關婧

【摘? ? 要】作為老師，要真誠的關愛每一位學生，讓他們都能綻放自己美麗的人生。在教師日常的教育工作中，在我們心目中，往往偏向學習好、遵守紀律的優(yōu)秀學生，卻忽視了班級中學習能力較差，常常違反紀律的這部分學生，我們應該認識到，后進生只是一個相對的概念，后進生是潛力未被開發(fā)，學習成績和道德品行暫時落后的學生。素質教育的核心問題就是面向全體學生，并強調學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。我們應該秉承素質教育的理念，扎實做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊。

【關鍵詞】后進生 教育 學習能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.203

我從教二十年，在我的眼里，每一個學生都是待放的花苞，只不過，他們的花期不同。而作為老師，要真誠的關愛每一位學生，讓他們都能綻放自己美麗的人生。在我們日常的教育工作中，在我們心目中，往往偏向學習好、遵守紀律的優(yōu)秀學生，卻忽視了班級中學習能力較差，常常違犯紀律的這部分學生，我們應該認識到，后進生只是一個相對的概念，后進生是潛力未被開發(fā)，學習成績和道德品行暫時落后的學生。素質教育的核心問題就是面向全體學生，并強調學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。我們應該秉承素質教育的理念，扎實做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊。我們要深入學習貫徹習近平總書記的重要講話精神，要有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實學識和仁愛之心，把全部的精力和滿腔的熱情都投入到偉大的教育事業(yè)中去，努力教書育人，對每一個學生高度負責。

我通過在教育教學工作中不斷摸索，潛心研究，成功轉化了多名不同年齡階段的后進生，下面談談我的關于轉化后進生的幾點思考。

一、教師擁有堅定的理想信念，是有效轉化后進生的重要前提

2014年，第30個教師節(jié)前夕，習近平總書記在考察北京師范大學時發(fā)表重要講話，給廣大教師提出要做“四有”好老師的目標，其中排在首位的就是要有堅定的理想信念。我們老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。堅定的理想信念是教書育人，老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。要把黨的教育方針認真習貫徹到教學管理工作的全過程。

我們所從事的基礎教育關系到國家的未來和發(fā)展，而一些老師對此缺乏深刻的認識，把教師職業(yè)當作養(yǎng)家糊口的職業(yè)。在平時的教學工作中，總是偏愛那些聰明、聽話的優(yōu)秀學生，卻忽略了那些后進生。甚至對后進生是極其厭煩的態(tài)度，并延伸到了衣著和外貌，都很反感。后進生稍一犯錯，得到的便是老師的簡單粗暴的訓斥，后進生得不到老師的關愛和鼓勵，反而讓他們有了太多的消極體驗，這樣，后進生就失去了唯一進步的機會。

我們老師首先具備了高度的責任心，堅定的理想信念，才會主動自覺的用黨的教育方針去指導教學工作，才會主動自覺的關愛后進生，去勇于創(chuàng)新和改革，主動探尋轉化后進生的方法和策略。我們要牢記使命，不忘初心，教書是手段，育人才是目的。我們廣大教師要堅定信念，做好轉化后進生的工作。

二、學校正確的輿論導向是有效轉化后進生的可靠保障

后進生是思想品德、個性心理及其行為沒有達到某種標準的學生，然而后進生又是全體學生的組成部分，同其他受教育者一樣，有享受義務教育的權利，學校有責任對后進生進行幫教轉化。學校有全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真組織學習宣傳做好后進生的轉化工作的思想和理論的責任。要在全校形成關愛后進生的良好氛圍，例如利用宣傳欄，張貼老師轉化后進生的先進事跡，張貼后進生的成長進步的歷程，還可以組織老師深化學習，進行專業(yè)培訓，還可以對后進生的家長開辦家長學校，讓家長掌握更加正確的教育方法。這樣從學生到老師，從學校到家庭，思想上都會去關注后進生，幫助他們進步。

相反的，如果一老師轉化后進生初見成效，而其老師固步自封，不想改變原有的歧視后進生的態(tài)度和做法，甚至還用這種想法影響其他學生，都排斥后進生，那么在這種氛圍下，轉化后進生的工作是很難開展的。可見，學校的支持是多么重要！所以學校的正確輿論導向是轉化后進生的可靠保障。

三、教師的正確策略和引導方法是有效轉化后進生的關鍵因素

要想做好轉化后進生的工作，離不開教師的學識和能力，扎實的學識，過硬的教學能力，科學的教育方法，是老師的基本素質。而轉化后進生，方法尤為重要。因為后進生形成的原因多種多樣的，首先要弄清楚后進生形成的原因，才能采取相應正確的措施。

