馬文學(xué)

摘 要：簡易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能夠有效提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的體育技能，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于國家對小學(xué)生體育的忽略，導(dǎo)致公共場所的運(yùn)動(dòng)器材成人化、標(biāo)準(zhǔn)化，很少注意個(gè)體差異，忽略了小群體的需求。完善適合小學(xué)生的體育器材在體育課程中應(yīng)用價(jià)值較大，本文據(jù)此分析了現(xiàn)有問題與應(yīng)用簡易體育器材的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：體育器材;小學(xué)體育;教育

隨著體育教育改革的推進(jìn)，小學(xué)階段體育課程在學(xué)科教育中起著越來越重要的作用。隨著電子產(chǎn)品的流行，學(xué)生身心健康問題也備受關(guān)注。小學(xué)階段是體育學(xué)習(xí)的重要階段，通過開展多樣化體育教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，擺脫手機(jī)電腦的束縛。教師應(yīng)在課堂中充分利用現(xiàn)有體育器材，尋找或制作一些簡易體育器材，多種形式的體育活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）體育器材求大于供

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)班級同一時(shí)間上體育課的情況，有限的體育器材并不能滿足學(xué)生及老師的需求，可能出現(xiàn)教材不足而打亂教師教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致課程內(nèi)容因器材無法滿足需求而空缺。除此以外，還存在部分教師墨守成規(guī)，只注重規(guī)定教學(xué)，很少關(guān)注學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致小學(xué)體育內(nèi)容單一枯燥。學(xué)生只能選擇跑步、體測等單一活動(dòng)，失去對體育的期待，無法真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（二）忽視體育器材管理

大多數(shù)學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不足，對體育器材的管理也缺乏一定的策略，學(xué)生上課去借感興趣的體育器材，下課后隨意放置一邊或不按規(guī)定歸還器材，導(dǎo)致存放體育器材的倉庫逐漸無序，加上體育器材的維護(hù)和保管力度不足，大大縮短了體育器材的壽命，問題層出不窮。器材損失是小，在后續(xù)的使用過程中，有可能對學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，潛在危險(xiǎn)也會影響學(xué)生家長對學(xué)校的信任程度。

（三）體育器材種類單一

在日常教學(xué)中，有些學(xué)校會在課上開展素質(zhì)教育，給每個(gè)體育教師分配教授的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只能根據(jù)老師教什么來學(xué)習(xí)，沒有自主選擇權(quán)力。課上學(xué)完目標(biāo)課程后，很少有機(jī)會接觸別的種類，體育器材的有限性也局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。趣味性會因重復(fù)性大打折扣，可能導(dǎo)致學(xué)生感受不到體育活動(dòng)的精髓，積極性也會隨之降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育課堂的教學(xué)效率自然得不到提高。

二、簡易體育器材的應(yīng)用策略

（一）現(xiàn)有器材的應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)，身心尚處于發(fā)展階段，易受興趣影響，教師可借助體育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、團(tuán)結(jié)意識?，F(xiàn)有體育器材中存在能滿足此要求的物品，傳統(tǒng)一點(diǎn)的有沙包、多人跳繩，教師可在課前準(zhǔn)備一些材料如四方形的布，讓學(xué)生結(jié)組設(shè)計(jì)制作沙包，或留成課下作業(yè)，讓學(xué)生在家做好帶來。兩人扔沙包，多人在中間躲沙包，被打到的人淘汰，看最后留在場上的屬于哪個(gè)隊(duì)即獲勝。多人跳繩則需要教師準(zhǔn)備大繩，分好隊(duì)后，兩個(gè)男同學(xué)掄繩，5至7人在中間跳繩，或者學(xué)生排好隊(duì)輪流進(jìn)行跑跳，最后統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)跳繩總數(shù)，進(jìn)行評判。通過合理利用現(xiàn)有器材，提升體育課堂的趣味性，多樣性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

（二）創(chuàng)新器材的制作

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心尚未成熟，還在發(fā)展之中，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育意識至關(guān)重要。在課堂教學(xué)過程中，可增加學(xué)生共同制作簡易體育器材環(huán)節(jié)。在教師選擇題材時(shí)，首先要符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，對力量和難易程度的要求不能過高，也要滿足現(xiàn)有體育場地，對場地的要求不要過多，然后，教師要科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生完成，注重器材的實(shí)用性和合理性。教師應(yīng)注重從實(shí)際出發(fā)，不流于形式，要多途徑、多角度地引導(dǎo)教育學(xué)生。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，應(yīng)完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生親身感受到戶外體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

（三）簡易器材的試驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)能促進(jìn)學(xué)生更快地融入其中，簡易器材的使用和推廣，對學(xué)生的成長也是一種鍛煉。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，為學(xué)生提供更多鍛煉身體的機(jī)會。在本班級成功應(yīng)用的例子，可以推廣到其他班級，互相交流學(xué)習(xí)。

三、簡易體育器材的實(shí)際意義

這一階段的學(xué)生，很希望得到他人的肯定，教師可把握好學(xué)生的競爭心理，正確引導(dǎo)其不斷地自我發(fā)展與完善。即可通過簡易體育器材進(jìn)行體育競賽的教學(xué)模式，舉辦一些課堂比賽，讓學(xué)生在良性競爭的環(huán)境中不斷地完善自我、鍛煉身心、積極思考。在競賽教學(xué)模式下，教師應(yīng)不忘強(qiáng)調(diào)和諧友善的觀念，學(xué)生應(yīng)在競賽中看到自己的長處與不足，取長補(bǔ)短才能更好發(fā)展。教師應(yīng)把握好競賽的度，讓課堂保持在友好、愉快的氛圍中。體育器材的引入，增大了教學(xué)范圍，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，選擇不同的體育器材，并在教學(xué)過程中進(jìn)行安全教育，提升學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。

結(jié)束語：

伴隨素質(zhì)教育的不斷深入，教師應(yīng)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上實(shí)施課堂教學(xué)，簡易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)學(xué)生能多接觸一些體育學(xué)習(xí)技能，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在體育課堂的積極性。而學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過親身參與，還能調(diào)動(dòng)身體各個(gè)感官，手腦并用，實(shí)現(xiàn)思維與能力的全面發(fā)展。

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