李雪威

百年大計(jì)，教育為本。習(xí)近平主席曾指出：教育是人類(lèi)傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。

嘉興華僑國(guó)際教育集團(tuán)，位于長(zhǎng)三角的金三角區(qū)域——黨的誕生地嘉興南湖之畔， 華僑國(guó)際教育集團(tuán)擁有二十年的教育基礎(chǔ)和豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)，是嘉興市民辦教育的創(chuàng)始單位，是南湖區(qū)教育領(lǐng)域?qū)ν饨涣鞯囊粡堥W亮名片。

立足本土 接軌國(guó)際

華僑國(guó)際所轄有八所高品質(zhì)的大型幼兒園，一所潛能拓展培訓(xùn)學(xué)校，兩所早教實(shí)體機(jī)構(gòu)。目前正在籌建一所從幼兒園到高中的高起點(diǎn)、高定位、高品質(zhì)的國(guó)際學(xué)校。

華僑國(guó)際下設(shè)人力資源部、課程研發(fā)部、教學(xué)研究部、后勤采購(gòu)部、項(xiàng)目拓展部和科學(xué)家教中心、家長(zhǎng)心理咨詢(xún)中心。在辦學(xué)策略上采取了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，品牌連鎖，有序聯(lián)動(dòng)，高效推進(jìn)的發(fā)展模式，有效的實(shí)現(xiàn)了園所管理目標(biāo)化，師資培養(yǎng)一體化，品牌打造聯(lián)動(dòng)化，計(jì)劃執(zhí)行效能化的集團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式。

集團(tuán)擁有先進(jìn)的辦園理念，以目標(biāo)為導(dǎo)向加強(qiáng)教材課程優(yōu)化建設(shè)，依托清華大學(xué)積極心理學(xué)院、中國(guó)裴氏教育研究院、后上海國(guó)學(xué)研究中心以及國(guó)務(wù)院僑辦海外資源的優(yōu)勢(shì)，做足做好“立足本土，接軌國(guó)際”的這篇開(kāi)放式、大教育文章。傳承和借鑒培養(yǎng)出五十九名宰相，五十九名將軍，三千多名七品以上官員的中國(guó)人才第一大旺族——裴氏家族的育才之道，結(jié)合瑞士著名教育家裴斯泰洛齊以愛(ài)為教育核心理念，創(chuàng)立了“裴氏根雕”教育的理論，構(gòu)建了“七PEI八DE”幸福教育陪伴體系。通過(guò)中西合并、兼容并蓄，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，總結(jié)編寫(xiě)了一套適合0-6歲學(xué)前兒童教材教法。

集團(tuán)先后與美國(guó)、法國(guó)、瑞士、芬蘭、日本、新加坡、泰國(guó)、菲律賓、馬來(lái)西亞等國(guó)家的學(xué)校建立了教育信息互通、教育資源共享、教育成果共贏的大教育國(guó)際化平臺(tái)。通過(guò)師資互派，資源互通，蹲點(diǎn)跟崗，教師們開(kāi)闊了眼界，拓展了思路，借鑒國(guó)、教育教學(xué)的超前理念，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，跨界思維，采用以終為始的發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，并付諸于實(shí)踐。

綠色設(shè)計(jì)理念 打造一流硬件設(shè)施

南湖華僑國(guó)際幼兒園，是華僑國(guó)際教育集團(tuán)下的一所高起點(diǎn)、高檔次、高品質(zhì)的民辦幼兒園，總投入高達(dá)3000多萬(wàn)元，硬件設(shè)施堪稱(chēng)一流，勝過(guò)許多省會(huì)大城市的幼兒園。該園在設(shè)計(jì)理念上突出了“低碳、安全、功能”三大要素。

低碳。首先是在建筑墻面上，用法國(guó)法拉基石膏板裝飾，多樂(lè)士國(guó)際頂級(jí)乳漆刷面，地面采用國(guó)際頂級(jí)品牌福爾波亞麻地板，空氣全天候流動(dòng)，引進(jìn)日本低碳環(huán)保專(zhuān)家黑田設(shè)計(jì)的新風(fēng)恒溫系統(tǒng)，形成室內(nèi)無(wú)毒無(wú)味保溫系統(tǒng)；校園內(nèi)綠化既成景觀又是天然新鮮氧氣的提供系統(tǒng)，與下沉式庭院、地下游泳池，共同構(gòu)成了低碳、環(huán)保的生態(tài)型幼兒園，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了可靠的保障。

安全。該園為確保安全，硬件過(guò)硬，制度健全，措施到位，共設(shè)有七道安全防線，即：安保系統(tǒng)、識(shí)別系統(tǒng)、流動(dòng)保安、教師衛(wèi)隊(duì)、全員聯(lián)動(dòng)、床頭按鈴、“白衣保姆”等，層層把關(guān)、道道嚴(yán)守。進(jìn)入園校，仿佛進(jìn)入了一個(gè)既多彩多姿，又堅(jiān)如堡壘的幼兒王國(guó)，孩子安全，家長(zhǎng)放心。

