夏玉橋

【文題展示】

“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”這段《論語(yǔ)》中的句子，描述了一群學(xué)子且行且歌的郊游畫面。我們的研學(xué)游何嘗不是如此呢？一方面，我們看到了許多美景，聽(tīng)到了許多故事;另一方面，我們還要不由自主地表達(dá)所見(jiàn)所聞，這種愜意的表達(dá)就是游記。近階段你也有研學(xué)的經(jīng)歷吧，你也有許許多多的話要對(duì)大家傾訴吧。好了，提起筆來(lái)，把你內(nèi)心的這種見(jiàn)聞感受表達(dá)出來(lái)吧。

要求：題目自擬，不少于600字。

【寫法指導(dǎo)】

寫游記類的文章，要做到有線索、有故事、有感受。

1.有線索，是一個(gè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

文章結(jié)構(gòu)好，會(huì)給人脈絡(luò)清晰一目了然的感覺(jué)。如何寫出一篇線索分明的游記？很多游記，都是以游人的行蹤為線索，去寫游人在不同地點(diǎn)所看到的不同風(fēng)景。這種方法叫移步換景。只可惜用這種方法寫成的游記太多，對(duì)讀者沒(méi)有新意。其實(shí)，在游記中，在景點(diǎn)找到一個(gè)物，并以此物為線索寫文章，也不失為一個(gè)好的選擇。如，我們寫揚(yáng)州的瘦西湖，可以選瘦西湖的橋?yàn)榫€索，去寫瘦西湖各具形態(tài)的橋，去寫與橋相關(guān)的故事，去寫自己的感受感悟。有線索，便于作者精選材料。

2.有故事，是一個(gè)主題問(wèn)題。

我們寫游記，并不是對(duì)景點(diǎn)的簡(jiǎn)單描述，而是要挖掘其中的歷史文化底蘊(yùn)，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)當(dāng)今人們的啟示意義。而景點(diǎn)的歷史文化，是蘊(yùn)含在與之相關(guān)的故事中。為此，在游記中引入故事，就顯得極為重要。獲得故事的途徑有很多條。一是從導(dǎo)游那里獲得;二是從相關(guān)書籍中獲得;三是采訪當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)者及有知識(shí)的人。

3.有感受，是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題。

優(yōu)美的語(yǔ)言不是用所謂的美詞美句堆砌出來(lái)的，而是在特定環(huán)境特定情感下產(chǎn)生了特定的感受，再由這種特定的感受自然而然生成的。如，學(xué)生的這一句：霞光一波一波向豆角架漫過(guò)來(lái)，我貪婪地吮吸著這氤氳著五光十色的氣息。她就是將無(wú)形的光看成了有形的水，同時(shí)又把氣息著色。正是這種獨(dú)特的感受才生成了這種獨(dú)特的語(yǔ)言。

【佳作展示】

瘦西湖賞水

趙 彤

且不說(shuō)青色磚瓦的古樸氣息，也不說(shuō)紅墻白塔的明麗風(fēng)景，單是拱形石橋下靜靜流水的綿綿韻味，就值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。這就是揚(yáng)州瘦西湖的水。

那天，陽(yáng)光柔和。我們走進(jìn)瘦西湖，融入了一片寧?kù)o之中。我獨(dú)自漫步在湖水旁的小徑上，看旁邊的條條岔路，竟有些撲朔迷離的感覺(jué)。靜靜地站在水邊，微風(fēng)輕輕掠過(guò)，耳邊傳來(lái)陣陣水聲，“嘩啦……嘩啦……”猛然間，心中豁然開(kāi)朗了許多。

