谷海明 谷黎明

淘淘是一個十分淘氣的二年級孩子，突出的特點就是異常好動，任課教師給他的評價是腦子不夠用，聽不懂老師在說什么，經(jīng)常“惹禍”。面對這樣的孩子我們能做些什么呢？

2016年10月，學(xué)校組織了“每周一詩一句”活動，即利用學(xué)生早晨進(jìn)校至早讀前這段時間，通過學(xué)校廣播反復(fù)播放一首古詩和一句名人名言，要求到校的學(xué)生邊聽邊背。學(xué)校以周為單位組織背下古詩的學(xué)生進(jìn)行抽簽背誦，分別以月、學(xué)期為單位進(jìn)行表彰。

當(dāng)活動開展到第五周時，淘淘突然加入到背誦的隊伍中，這引起了我的關(guān)注。我周三主動問他背下來沒有，他驚訝地看著我，搖搖頭;周四問他，他還是搖搖頭;周五問他時，他抬頭看著我，吞吞吐吐地說“差不多了”。次周周一就要抽簽背詩了，我又問他，他看著我很干脆地說：“背下來了?！蔽矣謫査也桓业街飨_上給大家背，他低著頭想了想說：“敢！”但又問，“要是抽不到我怎么辦？”我笑著說：“你只要敢，我就給你機會，只要你背下來了，我單獨給你發(fā)獎品。敢不敢上臺背？”“我敢！”“好！升旗儀式見?！?/p>

在我的安排下，淘淘上臺了。他還真的很爭氣，往主席臺上一站，非常流利地把古詩和名人名言背下來了。他不僅得到了老師的表揚和同學(xué)的掌聲，還得到了小獎品，高興得又蹦又跳。

自此，淘淘的背誦熱情被點燃了。別的同學(xué)通常是早晨集中背誦時找我檢查，而他不論什么時候看見我都會讓我檢查。每次抽簽沒有抽到他時，他總會找我說：“谷老師，我也想被抽到，我也想到前面去背?！蔽倚α?，摸著他的頭說：“只要你準(zhǔn)備好，一定會抽到你的！”第八周他的名字登上了月光榮榜。在第十二周的一天，我問他：“這周的詩背下來了嗎？”他笑著說：“還差一點兒?！蔽医又f：“如果這周完成任務(wù)你就連續(xù)8周背下來了，我會給你發(fā)一個獎。”淘淘一聽發(fā)獎馬上來了精神，問：“什么獎品呀？”我笑了笑說：“不是獎品，是獎狀?！彼宦牳吲d了，堅定地對我說：“明天我一定背下來！”結(jié)果第二天他如愿以償?shù)啬玫搅藢W(xué)期“最大進(jìn)步獎”。

2017年2月，新學(xué)期“每周一詩一句”活動還在繼續(xù)，我始終關(guān)注著淘淘。第一個月的表彰名單中有他的名字，第二個月、第三個月、第四個月都有他的名字。最終，他登上了學(xué)期光榮榜，獲得了學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)員獎”。

目前這個孩子學(xué)習(xí)成績依然還相對落后，多動的小毛病也仍然存在，偶爾還能看到他被老師批評的場景。但就是這樣一個小學(xué)二年級的孩子，在沒有人督促、逼迫的情況下，能連續(xù)24周完成“每周一詩一句”的背誦任務(wù)，其原因何在呢？

首先是學(xué)習(xí)氛圍的影響。良好的氛圍可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使其自發(fā)地參與其中。其次是教師的關(guān)注。淘淘第一次參與古詩背誦活動，就獲得了教師的持續(xù)關(guān)注，這充分激發(fā)了他的上進(jìn)心，使其產(chǎn)生了積極向上的動力，從而在活動中不斷進(jìn)步，不斷超越自己。最后是成功體驗。小學(xué)二年級這個年齡段的孩子極具表現(xiàn)欲，特別希望受到別人的關(guān)注。因此，每一次成功體驗都能激發(fā)他們的興趣，這也是淘淘能夠堅持這么長時間的關(guān)鍵因素。在“被關(guān)注—背誦—展示—被表揚”這一成功體驗過程中，淘淘不斷地堅持著，進(jìn)步著，收獲著。

事實上，教育并不一定要讓學(xué)生取得多大的成就，最重要的是讓學(xué)生在受教育的過程中感受到成功的快樂，在成功體驗的激勵下慢慢成長。

（作者單位：谷海明，北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué);谷黎明，北京市昌平區(qū)鞏華中心小學(xué)）

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