張建梅

一、“剛”中爭(zhēng)趣

剛性作業(yè)相對(duì)比較機(jī)械、枯燥。在布置剛性作業(yè)時(shí)，就應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)法讓枯燥與機(jī)械的作業(yè)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂(lè)于接受并很好地完成它，最終達(dá)到幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的目的。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)剛性作業(yè)主要采取了“三化”：

（一）化抄抄寫(xiě)寫(xiě)為搜搜查查。

以低年段識(shí)字教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)為了鞏固學(xué)生對(duì)漢字的掌握，大多安排抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)、辨字組詞等類(lèi)型的作業(yè)。這種機(jī)械呆板、事倍功半的訓(xùn)練，容易使學(xué)生對(duì)作業(yè)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。因此我將近年來(lái)都把這比較類(lèi)乏味的抄寫(xiě)變?yōu)椤笆占?，引?dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際，搜集感興趣的廣告詞、店名、標(biāo)語(yǔ)、包裝袋上的產(chǎn)品名、報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的字等，并開(kāi)辟識(shí)字角，展示學(xué)生收集的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流共享識(shí)字所得，結(jié)果學(xué)生在輕松、愉悅地活動(dòng)中鞏固了熟字，同時(shí)也在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)了更多的生字。其次，為了避免孩子寫(xiě)錯(cuò)別字，我把較單調(diào)的辨字組詞變?yōu)閷ふ义e(cuò)別字，并發(fā)給學(xué)生人手一本“錯(cuò)別字對(duì)照本”。作業(yè)布置下去后，學(xué)生們紛紛行動(dòng)，尋找了大量生活中寫(xiě)錯(cuò)別字的事例和笑話(huà)，在課堂、課后與同學(xué)交流，樂(lè)此不疲，并且主動(dòng)將易寫(xiě)錯(cuò)、易混淆的錯(cuò)字與別字記錄下來(lái)，有效地幫助孩子正確辨析、識(shí)記、使用漢字，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）化死記硬背為游戲鞏固。

以人教版第六冊(cè)詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》為例，這首詩(shī)共分成四小節(jié)，課文要求背誦。在學(xué)完全詩(shī)的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生課后以小組為單位，把四節(jié)小詩(shī)分成四個(gè)部分，采用游戲“擊鼓傳花”來(lái)強(qiáng)化記憶，從而降低背誦難度，提升學(xué)習(xí)趣味。學(xué)生在游戲前積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備──熟讀背誦，游戲中興奮地專(zhuān)注傾聽(tīng)──強(qiáng)化復(fù)習(xí)，愉快地鞏固了記憶，熟練地背誦了詩(shī)歌。

（三）化被動(dòng)預(yù)習(xí)為主動(dòng)求知。

在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，為了達(dá)到更好的效果，我變換單一的預(yù)習(xí)模式，根據(jù)文本特點(diǎn)創(chuàng)造性地布置預(yù)習(xí)任務(wù)。以人教版第六冊(cè)兩首古詩(shī)《乞巧》和《嫦娥》的預(yù)習(xí)指導(dǎo)為例，我結(jié)合本組教材的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)：在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，我們也許聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講那些古老的故事。古詩(shī)《乞巧》和《嫦娥》包含著兩個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)故事，大家可以通過(guò)預(yù)習(xí)試著讀讀古詩(shī)了解內(nèi)容，也不妨找點(diǎn)相關(guān)的神話(huà)故事和傳說(shuō)來(lái)讀一讀，感受古人豐富的想象力，下節(jié)課老師將分別在四個(gè)小組內(nèi)各推選一名同學(xué)上臺(tái)為大家介紹你們喜歡的神話(huà)故事或傳說(shuō)，評(píng)出這篇課文的‘預(yù)習(xí)能手’。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。

