丁志環(huán)

摘 要：教師要想成功地組織好一堂體育課，其中的一個(gè)重要方面就是在于創(chuàng)造一個(gè)好的課堂氣氛，課堂氣氛活躍了，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;教師;學(xué)生

課堂氣氛也稱之為課堂的心理氣氛，它是一種觀念形式，又是一種教學(xué)環(huán)境，在體育教學(xué)中處于背景地位，教師通過(guò)講課技巧和藝術(shù)手法去引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)雙方感情暢通地交流。

一、影響體育課課堂氣氛的條件

（一）教師方面：教師的情感、教師的威信與教學(xué)藝術(shù)形式是影響課堂氣氛的重要因素。

1.教師的情感：教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，教師應(yīng)當(dāng)滿懷熱情地對(duì)待自己的工作，對(duì)待自己的學(xué)生，情感作為溝通的一種獨(dú)特的方式與人的認(rèn)識(shí)相伴隨，同時(shí)與美好行為的內(nèi)化與升華相依存。教師的情感在課堂形成一種課堂氣氛，他以認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，大方得體的舉止，耐心地處理各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的熱情誠(chéng)摯使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成一種積極向上的良好的課堂氣氛。

2.教師的威信：教師是否具有崇高的威信與教師自身的素質(zhì)密切相關(guān)，只有那些品格高尚、知識(shí)淵博、能力出眾、多才多藝、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，才能夠在教學(xué)中逐步贏得學(xué)生的信任，敬仰和愛(ài)戴，才能獲得崇高的威信，那么師生才能更好地相互配合，教師才能更好的發(fā)揮示范作用。

3.教學(xué)的藝術(shù)性：教師教學(xué)藝術(shù)性的好壞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)方法好、教學(xué)藝術(shù)性高，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂氣氛更加高漲、更加活躍。

（二）學(xué)生方面：課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生集體，因此良好的集體作風(fēng)對(duì)提高體育課課堂氣氛起著很重要的作用。學(xué)生集體凝聚力強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)，課堂練習(xí)積極認(rèn)真，集體團(tuán)結(jié)向上。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師采用好的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去觀察、分析、提高判斷動(dòng)作正誤的能力，把學(xué)生的思維和練習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么教學(xué)效果就好，就會(huì)創(chuàng)造一種良好的課堂氣氛。學(xué)生體育骨干在營(yíng)造良好的課堂氣氛中也起著舉足輕重的作用。運(yùn)動(dòng)技術(shù)好、能力強(qiáng)、身體素質(zhì)好的學(xué)生被稱為體育骨干，他們?cè)隗w育教學(xué)中起帶頭作用，他們是同學(xué)們的表率，在學(xué)生中有一定的威信，受到同學(xué)們的擁護(hù)，帶動(dòng)同學(xué)們向他看齊，使學(xué)生練習(xí)起來(lái)更積極主動(dòng)，課堂氣氛更加活躍。教師和學(xué)生之間互相尊重，互相關(guān)心，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，都會(huì)使課堂上形成積極向上的氣氛。相反，如果師生之間配合不默契，學(xué)生之間互相對(duì)立，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)程，使本堂的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、良好課堂氣氛的創(chuàng)造

（一）要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，變主講為主導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，課堂氣氛能否調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在教師手里，教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，教師才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。

（二）要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，還要建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，突出的是教師的作用，學(xué)生主體作用不明確，因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，致使學(xué)法的目的、作用不明確，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。因此必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，打破以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局。

（三）教學(xué)形式的靈活多樣，教學(xué)手段的現(xiàn)代化也是創(chuàng)造良好課堂氣氛的一個(gè)主要方面。在體育教學(xué)中，課堂教學(xué)是師生共同探討問(wèn)題的場(chǎng)所，群體訓(xùn)練、小組合作練習(xí)，同學(xué)互相幫助、個(gè)人自覺(jué)練習(xí)、師生相互磋商，應(yīng)成為當(dāng)前普遍的教學(xué)形式，也只有這樣的靈活教學(xué)，才能使書(shū)本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。同時(shí)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，給課堂教學(xué)帶來(lái)教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

三、結(jié)束語(yǔ)

小結(jié)良好課堂氣氛的形成是雙方面的，即教師的教和學(xué)生的學(xué)，是要依靠教師和學(xué)生在課堂上的共同努力。因此，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，積極配合，教師要嚴(yán)格要求自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，為創(chuàng)造良好的課堂氣氛服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程淑娥.小學(xué)體育教學(xué)中游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展探究[J].課程教育研究，2019（36）：220.

[2]周存益.核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].名師在線，2019（25）：74-75.