鄒雪琴

摘要：地方文化，是一個(gè)地方的精神體現(xiàn)，是寶貴的地方資源。努力挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)土文化資源，培養(yǎng)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)地方文化精神顯得尤為重要。學(xué)校若將佛山地方文化融入思想政治理論課教學(xué)，結(jié)合本校及學(xué)生的實(shí)際，以佛山地方文化中的人文精神來推動(dòng)課程的建設(shè)，能形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：地方文化;思想政治;理論教學(xué)

佛山地方文化是指佛山的人們經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)環(huán)境形成的，具有某種特色的自然風(fēng)貌、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念、價(jià)值取向和人文精神等要素，這些要素互相影響、互相交融，最終形成獨(dú)特具有吸引力和感召力的本地文化。

思想政治理論課是學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，佛山地方文化融入思想政治理論課教學(xué)研究，是根據(jù)思想政治課的特點(diǎn)，精心挑選蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)涵及教育意義的佛山地方文化來傳遞精神能量，結(jié)合本校及學(xué)生的實(shí)際，以佛山地方文化中的人文精神來推動(dòng)課程的建設(shè)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。這個(gè)課題的關(guān)鍵點(diǎn)在“佛山地方文化”及“思想政治理論課程”，“融入”是兩者之間的研究過程。融入哪些地方文化？怎么融入？融入的目標(biāo)與效果是怎樣的？這是我們研究的核心問題。

一、佛山地方文化融入思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）地方文化的背景

1.國(guó)家對(duì)地方文化的重視

地方文化，是一個(gè)地方的精神體現(xiàn)、是寶貴的地方資源?！蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，努力挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)土文化資源。中小學(xué)生是國(guó)之棟梁、國(guó)之未來，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)地方文化精神十分重要。

2.佛山地方文化對(duì)學(xué)生終身發(fā)展起著重要的作用

開展佛山地方文化融入思政課教學(xué)，有利于學(xué)生走進(jìn)佛山——全國(guó)第三批國(guó)家級(jí)歷史文化名城，了解佛山豐富的歷史文化資源和蘊(yùn)含的人文主義精神文化資源。如佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化等。還有豐富的地域文化，如美食文化、陶瓷文化、龍獅文化等。

佛山現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位4處、省級(jí)文物保護(hù)單位27處、國(guó)辦博物館6個(gè)，陶塑、園林、武術(shù)、民間藝術(shù)等專題博物館和名人紀(jì)念館14個(gè)，文化事業(yè)單位較多，能夠?yàn)樗颊n實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。有利于學(xué)生從中吸取文化營(yíng)養(yǎng)，接受優(yōu)秀地方文化的熏陶，積淀扎實(shí)的文化素養(yǎng)。

3.學(xué)生在佛山地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

學(xué)生在傳統(tǒng)文化的傳承教育目前出現(xiàn)了斷層，一些文化甚至面臨失傳和消失的境地;社會(huì)上對(duì)中華優(yōu)秀文化的當(dāng)代價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容界定不清，存在對(duì)中華文化全盤否定的傾向，缺乏對(duì)中華傳統(tǒng)文化全面、科學(xué)、系統(tǒng)地挖掘;政府和學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不足，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容偏少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地方傳統(tǒng)文化傳承效果不佳。

4.我校在佛山地方文化教育與思政課上的現(xiàn)狀

學(xué)校沒有將佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石塹龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化教育與思政課教育相融合，探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的新路;教師思政課的教學(xué)方法以說教灌輸方式為主，不能寓教于樂;學(xué)生對(duì)佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方傳統(tǒng)文化興趣不濃;佛山地方文化的材料單一。

（二）傳統(tǒng)文化融入思想政治課的意義

1.把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的意義

深入實(shí)施中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程，把傳統(tǒng)地方文化作為學(xué)校思政課的必修內(nèi)容，大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，有利于實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，有利于加快民族復(fù)興和國(guó)家崛起的速度。

2.地方傳統(tǒng)文化融入思政課對(duì)學(xué)生的意義

佛山地方文化進(jìn)課堂有利于中華文化持續(xù)繁榮;有利于增進(jìn)國(guó)民文化信仰;有益于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓;提高人文素養(yǎng)的必然要求，推動(dòng)學(xué)校德育校本課程建設(shè)和提高德育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