俯身側(cè)耳，帶著一顆怦怦跳動(dòng)的心，去尋找那清涼的水聲。步子時(shí)緊時(shí)緩，水聲時(shí)而幽咽、時(shí)而清越……終于，在一棵垂柳旁找到了。撥開(kāi)門簾似的垂柳枝條，一幅美景呈現(xiàn)在眼前。幾塊嶙峋的石頭堆在一起，形成了一個(gè)島礁。不時(shí)有水從島礁的縫隙中溢出。島礁前，泉水湍急，形成一個(gè)大的漩渦。不時(shí)，一波水撞到溪畔上，啪的一聲，碰撞出一朵潔白的水花。島礁后，水平如鏡，清澈的水面依稀映出我的臉龐。水面下，是一塊平整的巨石，旁邊零零星星地依傍著幾塊小石頭，頗有一番“清泉石上流”的味道。

溪水緩緩流向前方，陽(yáng)光就在那粼粼水波上愜意地蕩漾著。歡快的水流，像個(gè)頑皮的孩子，東一頭西一頭地亂撞。時(shí)而撞到了岸邊的小草上，小草的葉子抖了一下;時(shí)而撞到了水邊的小石階上，石階上滴滿了粒粒水珠;時(shí)而打在岸邊的花瓣上，驚擾了正在采蜜的小蜜蜂。

繼續(xù)向前，水流緩慢了些。不遠(yuǎn)處坐落著一座木橋，酒紅色的漆蓋滿橋身。橋底呈半圓的拱形，約六七米長(zhǎng)。我游走在這木橋上，往下望去：靜靜的水流染上了草木色，給人一種滄桑之感。看著看著，我眼前浮現(xiàn)出一幅畫面來(lái)。來(lái)來(lái)往往的商貿(mào)船只，從這座木橋下穿行而過(guò)。船尾，泛起一朵朵白色的浪花。輕輕撫摩著古老的圍欄，依稀能聽(tīng)到那個(gè)時(shí)代游人的腳步聲;依稀能聽(tīng)見(jiàn)米酒小販的吆喝聲;依稀能嗅到那揚(yáng)州美食的清香……好一派繁榮景象。

順著水流繼續(xù)向前，碧綠的樹(shù)叢中一簇簇晶瑩的白花映入眼簾。這花朵很大，中間是擠擠挨挨的黃色花蕊，花蕊旁，層層密集著花瓣。那花瓣，挨挨擠擠地簇在一起，綿軟柔和而又潔白晶亮。這不就是瓊花嗎？這不就是當(dāng)年隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河要來(lái)一睹為快的瓊花嗎？一陣風(fēng)吹過(guò)，花瓣輕輕飛落。我仿佛看到了當(dāng)年的那位皇帝，竟為這一樹(shù)瓊花，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的國(guó)都來(lái)到揚(yáng)州;又看到了他站在瓊樹(shù)下，貪婪地吮吸著這淡淡的清香?？梢粤舷氘?dāng)年，揚(yáng)州是何等的繁華富足哇！

站在橋頭，眺望遠(yuǎn)方，有一種物是人非之感。不管時(shí)光如何匆匆，這里依然是湖水清清，楊柳依依。這湖水是那樣靜謐，靜謐得微微地泛著綠光，像一塊無(wú)瑕的翡翠。在淡綠色的水面上，映著遠(yuǎn)處的白塔，映著橋上的行人，映著天上淺淺淡淡的云。隨手向湖中丟一粒石子，漾起圈圈漣漪，好像在蕩漾著一個(gè)個(gè)朝代沉積在瘦西湖里的歷歷往事。

“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”那個(gè)吹簫的玉人到哪里去了？那個(gè)繁華的古揚(yáng)州又到哪里去了呢？或許，我們今天在揚(yáng)州流連的影像也是后人所追尋的歷史記憶吧。

【微點(diǎn)評(píng)】

本文以賞水為線索貫穿全文。從水的源頭，水的情狀，寫到水的歷史及文化積淀，以及賞水后的感悟及思考。以這種方式寫作，使文章給人以脈絡(luò)清晰、層次清楚之感。同時(shí)，又能把眼前之景與歷史傳說(shuō)很好地融合在一起，使得游記有著深厚的文化底蘊(yùn)。