沈六玉

【摘要】小學(xué)書法教學(xué)要遵循學(xué)生的書法學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)更合理的課堂，重難點(diǎn)突出，書寫技能的訓(xùn)練新穎且有梯度。教師需注重引導(dǎo)學(xué)生將主觀的"意”和客觀的"象”結(jié)合起來，還原漢字蘊(yùn)含的情感和意象。教師創(chuàng)設(shè)多元和諧的情境，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略書法歷史，探索漢字字源，練習(xí)書寫技能，完成集字練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，讓課堂浸潤在濃濃的書法文化中。

【關(guān)鍵詞】書寫技能;意象結(jié)合;文化浸染

【中圖分類號】G623.9【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2019）13-0069-04

【設(shè)計(jì)理念】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)適切課堂。

小學(xué)書法教育的主體是小學(xué)生，書法教學(xué)的順利實(shí)施需要小學(xué)生的積極參與。因此，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇，教學(xué)過程的安排都要依據(jù)小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)心理。小學(xué)生的注意力集中的持續(xù)性比較低，往往在書法課上欣賞書法作品時(shí)津津有味，而進(jìn)行技法練習(xí)時(shí)就提不起精神。針對這種情況，本節(jié)課在感受書法文化，整體感知“女”的形體變化之后，趁著高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)較難寫且組合功能更大的“女”字旁，將教學(xué)的重難點(diǎn)放在了課的前半段，將相對容易的女字底的教學(xué)后移。書寫技能的訓(xùn)練都遵循著“先看后寫”“思維和情感共參與”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

2.“意”“象”結(jié)合，培養(yǎng)審美情趣。

古人用主觀、獨(dú)特的情感活動來創(chuàng)作客觀的物象，將曲折抽象的“意”移情于具體可感的線條筆畫，這種獨(dú)特的構(gòu)字方式，使?jié)h字具有審美特質(zhì)。本節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國傳統(tǒng)文化還原漢字蘊(yùn)含的情感和意象，學(xué)習(xí)的過程就是審美體驗(yàn)的過程。在感知“女”的變化之美、形體之美時(shí)，教者又借助意象思維原理引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，用生活中的女性形象之美去品味書法藝術(shù)之美。

3.創(chuàng)設(shè)情境，浸染書法文化。

生動形象的情境能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它是小學(xué)課堂的催化劑。本節(jié)課，漢字小博士暢游書法世界，循環(huán)播放小博士書寫小貼士，小博士考考你（給漢字加女字旁），小博士獎勵(lì)回答問題的學(xué)生。漢字小博士一次次出場，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略博大精深的書法歷史，去探索趣味盎然的漢字字源，去練習(xí)精準(zhǔn)的書寫技能，去完成新穎有趣的集字練習(xí)，讓課堂浸潤在濃濃的書法文化中，讓學(xué)生在書法文化浸染中豐盈核心素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握“女”字旁、“女”字底的書寫方法，能夠規(guī)范、美觀地書寫含有“女”字旁、“女”字底的字。

2.仔細(xì)讀帖，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽想象的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.感受漢字的變化之美、形體之美、均衡之美，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛書法、學(xué)習(xí)書法的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“女”字旁、“女”字底的書寫方法，能規(guī)范、美觀地書寫含有“女”字旁、“女”字底的字。

【教學(xué)活動與意圖】

一、激趣導(dǎo)入，感受文化蘊(yùn)含

師：書法是我們中華民族的國粹，它在世界藝術(shù)史中有著十分獨(dú)特的地位D看似點(diǎn)橫撇捺，實(shí)則恢宏豁達(dá);包容萬物，包容百家;它記載著華夏的歷史，傳承著民族的文化。你所知道的書法家有哪些？

師：我們一起欣賞書法經(jīng)典。漢字小博士帶我們暢游書法世界，一起來看看吧！

（師播放微課：顏真卿揩書《多寶塔碑》——王羲之行書《蘭亭序》——懷素草書《自敘帖》——漢代隸書《曹全碑》——小篆《嶧山碑》——大篆《石鼓文》——金文《毛公鼎》——甲骨文）

