劉書寶　胡方奇

近年來，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生存在的“‘是非觀念模糊、理想信念缺失、盲目追星網(wǎng)紅”等問題，突出育人為本，深入實(shí)施了“榜樣人物”引領(lǐng)工程，讓學(xué)生自編“人物"校本課程，固本強(qiáng)源，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，通過構(gòu)建“四條路徑”，培養(yǎng)“自強(qiáng)、自立、自主、自覺”的新時(shí)代好少年。

一是“尋”，尋根溯源。每生每月尋找、確立一個(gè)“榜樣人物”，通過各種途徑，搜尋、整理“榜樣人物”的故事。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生確立的“榜樣人物”，涉及古今中外，可以是為人類事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的偉人、名人，也可以是身邊默默無聞、為人民服務(wù)的無名英雄。每月每班教師將學(xué)生搜集的“榜樣人物”的資料進(jìn)行審核、匯集，裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)“榜樣人物"校本教材。

=.是“學(xué)”，學(xué)標(biāo)塑魂。課內(nèi)，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生，閱讀由班級(jí)編纂、經(jīng)學(xué)校審核的校本教材，學(xué)生之間相互閱讀自己尋找、崇拜的“榜樣人物”故事，并由此進(jìn)行拓展，在課外閱讀相關(guān)人物傳記。從不同類型的“榜樣人物”成長(zhǎng)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了“如何面對(duì)挫折、如何與人相處、如何學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)業(yè)……”汲取到了人生的養(yǎng)料。

三是“講”，內(nèi)化于心。班級(jí)利用早讀、課前五分鐘演講、班隊(duì)會(huì)課等時(shí)間，由學(xué)生輪流對(duì)自己確立、崇拜的“榜樣人物"事跡和自己學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)進(jìn)行宣講，讓班級(jí)其他學(xué)生深入了解“榜樣人物”的精神內(nèi)涵。

四是“行”，外化于行。學(xué)校班級(jí)深入開展主題為“我和榜樣學(xué)比趕超”“榜樣在我心中”身邊的榜樣我來做”等各種實(shí)踐活動(dòng)來教育和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，真正以“榜樣人物”為楷模，站在“巨人”的肩膀上，在日常學(xué)習(xí)和生活中指導(dǎo)、規(guī)范思想行為。

事實(shí)證明，學(xué)校構(gòu)筑起助力學(xué)生精神成長(zhǎng)的“尋、學(xué)、講、行”的“四條路徑”，讓學(xué)生從各種“榜樣人物”身上汲取了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，感受到了夢(mèng)想、理想、信仰信念的力量，拓寬了視野心胸，放大了境界格局，理解到了人生的意義和奮斗的目標(biāo)，學(xué)生的思想和行為有了一個(gè)大的提升和改變。