一部分后進生，在家倍受溺愛，家長包辦一切，寫作業(yè)家長在旁邊守著。這類學生自制力差，課上愛做小動作，那么我們所采取的措施要圍繞如何培養(yǎng)孩子的獨立性，磨煉他的意志為中心。我們還要有意識的讓這些學生參加一些鍛煉毅力的活動。讓孩子獨立思考，獨立解決問題，培養(yǎng)克服困難的精神。有意識的布置一些學習任務，讓他自己選擇先后順序，自己安排時間去完成。孩子自制力增強了，不良行為就會減少并逐漸消失。

另一部分后進生，在家里得不到父母的關愛，缺少父母的陪伴，大部分時間由老人照顧。再加上父母教育不得法，經常會有打罵現(xiàn)象。這樣對孩子的健康成長非常有害。隨著時間的推移，孩子會出現(xiàn)與同學相處困難，學業(yè)不佳，降低孩子的自尊水平，在學校里會有嚴重的違紀問題，還伴有厭學。那么作為老師，要有足夠的耐心去關愛他們，課堂上告訴他們正確的坐姿，要遵守紀律，不要影響其他同學聽課，同時，問一些他們能回答的上來的問題，增強自信，激發(fā)學習的興趣，循序漸進。告訴他們要有規(guī)則意識，無論是學習還是做游戲，都要遵守規(guī)則。對他們獎懲分明，做對了就要獎勵，并要讓他們知道什么地方做對了，哪里還需要改進。做錯了就要接受懲罰，這樣可以強化正確的行為，使不良行為逐漸消退。

教師的方法正確，事半功倍，方法不對，事倍功半。所以教師的正確策略和引導方法是有效轉化后進生的關鍵因素。

四、家校合作是有效轉化后進生的堅實基礎

轉化后進生的工作是一項極其艱巨的任務，僅僅依靠學校和老師的力量是不可能完成的。我們需要家長的密切配合。家長與孩子之間的親子交流，能讓家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的需要和成長狀態(tài)信息，家長可以及時給孩子必要的幫助和指導。家長要了解學校的教育，了解學校的要求和發(fā)展規(guī)劃，配合教師對孩子開展教育。家長向孩子傳播學校辦學的良好聲譽和教師良好的職業(yè)道德，可以增強孩子對學校和老師的好感，讓孩子更加喜歡學校和自己的老師，而孩子喜歡學校就愿意按照學校的要求行事，喜歡自己的老師就愿意聽老師的話，鼓勁老師教的那門課程。促使后進生少犯紀律，學習進步。教師花在任一孩子身上的時間是有限的，而且他們需要家庭的理解與幫助以支持課堂教學。研究表明，當家人積極支持兒童時，他們在學習上更可能成功。家長將孩子送到學校，并不是教育責任的移交，而是家長在對孩子的教育方面增加了專業(yè)的合作者（教師）。因此，家校合作既是基礎教育和學校改革的主題，也是有效轉化后進生的基礎。家校合作可通過家長委員會，家長會，家長學校，老師家訪等形式開展。

我曾經輔導過的一名后進生，我發(fā)現(xiàn)他缺少關愛，并常受到家長打罵，就打電話和家長進行溝通，了解孩子在家的情況，并指導家長要正確的教育孩子，要平衡愛與管教的關系，既要愛孩子，又要幫助孩子樹立規(guī)則意識，尊重父母的權威。我告訴家長，懲罰只是暫時的抑制，而不能根除不良行為，應多用正強化，也就是對于正確的行為表揚，獎勵，以此來塑造孩子的良性行為，用不予強化消除消極行為。也就是孩子做得不對時，不去過分關注。要孩子不僅知道不能做什么，還要讓孩子知道什么能做，應該怎么做。學校、家長和老師對孩子的教育方法保持一致，能更快促進孩子進步。

而有的老師，只顧自己在那里生氣，數(shù)落學生的種種錯誤，簡單粗暴的訓斥，只是制止了一時的不良行為，但不能從根本上改正孩子的錯誤。這樣的老師沒有想到找家長幫忙，與家長溝通，和家長共同探討，找到促使孩子進步的最佳教育方案。所以有了家庭教育的保障，才能提高我們的教育水平，家校合作是有效轉化后進生的堅實基礎。

后進生的轉化工作是素質教育工作中，不可忽視的一項重要而艱巨的任務，它需要我們老師要懷著責任心、愛心、細心、耐心和恒心，去真誠地關愛后進生，幫助他們成長、進步。我們必須清醒的看到若后進生得不到關愛和重視，被丟到教室的角落，這樣會對他造成極大的身心傷害，長大后很可能走上歧路，從而影響社會的穩(wěn)定。

習近平總書記指出：“教育事業(yè)是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展，增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造能力、實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有決定性意義?！蔽覀円尕瀼亓暯娇倳浀闹匾v話精神，用黨的教育方針指導我們的教育教學工作，扎實有效的做好轉化后進生的工作。孩子是祖國的花朵，我們老師是用心澆灌花朵的園丁。我們要尊重和關愛后進生，我們堅信“這一朵花”也能唯美綻放！