功能。該園設(shè)有800余平方米的游戲大廳、400余平方米的小劇院、200余平方米的創(chuàng)意美工坊，“BO播”幼兒角色體驗(yàn)館、匠心西餐廳、專(zhuān)用游泳池、泡腳屋、心理輔導(dǎo)室等，是一所完全基于孩子身體和心理的健康而量身定制的“大社會(huì)”。如“BO播”幼兒角色體驗(yàn)館，內(nèi)設(shè)模擬醫(yī)院、銀行、餐館、警察所、服裝店、中介所等，囊括了衣、食、住、行等各方面的角色體驗(yàn)，造就了幼兒園的高端品質(zhì)。

優(yōu)質(zhì)師資與特色課程相輔相成

教育的發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平的提升，關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)師資。優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)配備，是當(dāng)前民辦教育機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的根本，只有配備、挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，才能保證高質(zhì)量的教育實(shí)施。在師資方面，華僑國(guó)際著力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人大格局。采用的是 “二條腿走路”，一是引進(jìn)師資，招賢納才，二是就地培養(yǎng)，選好可造之材，強(qiáng)化培訓(xùn)。南湖華僑國(guó)際幼兒園是當(dāng)前民辦幼兒園的一個(gè)縮影，招聘教師時(shí)始終把高尚的師德，真心熱愛(ài)孩子的指標(biāo)放在第一位，同時(shí)引進(jìn)部分外教，廣招教育精英，組建高素質(zhì)師資隊(duì)伍。而新教師一經(jīng)錄用，必須經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)格的“魔訓(xùn)”期，經(jīng)過(guò)科學(xué)、高效的“魔訓(xùn)”力爭(zhēng)使每位教師在比較短的時(shí)間內(nèi)由人手轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拧Ｃ總€(gè)教師都能遵循孩子發(fā)展的“三開(kāi)”原則，即“開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅”；在全托服務(wù)上秉承“孩子永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)自己的”親子理念，開(kāi)展家、園互動(dòng)互通的托管，形成互動(dòng)、互補(bǔ)、互融和“三心家園”合一的“三高”模式，定期開(kāi)展各類(lèi)家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的國(guó)際化定位和先進(jìn)理念，更加放心地把孩子送到這樣一流的幼兒園。家長(zhǎng)在學(xué)期總結(jié)會(huì)上對(duì)幼兒園教師真心付出的肯定和“物超所值”的褒獎(jiǎng)，詮釋出民辦幼兒園的實(shí)力和活力之本。

優(yōu)質(zhì)的師資是品質(zhì)教育的保障，華僑國(guó)際教育集團(tuán)以培養(yǎng)培訓(xùn)為關(guān)鍵點(diǎn)提升教師教學(xué)能力，與上海國(guó)學(xué)中心一起聯(lián)手各大院系，構(gòu)建優(yōu)秀畢業(yè)生的支教工程及園長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育。此外華僑國(guó)際教育集團(tuán)將依托海外資源開(kāi)展教師國(guó)際間的師資互派，與此同時(shí)集團(tuán)將整合平臺(tái)優(yōu)勢(shì)為教師成長(zhǎng)所用。深圳涵德智心的《力量之源》，上海愛(ài)心聯(lián)盟的《心靈之旅》的心靈成長(zhǎng)課程，國(guó)學(xué)研究中心的《弟子規(guī)》《陽(yáng)明心學(xué)》《了凡四訓(xùn)》等國(guó)學(xué)課程，為老師的專(zhuān)業(yè)提升提供強(qiáng)有力的心理護(hù)航，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)全覆蓋。

