杜少華

科技的飛速發(fā)展，使社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求日益提高。以提高全民素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)手段，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。在這種新形勢(shì)下，多媒體勢(shì)不可當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了課堂教學(xué)中，雖然尚未普及，但已是教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的必然方向。

美術(shù)教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生獲得一定的繪畫技能，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，常以教師講解、學(xué)生練習(xí)鞏固為主，采用范圖、幻燈、錄像等手段，理性知識(shí)太多，感性認(rèn)識(shí)太少，存在著許多局限與不足，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與積極性。而多媒體電腦以高科技的圖形處理技術(shù)，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其便捷的操作，更能大大增加課堂的知識(shí)密度，提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。

一、直觀演示，激發(fā)興趣

我們知道，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界，渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的重要條件。興趣是最好的老師，興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。

低年級(jí)的學(xué)生的抽象思維能力較差，對(duì)于直觀的東西更喜歡、更容易接受一些，這也是在課改理念中所體現(xiàn)的。通過多媒體的直觀演示，出示一個(gè)故事導(dǎo)入，學(xué)生的注意力一下子精力集中起來，積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)的欲望也高漲起來。

我們運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情境，多媒體教學(xué)在欣賞課程中，讓學(xué)生具有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，可以真切的感受到美術(shù)作品不同類別、時(shí)代和地域的差異，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，利于學(xué)生對(duì)一些欣賞知識(shí)難點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也便于以后對(duì)其他美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生，網(wǎng)絡(luò)中的各種資源可以說是應(yīng)有盡有。你想要什么樣的信息，只要到相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行查找便可輕松獲得。這樣可以使我們的課堂容量更大，使教學(xué)變得快捷、方便。

2.多媒體教學(xué)中形象直觀的演示，可以把抽象的思維過程形象化，有助于學(xué)生理解抽象難懂的美學(xué)概念。

3.素描和色彩課是一種美術(shù)基礎(chǔ)課，它能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。但是在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，講到透視、結(jié)構(gòu)部分時(shí)，我們要學(xué)生拋開物體的外形去分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生往往無法理解如何分析，而始終把目光停留在物體的外部花紋和裝飾上，而現(xiàn)在可以用多媒體展示一個(gè)去掉外部花紋和裝飾的物體，留下內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生去觀察和分析。在講到物體不同方位的透視時(shí)，我們可以利用電腦動(dòng)畫來展示物體的透視變化，讓學(xué)生非常容易的看到一個(gè)物體在不同角度和方向的透視效果，讓學(xué)生能夠理解物體的透視變化規(guī)則，從而避免以后在繪畫中出現(xiàn)違背透視規(guī)則的反透視現(xiàn)象。

4.多媒體的運(yùn)用，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在美術(shù)多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補(bǔ)充，有意識(shí)的精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)于一些與之相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到課下去自主的學(xué)習(xí)、吸收，這樣不僅節(jié)省學(xué)時(shí)，而且學(xué)生也學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的信心。

多媒體教學(xué)，特別適合知識(shí)更新。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)多媒體教材進(jìn)行增刪修改，甚至也可以讓學(xué)生參與其中。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心，進(jìn)行主導(dǎo)性教學(xué)，這樣教學(xué)中許多僵化、陳舊的東西也會(huì)受到?jīng)_擊和更新，使教學(xué)更向著有利的方向發(fā)展。

多媒體的教學(xué)應(yīng)用，重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)。缺乏科學(xué)合理實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)有教材不會(huì)合理應(yīng)用，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使它的應(yīng)用價(jià)值升值。

5.小學(xué)美術(shù)教材中許多圖片色彩偏差較大，一定程度上影響了欣賞教學(xué)，使用Photoshop5.0軟件可以校正畫面的對(duì)比度、清晰度，還可以把修改過的畫面和原圖進(jìn)行比較，提高學(xué)生的審美水平。

三、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，上好欣賞課。

欣賞是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分，它對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操具有非常重要的作用。美術(shù)教學(xué)，特別是美術(shù)欣賞教學(xué)，最重要的是資料的質(zhì)量，特別是和緊扣教學(xué)主題的資料，所以教師在準(zhǔn)備這些資料的時(shí)候，由于條件有所限制資料的質(zhì)量會(huì)不盡人意，這時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)這些資料加以組織、修飾，使其更好地發(fā)揮它的作用。

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，上好美術(shù)欣賞課要經(jīng)過一個(gè)較繁瑣的準(zhǔn)備過程，美術(shù)教材中的文字說明很少，插圖因?yàn)橛∷⒌脑蛸|(zhì)量較差，需要準(zhǔn)備大量的幻燈片資料，而在講課時(shí)還是以大量的使用口頭講解為主，所以即使是做了充分的準(zhǔn)備，還是很難上好這類課，學(xué)生對(duì)這些乏味的欣賞課無法產(chǎn)生濃厚的興趣，往往持著一種不歡迎的態(tài)度。而低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)這些枯燥的文字說明更加不感興趣，可是如果對(duì)美術(shù)的發(fā)展、歷史都不了解，又怎么能去分析、探討美術(shù)作品的優(yōu)劣呢？

世界著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家皮。亞杰指出：“教育的目的是形成智慧，而不是貯備記憶，在于創(chuàng)造智力的探索者，而不是博學(xué)?！庇纱私o了“知識(shí)”全新的注釋：知識(shí)的最終是要讓人學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們推行美術(shù)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果可以大為改觀。在欣賞課的教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體通過視、聽、讀、析、思同步結(jié)合，根本上改變了過去只靠幻燈和掛圖的單一講解形式，在較短的時(shí)間內(nèi)能幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確的理解和感受美術(shù)知識(shí)，從而提高審美能力。教師在課堂上只要把準(zhǔn)備的課件光盤放入光驅(qū)，當(dāng)我們講解以往的經(jīng)典藝術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)藝術(shù)家的代表作和生平介紹就會(huì)逐步出現(xiàn)，在電腦上，我們不僅可以看見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，甚至某些因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而損壞的作品也能利用電腦軟件還原后展示在學(xué)生面前。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。教學(xué)過程由原來的歸納、講解式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情景的過程。創(chuàng)設(shè)情景就必須借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體輔助教學(xué)，由于有豐富的圖文資料、音像動(dòng)畫，可以人機(jī)交互等優(yōu)勢(shì)，在加上先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐步推廣進(jìn)來，多媒體教學(xué)的運(yùn)用為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供了條件和機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，寓思想品德教育與美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，真正做到素質(zhì)教育。教學(xué)目的較從前的已有很大的變化，從單純的技法訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成一門綜合繪畫、工藝美術(shù)和美術(shù)欣賞的學(xué)科。這就要求學(xué)生要接觸大量的信息，而多媒體技術(shù)恰恰為這種課堂教學(xué)提供了有利的保障條件。多媒體可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。