師（出示“女”的古文字圖）：這里也有一個(gè)甲骨文，它像一個(gè)斂手跪著的人形，猜一猜，它對應(yīng)的是哪一個(gè)漢字？

（師出示古代女子斂手下跪圖。）

師：揭示謎底的時(shí)刻到了。（播放“女”字從骨刻文到隸書的變化小視頻）

師小結(jié)“女”的文化蘊(yùn)含：女孩子可能會不高興了，為什么“女”字的古文字是個(gè)下跪的人形呢？那是因?yàn)楣湃擞幸环N錯(cuò)誤的思想，他們認(rèn)為女性的地位低下。不過，這種思想已經(jīng)不存在了。現(xiàn)代社會處處都尊重女性、愛護(hù)女性，我們女性也正在用自己的努力和實(shí)力證明自己的強(qiáng)大，展現(xiàn)自己的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖：按照從今到古的順序倒推書法歷史，使“女”的字源導(dǎo)入更自然貼切。用微課向?qū)W生展示不同形式、不同字體的經(jīng)典書法作品，伴隨著書法家作品風(fēng)格，為人品格的介紹，感知我國書法的博大精深，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感，激起他們學(xué)習(xí)書法的興趣。

二、對比聯(lián)想，感知形體之美

師（出示“女”字）：“女”字早就會寫了，讓我們來回顧一下，在田字格中怎樣才能把它寫得美麗端莊？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：第一筆撇點(diǎn)要從豎中線起筆，撇穿過橫中線后再寫長點(diǎn)，撇和長點(diǎn)差不多長，撇和長點(diǎn)的夾角大約90度。第二筆撇從橫中線起筆，撇和撇點(diǎn)的交叉點(diǎn)要和第一筆撇點(diǎn)的起筆在一條線上。第三筆長橫左低右稍高，寫在橫中線上。

（教師范寫，學(xué)生在作業(yè)紙上練寫。）

師：“女”字一旦和別的部件組合就成了“百變女郎”，你們看。（出示“媽”“姿”“妝”）

師：這三個(gè)字中都有“女”字，她們的形體、姿態(tài)都不一樣，看著它們，你仿佛看到了哪些類型的女性？

預(yù)設(shè)：女字旁苗條瘦小，小鳥依人;女字底體型寬又扁，還肩負(fù)重?fù)?dān)，像個(gè)女漢子;女字在右邊，身材勻稱，氣質(zhì)高雅，像個(gè)女神。女字，在不同的位置就有不同的姿態(tài)和“身材”，很有魅力。

師：如果把這三個(gè)字中的“中”換一換，行嗎？（出示圖片）

師小結(jié)：和大多數(shù)偏旁一樣，當(dāng)“女”字與其他部件組合時(shí)，它的形體發(fā)生了一些細(xì)微的變化，正是這些變化讓組成的新字顯得穩(wěn)重、端莊?！芭弊衷谧值淖筮厱r(shí)叫作“女字旁”，在字的下方叫作“女字底”。女字在某個(gè)位置，它的形體、姿態(tài)都是約定俗成的，不能隨意改變，隨意改變就破壞了漢字的均衡之美、形體之美。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，整體感知“女”在不同位置的形體之美、變化之美。書畫同源，形象的畫面能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。以意象思維原理引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，借助生活中的女性形象之美去理解書法藝術(shù)之美?！?/p>

