黃天煒

摘 要：幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)對促進幼兒社會性發(fā)展有著十分重要的意義，現(xiàn)如今伴隨著國家對學(xué)前教育的重視度日益增加，為了能夠更好地提升幼兒在社會教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，要求教師注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過制定多樣的游戲活動，從而構(gòu)建出游戲化新模式的社會教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：社會教學(xué)；游戲化；新模式

【中圖分類號】G 617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0042-01

游戲化教學(xué)是一種新思維、新理念，通過自由開放的游戲化教學(xué)方式，以新穎的教學(xué)手段，使教師與幼兒以及幼兒相互之間彼此互動，從而構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)之所。同時社會教學(xué)的內(nèi)容不僅局限于書本上的內(nèi)容，更需要教師根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特點，從幼兒喜愛的游戲入手，去探尋知識。那么幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何在有效的時間內(nèi)，將游戲化的新模式融入到教學(xué)設(shè)計中，從而完成社會教學(xué)目標呢？

1.制定游戲目標，提高社會學(xué)習(xí)有效性

在開展社會教學(xué)的過程中，一堂好的集體教學(xué)，要在具體的社會教學(xué)活動中從幼兒的生活經(jīng)驗以及興趣需求等方面著手，設(shè)定游戲目標，從而構(gòu)建一個包含社會認知、社會感情以及社會行為的教學(xué)課堂。因此，要求幼兒教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，從幼兒的角度出發(fā)，為課堂游戲活動制定合理的目標，從而使幼兒能夠形成良好的社會行為，促進幼兒健康快樂的成長。

教師在開展社會教學(xué)，設(shè)計游戲活動時，可以以“認識各種車”作為本次游戲活動的目標，讓幼兒通過游戲活動，了解一些機動車的基本用途。比如：救護車跑的特別快，車上有紅十字標志；公交車可以坐很多人等等。教師可以用多媒體為幼兒播放各種車的圖片，讓幼兒們進行知識搶答，看看那個小朋友對車的了解更多，答對的題更多，從而使幼兒通過知識競賽讓幼兒逐漸認識到各種車，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標。

顯然，通過上述案例我們不難看出，在開展社會教學(xué)的過程中，教師通過制定合理的目標，能夠使幼兒更好的從游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識內(nèi)容，從而在提高社會教學(xué)課堂有效性的同時，促進幼兒健康成長。

2.注重游戲合作，彰顯社會教學(xué)感染力

隨著幼兒的不斷成長，家長以及教師也逐漸意識到，對于幼兒同合作能力的培養(yǎng)越來越重要。因為無論是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中，還是在社會日常生活中，有很多事物需要大家合作去完成，才能達到很好的效果。因此，要求教師在教學(xué)設(shè)計中要注重培養(yǎng)幼兒的合作能力，使幼兒能夠通過游戲合作活動，進一步提高幼兒的合作能力，同時彰顯出社會教學(xué)的感染力。

例如，教師在開展社會教學(xué)活動的過程中，為了能夠使幼兒通過游戲活動探索與同伴合作的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力，從合作中烘托出教學(xué)的感染力。教師可以帶領(lǐng)幼兒進行“踩報紙”的游戲，在游戲中教師將幼兒分成4人一組，每組有一張報紙，當(dāng)聽到老師說“開始”，4人一起站在報紙上把報紙進行對折，在小組成員的共同協(xié)作下，比一比看哪一組最快，最后教師通過對幼兒的表現(xiàn)，對幼兒想出的好辦法進行表揚，從而激勵幼兒前進。

由此可見，幼兒教師能夠通過設(shè)立游戲合作活動，進而在注重培養(yǎng)幼兒合作能力的同時，增進幼兒之間的感情，從而達到良好的課堂效果，彰顯社會教學(xué)的感染力。

3.多樣游戲活動，激活社會學(xué)習(xí)主動性

在幼兒的成長和學(xué)習(xí)階段，如何最大化的激發(fā)幼兒積極性，使他們積極主動的參與活動，是幼兒教育工作者需要深思熟慮的一件事。游戲是幼兒最喜愛的活動項目，并且能夠激發(fā)幼兒興趣，使幼兒踴躍的參與其中。因此教師在開展社會教學(xué)的過程中，可以運用多樣化的游戲活動，在豐富課程內(nèi)容的同時，給幼兒留有自主選擇的權(quán)利，進而培養(yǎng)幼兒的主動性。

例如，教師在以“廢物箱”為主題開展社會教學(xué)活動時，為了能夠讓幼兒了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。教師可以提前為幼兒制作有關(guān)廢物箱的圖片、廣告宣傳單等，同時為幼兒設(shè)立多種游戲活動如：“猜猜看”的猜謎活動，“變變變”的手工制作活動，“唱唱唱”的有關(guān)廢物箱的兒歌比賽等，讓幼兒從多樣的游戲活動中，進行自主選擇，選取自己喜歡的游戲模式，進而使幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

在上述案例中，我們能夠看出，教師可以通過運用多樣化的游戲活動，讓幼兒進行自主選擇，挑選出自己喜愛的游戲活動，從而引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動的同時，激活社會學(xué)習(xí)主動性。

總而言之，運用游戲化的教學(xué)模式，將知識與趣味相融合，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒營造出輕松、愉悅的課堂，還能夠調(diào)動幼兒的主動性與積極性，從而彰顯出社會教學(xué)的感染力，提高社會教學(xué)的有效性。

參考文獻

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