楊寶華 倪佳美

悠悠運(yùn)河水，濃濃赤子情。千百年來(lái)，大運(yùn)河以其寬厚的胸懷，滋潤(rùn)了沿岸廣袤的土地，也承載著漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歷史文化。地處古運(yùn)河畔的無(wú)錫市新吳區(qū)高浪小學(xué)，深入挖掘、充分利用運(yùn)河教育資源，全面構(gòu)建、實(shí)施以運(yùn)河文化和精神為主要特色的校園文化建設(shè)工程，培養(yǎng)勤學(xué)善思勇實(shí)踐的“弘智少年”，使師生在弘揚(yáng)運(yùn)河文化的過(guò)程中，感悟、踐行運(yùn)河文化精神，提升人文素養(yǎng)，樹(shù)立文化自信。2017年學(xué)校國(guó)學(xué)啟蒙社團(tuán)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)小社團(tuán);“國(guó)學(xué)啟蒙教育的校本實(shí)踐研究”被評(píng)為2018年度無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)“十二五”優(yōu)秀課題;《紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)啟蒙社》榮獲2018年度江蘇省紅領(lǐng)巾“誦讀學(xué)傳”活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目。

學(xué)校運(yùn)河特色文化建設(shè)主要從“全面規(guī)劃，逐步推進(jìn)，彰顯特色”三個(gè)維度推進(jìn)實(shí)施。以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心;以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn);以豐富多彩、積極向上的課程建設(shè)為載體;以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受傳統(tǒng)文化的熏陶和運(yùn)河精神的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校從班級(jí)文化建設(shè)入手，重點(diǎn)打造班級(jí)文化品牌，每個(gè)班級(jí)以運(yùn)河在無(wú)錫段的碼頭名命名，學(xué)生要深入了解整個(gè)碼頭在運(yùn)河中發(fā)揮的作用及其深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校還通過(guò)課程文化建設(shè)來(lái)組織學(xué)生考察運(yùn)河歷史，增強(qiáng)文化認(rèn)同。如“弘智少年走運(yùn)河”活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)“趣”字帶領(lǐng)學(xué)生走近運(yùn)河，趣識(shí)運(yùn)河橋、趣賞空鼓樂(lè)、趣寫(xiě)長(zhǎng)腳文、趣追運(yùn)河史，系列活動(dòng)讓學(xué)生了解了古運(yùn)河畔所記錄的無(wú)錫歷史，感受到了自古以來(lái)無(wú)錫人的勤勞與智慧;搜集運(yùn)河故事，開(kāi)展“運(yùn)河故事我來(lái)講”比賽;搜集運(yùn)河的老照片，追憶曾經(jīng)的運(yùn)河;組織學(xué)生研究運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn);結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，融和運(yùn)河文化元素，使節(jié)慶活動(dòng)的內(nèi)容更豐富，內(nèi)涵更深遠(yuǎn)。

用腳步去丈量和感受運(yùn)河文化，是一種難得的歷史文化熏陶。高浪小學(xué)以運(yùn)河文化為載體來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓菁菁校園成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱土，讓莘莘學(xué)子在運(yùn)河文化研究中感受祖國(guó)的悠久歷史，讓每個(gè)孩子都能在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下拔節(jié)成長(zhǎng)。