王強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：在當(dāng)前的幼兒園大班戶外游戲活動當(dāng)中，進(jìn)行有效的組織，采取正確的策略是非常重要的。幼兒園大班的孩子是認(rèn)識事物的黃金時期，豐富多樣的戶外游戲活動能夠提高大班幼兒的認(rèn)知能力，讓他們能夠通過游戲的過程獲得一定的技能，實現(xiàn)自身的全面的發(fā)展。讓大班幼兒能夠在各類戶外游戲活動中感受到游戲的樂趣，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。本文主要分析了當(dāng)前幼兒園大班戶外游戲活動存在的問題，并分析了有效組織的方法和策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;戶外游戲活動

一、幼兒園大班戶外游戲活動的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的幼兒園大班戶外游戲活動中，很多游戲活動都流于表面，活動的內(nèi)容不夠豐富且缺少有效的組織形式。這就導(dǎo)致整個大班戶外游戲活動安排不夠得當(dāng)，無法取得實際的效果。很多幼兒園所安排的大班戶外游戲活動不管是內(nèi)容還是形式都太過于簡單。在活動的過程中，教師也沒有給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)或幫助。久而久之，幼兒就會失去對這類活動的興趣。同時，由于大班學(xué)生面臨著升入小學(xué)的壓力，很多幼兒園為了實現(xiàn)大班幼兒的幼小銜接，就會縮減戶外游戲活動的頻率，增加很多學(xué)科類的教學(xué)活動，這就使得幼兒為數(shù)不多的戶外游戲活動時間減少。幼兒教師需要清楚戶外游戲活動對大班幼兒的身心健康發(fā)展來說具有著非常重要的作用。通過有效的戶外游戲活動，幼兒不僅能夠從游戲中獲得一定的樂趣，保持良好的情緒，還能夠在游戲活動的過程中學(xué)到一定的知識。同時，還能夠激發(fā)幼兒的好奇心，提高他們的觀察能力和分析能力。大班的幼兒發(fā)展還不夠成熟，此時如果忽視了戶外游戲活動的組織，就會讓他們失去學(xué)習(xí)的樂趣。過早地接受太多的學(xué)科課程，也不利于大班幼兒的發(fā)展和進(jìn)步。

二、幼兒園大班戶外游戲活動的有效組織策略

（一）制定行之有效的戶外游戲活動計劃

幼兒教師需要針對大班幼兒的戶外游戲活動制定行之有效的計劃，要把一些可能發(fā)生的情況考慮在內(nèi)。制定合理的計劃是戶外游戲活動能夠正常進(jìn)行的一個重要的前提。如果幼兒教師在組織戶外游戲活動之前缺少認(rèn)真的構(gòu)思合理的安排，那么整個戶外游戲活動就可能會面臨很多的突發(fā)情況。在對幼兒活動的安排過程中也會出現(xiàn)一些不合理的情況，這就不能夠有效地激發(fā)幼兒的活動參與度，整個活動缺少一定的秩序，這對于幼兒的發(fā)展來說有一定的阻礙。

要進(jìn)行有效的戶外游戲活動規(guī)劃，教師在進(jìn)行戶外游戲活動之前就需要安排好戶外游戲活動的場地、戶外游戲活動的時間、游戲的組織方式、具體的步驟等。同時，還需要考慮到天氣狀況、幼兒的身體狀況等一些其他因素。教師可以把計劃內(nèi)的內(nèi)容詳細(xì)地列舉下來，通過交流和互動進(jìn)行反復(fù)的修改。在完成計劃之后，幼兒教師還需要對事先確定好的游戲場地進(jìn)行一定的考察，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題并進(jìn)行修訂，從而有效地保證整個戶外游戲活動能夠按計劃來進(jìn)行。例如，幼兒教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒對于玩皮球的活動非常感興趣。這類活動非常適合幼兒進(jìn)行一定的鍛煉。因此，幼兒教師就可以針對這種游戲做好詳細(xì)的戶外游戲活動計劃?？紤]到幼兒的實際情況，有效地提高戶外游戲活動的實際效率。對于那些依賴于器材的戶外游戲活動，教師需要事先準(zhǔn)備好游戲活動所需要的材料?？梢哉f，良好的活動計劃是保證戶外游戲活動有效進(jìn)行的重要保證。

（二）為戶外游戲活動創(chuàng)設(shè)有利的條件

要有效地組織幼兒園大班戶外游戲活動，教師還需要為大班學(xué)生的戶外游戲活動創(chuàng)設(shè)有利的條件。教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供合適的場地、合適的器材，選擇適合幼兒發(fā)展的時間段。同時，由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展和理解事物需要一定的過程，因此教師需要給幼兒充足的時間來進(jìn)行戶外游戲活動，安排好游戲的各個環(huán)節(jié)和順序，控制好每個環(huán)節(jié)的時間。同時，認(rèn)真地講解游戲的玩法，讓每個學(xué)生都能夠感受到戶外游戲的活動。戶外游戲活動還需要良好的空間和環(huán)境。因此，教師可以通過合理的安排，因地制宜地對當(dāng)前的戶外游戲場地進(jìn)行改造，保證幼兒能夠在足夠的空間當(dāng)中進(jìn)行活動。而在進(jìn)行體育類的戶外游戲活動過程中，涉及到很多的游戲器材。如果游戲器材不夠充足，教師就可以通過現(xiàn)有的材料來制作相關(guān)的游戲器材。同時，教師還可以事先組織學(xué)生通過自己動手制作游戲器材的方式來準(zhǔn)備戶外游戲所需要的器材。通過這種方法，不僅能夠節(jié)約物資，同時還能夠有效地提高幼兒的動手操作能力和實踐能力。

（三）改善并創(chuàng)新戶外游戲活動的組織形式

幼兒教師要提高戶外游戲活動的效率，就需要改善并創(chuàng)新游戲活動的組織方式。不同類型的戶外游戲活動都對應(yīng)著不同的組織形式。教師在現(xiàn)有的組織形式上可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使戶外游戲活動能夠煥發(fā)出活力。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行跳格子游戲的時候，教師就可以進(jìn)行游戲玩法創(chuàng)新。教師可以讓學(xué)生兩兩一組，把兩個幼兒的手綁在一起，讓他們通過相互合作來完成跳格子的游戲。通過這種方式，簡單的單人跳格子游戲瞬間就轉(zhuǎn)變成了需要相互合作的雙人游戲。這不僅能夠提高幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，還能夠增強(qiáng)幼兒與他人合作與溝通的能力。

結(jié)語：總而言之，當(dāng)前的幼兒園大班戶外游戲活動還存在著不少的問題。為了有效地組織大班戶外游戲活動，教師在教學(xué)的過程中需要制定行之有效的戶外游戲活動計劃，保證換游戲活動能夠正常進(jìn)行，同時還需要為戶外游戲活動創(chuàng)設(shè)有利的條件。最后，教師還可以適當(dāng)?shù)馗纳撇?chuàng)新戶外游戲活動的組織形式，使活動方式更加靈活。只有這樣，幼兒園大班戶外游戲活動才能夠發(fā)揮出真正的作用。

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