三、口訣記憶，學(xué)寫女字旁

師（出示女字旁）：怎樣才能寫出女字旁小鳥依人的姿態(tài)呢？

學(xué)生觀察討論，說出要點(diǎn)即可。

師：漢字小博士給我們送上了“書寫小貼士”，聽……

（師出示“書寫小貼士”，循環(huán)播放動圖提示以及書寫口訣的音頻）

撇要長，點(diǎn)要短，

下撇上撇要平行，

長橫縮短變成提。

師：伸出食指和小博士一起說一說這個(gè)口訣，并且在桌面上寫一寫女字旁。

生練寫女字旁。

師：背坐姿、握筆姿勢兒歌，調(diào)整雙姿，描一個(gè)寫兩個(gè)。

師：對照書寫兒歌，同桌交換評星，兒歌中的三點(diǎn)，做到一點(diǎn)得一顆星。

【設(shè)計(jì)意圖：將漢字的書寫要領(lǐng)編成口訣加以記憶內(nèi)化，符合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。視頻的循環(huán)播放便于學(xué)生臨摹練習(xí)。坐姿和執(zhí)筆訓(xùn)練是寫好漢字的基礎(chǔ)，教師要耐心地長期地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的雙姿。】

四、比比畫畫感知結(jié)構(gòu)規(guī)律師：女字旁的形體窄長，與別的部件組合就成了體態(tài)秀美的左右結(jié)構(gòu)的字。你知道哪些帶有女字旁的字？（出示學(xué)生交流的字）

師（出示學(xué)生挑選出的三個(gè)字）：媽、姐、妙。（出示三個(gè)字的結(jié)構(gòu)組合的塊狀圖形）

師：同學(xué)們可以用畫線的方法來分析它們的結(jié)構(gòu)。（教師在視頻展示臺上示范畫線，學(xué)生在作業(yè)紙上給其他女字旁的字打線，感知結(jié)構(gòu)的左窄右寬。）

師：漢字小博士考考你們，請你們給“奶”“姨”“娘”補(bǔ)上女字旁。

【設(shè)計(jì)意圖：漢字的均衡之美主要體現(xiàn)在偏旁和結(jié)構(gòu)的變化上。學(xué)生掌握了漢字偏旁的變化、結(jié)構(gòu)的規(guī)律，才能寫出規(guī)范、美觀的漢字，才能領(lǐng)略漢字的形體美。學(xué)生的手、腦、眼，多種感官參與學(xué)習(xí)，才能更好地感知左窄右寬的結(jié)構(gòu)規(guī)律。】

五、合作探究，學(xué)習(xí)“女”字底

師（出示：安、要、婆）：女字底和女字旁，有哪些不同？帶女字底的字，上下兩部分相比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌合作學(xué)習(xí)，師出示合作學(xué)習(xí)提示）

師：女字底的書寫要注意什么？給帶女字底的字上下兩部分打一打線，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

全班交流。

師小結(jié)書寫要領(lǐng)：撇短點(diǎn)長，長橫舒展，上窄下寬。

【設(shè)計(jì)意圖：女字底的內(nèi)容相對容易，有了之前的學(xué)習(xí)做鋪墊，合作學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高課堂的效率?！?/p>

六、集字練習(xí)，遷移運(yùn)用

師：新年快到了，漢字小博士給我們送來了新年禮物——書法書簽。書簽上面的成語都缺了一個(gè)字，你知道缺了哪個(gè)字嗎？對，缺的這些字都帶有“女”，你能用今天所學(xué)的方法寫好它們嗎？

師：補(bǔ)全這些字后，在最后一行的右邊工工整整地寫上自己的名字，如果再蓋上印章就是一幅完整的書法作品了。這樣我們就有了一張自己的書法作品啦，可以將精心準(zhǔn)備的高雅的禮物送給自己的好朋友。

學(xué)生完成賀卡上未完成的書法作品。

師展示優(yōu)秀作業(yè)，點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)寫“妙手丹青”“栩栩如生”“粉妝玉砌”“有始有終”“姿態(tài)萬千”的“妙”“如”“妝”“始”“姿”字，是遷移練習(xí)，也是集字創(chuàng)作的嘗試。作品內(nèi)容也是對學(xué)生書畫學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和勉勵(lì)?！?/p>