摘 要：因興趣天賦或迫于高考壓力，如今有越來越多的考生選擇了藝術(shù)高考。在一般人眼中，藝術(shù)生個性十足，行為懶散，文化基礎(chǔ)較差。某些學(xué)校基于高考的需要，往往在高三組建藝術(shù)班進(jìn)行集中管理。本人從教多年，于2019年擔(dān)任藝術(shù)班班主任，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)班學(xué)生并不可怕且很可愛，融入其中，能享受到其他類型班級所不能帶來的別樣樂趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)班;班主任;班級管理

記得在組建藝術(shù)班之前，辦公室老師就說要做好吃苦的準(zhǔn)備，畢竟藝術(shù)班的學(xué)生在多數(shù)人眼中是屬于那種不僅學(xué)習(xí)差，而且品行也差的學(xué)生。有人甚至還稱藝術(shù)班為“垃圾收容站”，班主任就是“收容站站長”，諸如此類的話數(shù)不勝數(shù)。在此種情況下我依然接受了該班級的管理。不過此時我已經(jīng)做好了全然的準(zhǔn)備。以下措施僅供參考。

一、組建班級

2019年3月2號晚本班正式成立。學(xué)生到達(dá)班級之后做的第一件事情就是要他們每人拿出一張紙，在紙上寫上他們之前在外面培訓(xùn)8個月所有的費(fèi)用和聯(lián)考的成績。我為什么這樣做呢？其實我就想從心理上征服他們。學(xué)生們所有的開銷加起來多的有十幾萬，少的也有四五萬。我就跟他們講你們在外面的辛苦的這幾個月的開銷最少的是我將近一年的工資，相信也是在坐大多數(shù)學(xué)生家長的快一年的收入。我還跟他們舉了這樣一個例子：有一女士，該女士一人做三份工作。我問學(xué)生為什么呢？學(xué)生一臉的茫然。我說因為該女士和你們的家長一樣有一位和你們一樣在學(xué)藝術(shù)的女兒。她知道以后女兒要花好多錢，所以作為母親她就得努力地先把錢賺好?？蓱z天下父母心吶。然后我問問學(xué)生們在外面培訓(xùn)的情況。他們的回答跟我事先想的是一樣的，一個字“苦”，比讀書還苦。正中下懷，所以我就鼓勵他們拿出在外培訓(xùn)的激情來沖刺100天的學(xué)習(xí)，人人都可以上大學(xué)。話到此，我想大部分學(xué)生都被我征服了。接下來就是跟學(xué)生們制定一些班級的常規(guī)管理。

二、制定實際目標(biāo)，不斷激勵

班級感情與意志的凝聚力是班級的目標(biāo)。藝術(shù)生看到自己薄弱的成績，便無所適從，感覺前途渺茫。大學(xué)到底離我有多遠(yuǎn)？就這一問題我搜集了近年高考藝術(shù)分?jǐn)?shù)線，并一一跟他們分析：就高考分?jǐn)?shù)方面其實比純文化生低了很多，鼓勵學(xué)生振作起來，并制定目標(biāo)。夢想中的大學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，但也不能坐享其成。首先要敢想，然后去做，夢想就一定能實現(xiàn)。具體到個人又因人而異。比如：在專業(yè)考試后，需為學(xué)生制定不同的奮斗目標(biāo)：聯(lián)考過線者，輕裝上陣，全力以赴追求更高;聯(lián)考未過?？歼^線者，排除雜念，專心沖刺高考;聯(lián)考?？季催^者，需轉(zhuǎn)變思路;文化基礎(chǔ)較好者，沖刺純文化高考;特別薄弱者可選擇高職院校，憑一技之長立足社會，在大學(xué)及以后的工作中發(fā)揮專業(yè)特長，放眼長遠(yuǎn)。奮斗目標(biāo)確定之后，切忌一天熱二天涼三天冷，班主任應(yīng)利用一切機(jī)會，或集體或個人地進(jìn)行不間斷地鼓舞激勵，讓學(xué)生精神飽地投入到學(xué)習(xí)中。

三、加強(qiáng)班級管理

高三藝術(shù)生在外面培訓(xùn)了八九個月，換句話說就是不受學(xué)校管制有八九個月了，所以他們在行為習(xí)慣上表現(xiàn)很差是當(dāng)然的。因此加強(qiáng)班級管理且嚴(yán)格管理是必須的。俗話說得好，培養(yǎng)得力的班干部是班級管理成功的一半。強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識、服務(wù)意識和模范意識。并告誡班干部要真誠為大家服務(wù)，贈人玫瑰手留余香。不過，教師也要體貼學(xué)生，費(fèi)時耗力意義不大的事少交給班干部，這與高一高二是有一定差異的。進(jìn)入高三，班主任不能因為是高三學(xué)生就可以享有遲到早退、不打掃衛(wèi)生、甚至睜一只眼，閉一只眼放縱學(xué)生的違紀(jì)行為。實踐證明，抓好藝術(shù)班紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)，不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而會使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到嚴(yán)肅緊張、積極向上，防止養(yǎng)成懈怠的習(xí)慣，這樣更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。做班級管理工作應(yīng)始終“嚴(yán)”字當(dāng)頭，這也利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

四、重視道德教育。潛移默化，不忘做人處事

當(dāng)前隨著社會生活的深刻變革，社會價值觀和基本的道德規(guī)范在一定程度上受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，道德意識差，情感冷漠等正逐步影響著年輕人。藝術(shù)生思想開放，對于新鮮的事物更容易接受并效仿，相比而言，傳統(tǒng)美德方面更容易被忽略或拋棄。學(xué)生讀書是本份是職責(zé)，但學(xué)知識前必須學(xué)會做人;教師教書育人，但育人更顯責(zé)任重大。與個性十足的藝術(shù)生相處，班主任一定要用新的方法，學(xué)生樂于接受的方式坦誠相待，用心交流，真正地幫助學(xué)生釋疑解惑。

五、提升藝術(shù)修養(yǎng)，豐富自我，體味別樣幸福

作為藝術(shù)班班主任，如果思想保守、五音不全、迂腐刻板，不懂學(xué)生當(dāng)前的生活喜好，而且不能欣賞他們的藝術(shù)追求，這樣與學(xué)生相處起來會非常困難。作為藝術(shù)班班主任，必須要有一定的藝術(shù)常識和素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。”高三教學(xué)任務(wù)繁重，但若以一顆童心走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流，將會收獲意想不到的喜悅。教師筆者雖是，但在藝術(shù)素養(yǎng)上卻是學(xué)生的“學(xué)生”，向自己的學(xué)生虛心請教，偶爾在學(xué)生面前“班門弄斧”一番，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生放松了心情，親近了學(xué)生，與他們之間有了更多的共同語言。同時，教師通過提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)不僅調(diào)節(jié)心情，使自己的職業(yè)素養(yǎng)得到了提高，而且也遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，這樣起到了事半功倍的效果。

藝術(shù)生未來的選擇會更多，做好班主任工作是高三學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。面臨著高考的壓力，班主任必須身體力行，關(guān)心學(xué)生的情緒變化及日常生活，拋開學(xué)習(xí)之外的影響，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，制定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一起迎接高考。

作者簡介：付麗，女，1983年7月，漢，江西省萬載縣，大學(xué)本科，中學(xué)一級，從事班級管理及高中英語教學(xué)工作。