二、“柔”中見(jiàn)趣

柔性作業(yè)主要體現(xiàn)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，是集觀察、調(diào)查、參觀、游覽、實(shí)驗(yàn)、閱讀、口語(yǔ)交際、討論、交流、點(diǎn)評(píng)于一體的活動(dòng)，形式多樣。在布置柔性作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，通過(guò)作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（一）以教材為載體，設(shè)計(jì)運(yùn)用性作業(yè)。

人教版第四冊(cè)《北京亮起來(lái)了》這篇課文詞句優(yōu)美、脈絡(luò)清晰，根據(jù)文章特點(diǎn)我分四步設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：首先以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中喜愛(ài)的好詞佳句（如“金碧輝煌、燈光閃爍、絢麗多彩”等）;其次，讓他們?cè)偃ゲ檎?、搜集課外關(guān)于描寫(xiě)夜景的好詞與好句，并把喜愛(ài)的摘抄下來(lái);然后跟爸爸媽媽帶上相機(jī)去領(lǐng)略家鄉(xiāng)美麗的夜景，把喜愛(ài)的夜景拍下來(lái);接著讓學(xué)生帶上照片，用上積累的好詞與好句模仿課文表達(dá)方法在班上介紹一處最喜愛(ài)的夜景，教師及時(shí)對(duì)用詞準(zhǔn)確性給予正確引導(dǎo)。

（二）結(jié)合教材所涉及的其它學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，給學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

如人教版第三冊(cè)《太空生活趣事多》，這是一篇深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，學(xué)生很感興趣，趁著這股東風(fēng)順?biāo)浦邸⒊脽岽蜩F，緊扣課后兩個(gè)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)提示：（1）“太空生活太有趣了！我還想多了解一些?！保?）咱們?nèi)D書(shū)館，看看有沒(méi)有介紹宇航員生活的書(shū)?！币龑?dǎo)學(xué)生交流：你還想了解些什么？打算用怎樣的方式去了解？從而激發(fā)了學(xué)生了解當(dāng)今科技成果的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)了探索科學(xué)奧秘的熱情。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)向生活擴(kuò)展和延升的語(yǔ)文練習(xí)。

以人教版第三冊(cè)《識(shí)字1》為例，本課全是關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生很喜歡。課后我根據(jù)本文特點(diǎn)借雞生蛋、以點(diǎn)帶面，舉辦“我愛(ài)四季詞語(yǔ)拼盤(pán)”活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生詞匯積累。首先，根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜好將他們分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組;接著指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在組別分頭搜集描寫(xiě)四季的四字好詞;然后指派各組組長(zhǎng)將搜集到的好詞做成卡片在詞語(yǔ)拼盤(pán)上展示，最后評(píng)出優(yōu)勝小組。這樣的活動(dòng)讓詞語(yǔ)的積累變得生動(dòng)、有趣又高效。

（四）圍繞專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

如在三月份的“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)如下實(shí)踐作業(yè)：第一步，查找關(guān)于雷鋒的故事，開(kāi)展“雷鋒故事會(huì)”;第二步，尋找身邊的活雷鋒，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記、手抄報(bào)、照片、文字資料來(lái)記錄活雷鋒的事跡;又如在寒假布置的“過(guò)年”這項(xiàng)作業(yè)中，我引導(dǎo)學(xué)生用心感受節(jié)日氛圍，了解傳統(tǒng)知識(shí)，并選擇自己感興趣的方式（如寫(xiě)日記、拍照片、抄寫(xiě)對(duì)聯(lián)、了解民俗、制作手抄報(bào)……）來(lái)表達(dá)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感受。這樣做，就把作業(yè)重心由單純的書(shū)面習(xí)題訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到密切聯(lián)系學(xué)生生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更濃了。

總之，教師布置作業(yè)應(yīng)以提升學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為目的，盡可能讓我們的語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容更生動(dòng)有趣些，形式更豐富多彩些，評(píng)價(jià)機(jī)制更靈活多樣些，讓我們的學(xué)生愛(ài)上作業(yè)，愛(ài)上語(yǔ)文，滿(mǎn)懷興趣地把語(yǔ)文學(xué)好、用好。