藍(lán)現(xiàn)斌

摘 要：思想教育主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的教育，是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。語文學(xué)科涵蓋的范圍非常廣泛，可挖掘的德育因子也非常多，因此在初中語文教學(xué)中開展思想教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是很多教師在開展思想教育的過程中往往存在過于理想化和刻意的成分，使得思想教育沒有起到應(yīng)有的效果。本文從有效挖掘文本資源、選好思想教育且入點(diǎn)、貼近學(xué)生生活等方面，淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透思想教育。

關(guān)鍵詞：初中語文;思想教育;資源;切入點(diǎn)

對(duì)學(xué)生開展有效的思想教育是教學(xué)工作展開的一個(gè)重要前提，很多教師也都有意識(shí)地在進(jìn)行這項(xiàng)工作實(shí)踐，但是在教育過程中暴露出來諸多問題，教育預(yù)期與所取得的成果出現(xiàn)了較大偏差。很多教師在備課準(zhǔn)備階段圍繞教學(xué)目標(biāo)制定出很多可滲透的方案，提煉出的觀點(diǎn)也非常具體，但是在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過程中，學(xué)生對(duì)于思想教育的接收成果并不理想，其中很多方面都難以喚起學(xué)生的共鳴，更不可能給學(xué)生留下深刻印象。因此，在初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展思想教育必須要注意方式方法，以使教育效果最優(yōu)化。

一、重視對(duì)文本資源的挖掘和提煉還原語文課堂本色

初中階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生開展必要的思想教育不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，更可以使學(xué)生獲得多方面的成長和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)性發(fā)展具有重要推動(dòng)作用，但是思想教育的開展必須要以文本為依托，重視對(duì)文本資源的挖掘和提煉，還原語文課堂以本色，而不能單純圍繞作者本人，或者文章的中心思想大力挖掘，這樣不僅使得教學(xué)的重心出現(xiàn)了偏移，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能被有效調(diào)動(dòng)。

以《秋天的懷念》這篇為例，這篇是語文課本上非常典型的一篇哲理性散文，其中蘊(yùn)含著對(duì)生命的解讀和對(duì)親情對(duì)真摯的表達(dá)，而且其中很多語句非常適合正處于青春期的少男少女解讀品味。對(duì)這篇文章進(jìn)行解讀的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面著手：一是母親對(duì)兒子的悉心照料。這在文章中有多處體現(xiàn)，而且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在生活中也時(shí)時(shí)處處受到來自家人的照顧，可是他們常以為這是理所當(dāng)然，很少從愛的角度去理解和感悟他們，從這個(gè)層面解讀文章可以很好的引導(dǎo)學(xué)生感念親情，尤其是很多神態(tài)、語言的描寫可以說使人淚目，在教學(xué)中教師要利用好這個(gè)方面;二是母親對(duì)待兒子小心翼翼的態(tài)度。作者本身殘疾的特殊性使得這個(gè)方面在文中格外動(dòng)人;三是母親央求帶兒子去看花。這說明母親從內(nèi)心非常希望兒子可以走出封閉的內(nèi)心，重燃生活的希望，而且菊花這一意象在文學(xué)上歷來也是花中君子之一，風(fēng)姿和高潔并存，美麗和優(yōu)雅共舉;四是母親本身堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象。在面對(duì)病痛時(shí)，母親不但沒有自我消沉，而且還在多個(gè)方面鼓勵(lì)照顧兒子，這是非?？少F的一種高尚品質(zhì)。

依托文本來開展思想教育，充分發(fā)揮“以文化人”的熏陶引導(dǎo)作用，不僅不會(huì)顯得思想教育過于刻意，而且可以使情感教育的效果進(jìn)一步強(qiáng)化，給學(xué)生留下非常深刻的印象。

二、選好思想教育切入點(diǎn)推動(dòng)語文課堂高效有序開展

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谛睦砩媳绕渌A段更加敏感，而且?guī)в幸欢ǖ呐涯嫘?，同時(shí)他們的思想容易受到外界的影響，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的思想教育不僅可以規(guī)范學(xué)生的日常行為，更主要的是可以從獨(dú)立意識(shí)方面喚醒學(xué)生心底的自覺性，使學(xué)生形成相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展提供有力的保障，因此思想教育一定要選擇好切入點(diǎn)，能夠盡最大可能打動(dòng)和感染學(xué)生。

以愛國主義思想的滲透為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不要單純從口頭層面呼吁學(xué)生愛國，而是要從深層使學(xué)生具備國家意識(shí)、民族意識(shí)，因此在教育切入點(diǎn)的選擇方面要兼顧全面和貼合兩個(gè)層面。如《最后一課》在這里面就非常典型，熱愛祖國從熱愛祖國的語言文字開始，很多學(xué)生都沒有這方面的意識(shí)，尤其是我們生活中和平的年代，大家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、淪陷、統(tǒng)治都沒有清晰的認(rèn)知，這一課從失去這方面給予了學(xué)生很好的教育。再有一層就是為祖國發(fā)展而發(fā)憤圖強(qiáng)，雖然我們正處于和平的年代，但是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)從來沒有停止，要讓學(xué)生具備優(yōu)秀的愛國注意品質(zhì)從當(dāng)下就可以開始實(shí)踐，那就是努力學(xué)習(xí)！利用課文中描寫的這些內(nèi)容來進(jìn)行思想教育，可以有效激發(fā)學(xué)生的愛國精神，從根本上提升初中生自身的愛國主義和民族精神。

三、貼近學(xué)生生活開展教育提升學(xué)生踐行意識(shí)

教師對(duì)思想教育的滲透不能過于刻意而是要貼合學(xué)生的生活實(shí)踐來開展，雖然思想教育工作的推進(jìn)非常重要，但是教師的教育滲透選擇點(diǎn)過于刻意，就難以達(dá)到理想的教育效果。如教師單純圍繞作者就提煉出三個(gè)以上核心品質(zhì)，這部分說教過程完成成為了課堂的主體，使得學(xué)生對(duì)文本缺乏有效的閱讀和感悟，尤其是一些年代較為久遠(yuǎn)的事件，與生活的聯(lián)系也不大，很難達(dá)到理想的教育效果，因此必須要圍繞學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)來開展，提升學(xué)生的踐行意識(shí)。

如誠信教育的滲透。誠實(shí)守信是作為一名初中生所必須具備的道德素質(zhì)，往往對(duì)學(xué)生在口常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系有著至關(guān)重要的影響，因此針對(duì)初中語文教學(xué)中思想教育的滲透，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分挖掘語文教材中關(guān)于誠信的素材，在教學(xué)中對(duì)人物所表現(xiàn)的誠信大加贊揚(yáng)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣，并落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)中開展思想教育是一個(gè)緩慢推進(jìn)的過程，在教學(xué)中教師要具備足夠的耐心，既要周密規(guī)劃，更需要重視對(duì)文本資源的挖掘和提煉，選好思想教育切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活開展思想教育滲透，從根木上為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。

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