3.佛山地方文化融入思想政治課教學(xué)對(duì)教師的意義

通過佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課教學(xué)，挖掘佛山地方文化所蘊(yùn)含的倫理道德資源，能提升教師的綜合素養(yǎng)，為德育課程的建設(shè)注入新的活力。

（三）佛山地方文化融入思政課要解決的主要問題

1.佛山地方文化融入思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題與原因。2.佛山地方文化融入我校思想政治理論課的作用與意義。3.如何選擇適合與思想政治理論課相融合的佛山地方文化資源。4.如何提取佛山地方文化中的深刻內(nèi)涵與教育價(jià)值來提升教學(xué)實(shí)效。5.如何把佛山地方文化與思政課有機(jī)結(jié)合，探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)思政課堂的新路的有效途徑。

二、優(yōu)秀地方文化融入思想政治課有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及評(píng)述

很多學(xué)校把“地方文化”列入學(xué)生的必修課程，帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地方特色文化，學(xué)習(xí)地方特色文化。佛山以豐富的傳統(tǒng)歷史文化資源為基礎(chǔ)，深入推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)文化的發(fā)展，著力打造世界功夫之城和世界美食之都，推動(dòng)我市在共建人文中奮發(fā)有為。讓佛山地方文化融入思想政治理論課堂彰顯獨(dú)特魅力。

（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述

從佛山到國(guó)外，經(jīng)濟(jì)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)文化“走出去”。從愛好者到傳播者，佛山文化“洋弟子”日益增多。如今，越來越多西方人領(lǐng)略到嶺南文化的魅力。國(guó)外談及佛山文化的代表元素，首選是美食，其次是武術(shù)，在澳大利亞、新西蘭等地，佛山舞獅、詠春、武術(shù)等傳統(tǒng)嶺南文化是春節(jié)和當(dāng)?shù)刂匾?jié)慶活動(dòng)的節(jié)目。

三、佛山地方文化融入思想政治課研究的目標(biāo)、內(nèi)容與研究重點(diǎn)

（一）研究的目標(biāo)

1.通過佛山地方文化融入思政課的研究，挖掘佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化所蘊(yùn)藏的思想政治資源，探索出其與思想政治課融合的行之有效的教學(xué)途徑，推動(dòng)本校特色思想政治理論課的建設(shè)。

2.通過佛山地方文化融入思政課的實(shí)驗(yàn)，在思想政治教育中，讓佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化蘊(yùn)含的人文精神熏陶學(xué)生的德性、提升學(xué)生的素養(yǎng)，培育德行兼?zhèn)涞纳倌辍?/p>

3.通過佛山地方文化融入思政課的開展，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，將地方的優(yōu)秀歷史文化資源有機(jī)融入我校思想政治理論課教學(xué)，充分發(fā)揮“教科書”“營(yíng)養(yǎng)劑”的作用。

4.提升我校教師的主觀能動(dòng)性，讓教師依據(jù)自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法累積，探索符合個(gè)體趣味和特長(zhǎng)的教育教學(xué)方法，最大限度實(shí)現(xiàn)佛山地方文化資源與中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)的有機(jī)融合。

（二）研究的內(nèi)容

1.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化如何體現(xiàn)佛山地方特色的自然風(fēng)貌、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念、價(jià)值取向和人文精神等要素，這些要素又是怎樣形成佛山本地文化。

2.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化進(jìn)入校園既是課程又是文化，在融合的過程當(dāng)中，課程與文化如何融為一體，促進(jìn)彼此發(fā)展。

3.如何提取佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化中的深刻內(nèi)涵與教育價(jià)值來提升教學(xué)實(shí)效。

4.如何把佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化與思政課有機(jī)結(jié)合，探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)思政課堂的有效途徑。

5.探討佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課的方式和方法。

佛山地方文化蘊(yùn)含著大量思想政治教育信息，佛山地方文化融入我校思想政治理論課的過程中，教育對(duì)象的接受力和素質(zhì)以及教學(xué)的實(shí)踐操作都會(huì)阻礙研究。因而，結(jié)合我校的實(shí)際，從營(yíng)造地域文化氛圍入手，提高教師教學(xué)方法的多樣性，推動(dòng)我校思想政治理論課建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)方式和方法。