huì)把它作為“真題”交給學(xué)生反復(fù)揣摩和練習(xí)。由于師生對(duì)高考試題非常迷信，因此，高考試題中哪怕是細(xì)小的錯(cuò)誤也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不好的影響。遺憾的是，本份試題中有多處文字表述不規(guī)范，導(dǎo)致試題的品位降低，給人以不嚴(yán)肅、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。

首先是語句成分不全。例如17題中“某市在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)中”，試問：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步怎么能夠創(chuàng)建？本題的素材取材于新聞報(bào)道《牡丹江市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建亮點(diǎn)紛呈》，也就是說“創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”的語意并不是命題者的杜撰，而是來自有關(guān)媒體。但是，命題者在命題時(shí)并不能簡(jiǎn)單地采取“拿來主義”，而是應(yīng)該對(duì)原有的素材進(jìn)行認(rèn)真的取舍與規(guī)范。實(shí)際上，如果我們仔細(xì)閱讀報(bào)道，就清楚牡丹江市開展的是“創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”活動(dòng)。

其次是語句構(gòu)成不合語法規(guī)范。例如19題中“2019年上映的國(guó)產(chǎn)電影《流浪地球》……被稱為‘開啟了中國(guó)科幻電影元年”，從語法規(guī)范上講，本句中的主語與賓語是不一致的，正確的表述應(yīng)該是“《流浪地球》的上映開啟了中國(guó)科幻電影元年”。又如39題中“第十三屆全國(guó)政協(xié)委員由34個(gè)界別組成”，委員由界別組成，這個(gè)表述是不符合語法規(guī)范的。正確的表述可以是“第十三屆全國(guó)政協(xié)由34個(gè)界別組成”或“第十三屆全國(guó)政協(xié)委員分屬34個(gè)界別”。結(jié)合本題中的上下文，適合的表述是“第十三屆全國(guó)政協(xié)委員分屬34個(gè)界別”。再如38題中“中國(guó)擴(kuò)大進(jìn)口‘大蛋糕的清單上”，擴(kuò)大“大蛋糕”，讀著就覺得別扭。

第三是語句中的語意重復(fù)。例如23題題肢③“量的變化的不斷積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍”，這里的“不斷積累”本身就包含了“變化”的意思，因此，“變化”一詞在本句中就是重復(fù)的、多余的表述，本句可以表述為“量的不斷積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍”。

第四是術(shù)語的解釋不夠嚴(yán)謹(jǐn)。例如14題中“存款準(zhǔn)備金是商業(yè)銀行為保證客戶提取存款和資金結(jié)算需要而按規(guī)定向中央銀行繳存的部分存款”。我們可以百度一下，關(guān)于“存款準(zhǔn)備金”的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉屖恰爸附鹑跈C(jī)構(gòu)為保證客戶提取存款和資金清算需要而準(zhǔn)備的在中央銀行的存款”。稍微有點(diǎn)金融知識(shí)的人都知道，“金融機(jī)構(gòu)”與“商業(yè)銀行”不是一回事。

同時(shí)在本份試卷中，個(gè)別選擇題如14題的敘述結(jié)構(gòu)在邏輯上是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑖?yán)重影響了試題的科學(xué)性和信度。14題設(shè)問是“降低存款準(zhǔn)備金率是為了”，“為了”是要求學(xué)生回答降低存款準(zhǔn)備金率的目的，答案是C.②④，即②擴(kuò)大投資及社會(huì)支出，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，④增加信貸資金供應(yīng)，提高商業(yè)銀行信貸能力。在本題中，題肢④本身不是目的，其與題干構(gòu)成有意義的邏輯關(guān)系，依賴于題肢②的存在;如果沒有題肢②，題肢④與題干的邏輯關(guān)系不具有意義。完整的邏輯推理是：降低存款準(zhǔn)備金率—④增加信貸資金供應(yīng)，提高商業(yè)銀行信貸能力—②擴(kuò)大投資及社會(huì)支出，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。對(duì)于選擇題而言，每個(gè)題肢之間是相互獨(dú)立的，某個(gè)題肢與題干構(gòu)成邏輯關(guān)系不應(yīng)依賴于其他題肢。而14題存在的問題是一個(gè)題肢與題干發(fā)生邏輯關(guān)系需要借助于另一個(gè)題肢，導(dǎo)致出現(xiàn)“題肢不獨(dú)立”的錯(cuò)誤。

20題存在的問題是設(shè)問對(duì)題干思想的概括偏離了題干的本意，從而導(dǎo)致出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。設(shè)問是“鶴的寓意的變化表明”，“變化”的意思是講鶴的現(xiàn)代寓意替代了傳統(tǒng)文化中鶴的寓意。但是我們仔細(xì)研究題干，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，鶴的現(xiàn)代寓意是在鶴的傳統(tǒng)寓意的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，是更加豐富了，鶴的現(xiàn)代寓意與傳統(tǒng)寓意不是替代關(guān)系，而是演進(jìn)關(guān)系。因此，設(shè)問改為“鶴的寓意的不斷豐富表明”才符合題干中鶴的寓意的演變邏輯。

二、價(jià)值導(dǎo)向的明晰性與時(shí)政解讀的合時(shí)性存在問題

古人云，文以載道?；诮逃⒌聵淙说母救蝿?wù)，作為教育體系中一個(gè)重要環(huán)節(jié)的高考，其試題理應(yīng)“題以載道”。高考政治試題在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和能力考查的同時(shí)，應(yīng)顯性引導(dǎo)或隱性滲透正確的價(jià)值取向。但是，本份試卷在這些方面存在一定的問題。

首先是存在價(jià)值導(dǎo)向虛無的問題。13題是講某企業(yè)對(duì)于新老客戶實(shí)行同一商品不同價(jià)格的問題。筆者在網(wǎng)絡(luò)搜索到一道與13題（簡(jiǎn)稱“高考題”）相似的試題（簡(jiǎn)稱“相似題”），出自“”湖南省衡陽市第八中學(xué)2018—2019學(xué)年高一上學(xué)期九科聯(lián)賽試題（12月）政治試題”：“大數(shù)據(jù)殺熟”是指同樣的商品或服務(wù)，老客戶看到的價(jià)格反而比新客戶要貴出許多的現(xiàn)象。有媒體對(duì)2008名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，51.3%的受訪者遇到過互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用大數(shù)據(jù)“殺熟”的情況。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，“殺熟”現(xiàn)象存在的一個(gè)重要原因是新、老用戶的需求曲線不同。下圖中（P為價(jià)格，Q為數(shù)量）能夠反映新、老用戶需求曲線的圖像分別是（圖略）。