民辦教育充滿生機(jī)和活力的教育模式，是我國(guó)教育事業(yè)不可缺少的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和重要力量。以南湖華僑國(guó)際幼兒園為例，在課程設(shè)置上，以“學(xué)知識(shí)、學(xué)做人、學(xué)合作”為目標(biāo)，構(gòu)建起基礎(chǔ)課程、特色課程、創(chuàng)新課程等三重高端幼教基本骨架，其倡導(dǎo)的集孩子“智商（IQ）、情商（EQ）、財(cái)商（FQ）”等綜合素質(zhì)于一體的三重教學(xué)特色，終極目標(biāo)是為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的精英人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的課程理念既涵蓋了孩子成長(zhǎng)必須具備的基礎(chǔ)性課程——五大領(lǐng)域的整合課程，又能根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)背景構(gòu)建出培養(yǎng)孩子抗挫、合作、感恩等情商課程，同時(shí)緊扣時(shí)代脈搏，遵循經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢(shì)，引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式游戲課程理念，開(kāi)設(shè)財(cái)商課程。創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)社會(huì)的“BO播”館，引導(dǎo)幼兒在社會(huì)角色模仿的體驗(yàn)式活動(dòng)中，體會(huì)通過(guò)自己的勞動(dòng)付出得到一定的報(bào)酬的生財(cái)之道，并在鼓勵(lì)孩子按需消費(fèi)、積余存款等模仿活動(dòng)中，感知“消費(fèi)不浪費(fèi)”的理財(cái)習(xí)慣。當(dāng)問(wèn)起這樣設(shè)置課程理念源自何意時(shí)，嘉興華僑教育集團(tuán)董事長(zhǎng)裴秀敏解釋說(shuō)：“源自于對(duì)孩子可持續(xù)性發(fā)展的需要，源自于對(duì)孩子幸福人生奠基的前瞻性，源自于對(duì)孩子未來(lái)高度負(fù)責(zé)的那份沉甸甸的責(zé)任和愛(ài)！無(wú)論是公辦幼兒園的孩子還是民辦幼兒園的孩子，都是國(guó)家的未來(lái)和希望，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)好國(guó)家的未來(lái)和希望?！?/p>

順應(yīng)時(shí)代變革 創(chuàng)新教學(xué)思路

作為嘉興市政協(xié)委員的集團(tuán)董事長(zhǎng)、學(xué)前教育專(zhuān)家裴秀敏，在十多年辦園歷程和三十多年的教育實(shí)踐中，對(duì)如何辦好民辦學(xué)前教育有著深切的體會(huì)和獨(dú)特的感悟，她表示，身處在不斷發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各界都在轉(zhuǎn)型升級(jí)，追求新的發(fā)展。作為從事教育工作30多年的教育工作者，應(yīng)該摒棄“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的教育模式，有責(zé)任和義務(wù)順應(yīng)時(shí)代的變革，以提升教學(xué)效果為目的，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)思路，改變教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法、重構(gòu)教學(xué)模式?！坝巳缬龢?shù)，一片肥沃的土地，只有播種優(yōu)良的種子，才能枝繁葉茂；只有根扎得深，才能結(jié)出好的果實(shí)?！笨偨Y(jié)多年的教育生涯，裴秀敏如此概括教育的核心和本質(zhì)?！盁o(wú)論老師還是家長(zhǎng)，對(duì)待孩子都必須要有愛(ài)心和耐心，以身作則，讓他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的同時(shí)，綻放出人性之美?！睅熣呷缣m，師德如水，作為嘉興華僑教育集團(tuán)董事長(zhǎng)，她且行且學(xué)，在教研、管理、教學(xué)等領(lǐng)域取得了不菲成績(jī)；她懷揣著教育夢(mèng)想，繼續(xù)編寫(xiě)了《幼兒園園長(zhǎng)管理行為提升規(guī)范》，在幼兒教育的創(chuàng)辦和改革路上不斷前行。

華僑國(guó)際教育集團(tuán)開(kāi)創(chuàng)的集智商、情商、財(cái)商于一體的國(guó)際化的幼教新模式，就是全心為孩子將來(lái)能夠在國(guó)際舞臺(tái)上具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力而做的啟蒙教育和基礎(chǔ)培養(yǎng)工作。裴秀敏董事長(zhǎng)還表示，集團(tuán)將一如既往地潛心教育事業(yè)，立足本土，接軌國(guó)際，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。今天的華僑國(guó)際，無(wú)論是接軌國(guó)際的高端精品園，愛(ài)國(guó)愛(ài)家軍事化的特色園，傳承馬家文化的品牌園，還是馬卡龍色彩溫馨點(diǎn)綴的“家”文化特色園區(qū)，集團(tuán)下設(shè)的每個(gè)園區(qū)都在“立足本土，接軌國(guó)際”的辦園方針和指導(dǎo)原則下，把準(zhǔn)自己的園區(qū)定位，創(chuàng)設(shè)自己的園本特色。

華僑國(guó)際教育集團(tuán)自建教育生態(tài)圈，本著真正實(shí)現(xiàn)教育完整的一慣性的原則，優(yōu)化教育生態(tài)系統(tǒng)。將從胎教著眼，早教著手，幼教著力，同時(shí)開(kāi)辦優(yōu)質(zhì)的小學(xué)、初中及高中一貫制國(guó)際學(xué)校，為有緣牽手華僑國(guó)際教育集團(tuán)的孩子搭建國(guó)際化的平臺(tái)，日后助推所有的孩子胸懷祖國(guó)，放眼世界，站上國(guó)際的舞臺(tái)，為國(guó)爭(zhēng)光，并贏得世界的尊重和喝彩。