王縉

每一個特殊孩童都是天上墜落的一顆星星，他們是那么與眾不同，在他們的世界里熠熠生輝，讓人常常感慨，他們難道是一群誤落凡塵的精靈，異于塵世的蕓蕓眾生，又散發(fā)著獨特的美麗與驕傲……

篇一：暮色舞者

天邊最后一抹霞光漸漸隱去，暮色如漆黑的幔帳籠罩了大地，校園轉瞬沉浸在夜蟲的哼鳴中。操場邊的路燈如醉酒人的眼，模糊而沉靜，略顯倉皇，有點游離?；椟S的燈光映照著操場邊的榕樹，微風四起，在教學樓的墻上投影出閃爍斑駁的樹影……

住宿在校的孩子們吃過了晚飯，一下子全都擁到操場上，操場瞬間被點燃，沸騰起來。他們尋找著自己在校生活的樂趣，極盡喧囂，各種翻騰。那邊的在做木偶人的游戲，這邊的在追逐，有打籃球的，有把滾圈拿來推的……猶如八仙過海，各顯神通，歡聲笑語不斷涌起……

田田顯得有點無聊，她胖胖的身體讓她跑起來并不那么得心應手?；蛘咚皇窍氚察o一會兒，呆呆的坐在操場邊上一聲不吭。她微微張著嘴，兩只細小的眼睛默然的瞅瞅旁邊，一個小個子女孩正在用亢奮的語調指揮著她的人馬，進行一場校園夜嬉……

田田更無聊了，伸了伸手，默默的站起來，在昏黃的路燈照射下的黃桷蘭樹影下走了兩步，又停下來，側過身子，探視了一下四周，好像還是沒什么特別好玩的。她偏了一下頭，猶疑著又往前走了兩步。

圍墻外面突然人聲鼎沸起來，隨即從音響里傳出大聲的樂曲，是筷子兄弟的小蘋果。透過圍墻的隔欄，看見一群大媽正翩翩起舞。

田田的眼睛瞬間就被點亮了，她豎起耳朵，緊盯著大媽們，胖乎乎的手開始一上一下，忽左忽右的比劃起來，腳配合著手也東踢一下，西移一步的動彈起來，隨著音樂的節(jié)奏，田田的頭一點一點，完全沉浸在律動中。暮色燈影下，田田龐大的身影扭動著，笑逐顏開，似乎尋寶有了驚奇的發(fā)現，又似乎天意造人，給了她無上的恩賜，能夠盡享今夜入夢前的時光……

篇二：特殊孩童的友誼進化史

十二三歲的唐氏寶寶，還是個寸丁般的小人兒，樣子活脫脫多啦A夢里的小強的孿生妹妹，閃著靈光的眼，尖利的上唇，細得像根干樹枝似的胳膊和腿，仿佛濃縮的異形精靈。我們就叫她小唐吧。小姑娘有嚴重的先天性心臟病，但一點不影響她叱咤班級，輻射力甚至跨越其他班。曾經他們班有一個高大魯莽的老大，后來休學了，于是小唐宣稱，我是老大了哈！

雖然宣示了主權，大多數學生不過不了了之，偏偏有一個巴巴的候著她，伺著她，對她忠心耿耿，即使遭遇“老大”蔑視與嫌棄，仍不離不棄的隨從。小林話躁，多動，眉清目秀，不知榮辱，在她眼中，小唐是個魅力四射，當仁不讓的領袖中心，為了追隨她，小林會把握任何機會搜尋小唐身影，即使不在一個班，也不能澆滅她的熱情，一旦看到，立馬巴巴的貼上去，用渴求且諂媚的語調，毫無把握的低音頻說道：小唐，我們一起玩吧……

小唐用傲嬌的眼瞟一下小林，手一叉，完全沒憐憫心的說，走開！

小林可憐兮兮的說，一起玩吧……

小唐頭一昂，完全不給小林機會，說道，不行！

然后徑直威風凜凜的甩開雙手走掉了，只留下小林一雙無辜且失望的眼睛盯著小唐遠去的背影……

你以為故事就這樣結束了？遠遠沒有！小林完全沒有被打倒的模樣，繼續(xù)在各種場合，各種時間，看到小唐就巴巴的靠近去：小唐，我們一起玩吧……

大概是皇天不負有心人，小林的誠心終于感動了小唐，有一天小唐在小林的磨纏下，就說，來，我們一起畫畫……

從此兩人的友誼漸入佳境，在學校，只要有小唐的地方，小林幾乎都會如影隨形。有一次，小唐大概心情不好，隨便說了句，不和你耍啦……結果小林悲傷得眼淚縱橫，口中念念有詞：小唐不和我耍啦，小唐不和我耍啦……一副悲痛欲絕的樣子。小唐實在受不了眼淚攻勢，走過去說了幾句什么，然后拍拍小林的肩膀，小林立馬有了精神，小唐接著伸出一只手，示意小林和她拍掌，然后兩人就手拉著手，一起游戲去了……

到現在為止，小唐和小林的友誼還是情比金堅，小唐還是一副老大的模樣，小林還是一個忠心耿耿的隨從，只要有她們在的地方，都可以看到特殊孩童之間至真至純的情誼……

篇三：杰瑞與天使

秋秋是個自閉癥兒童，有時候他會陷入沉思，茫然不知所措，一臉懵圈，無辜的大眼睛毫無神采。超高顏值，粉嘴小鼻長睫毛，看似無害又可愛。

但其實更多時候秋秋是杰瑞，你懂的，就是《貓和老鼠》里那只屌屌的，超放肆的小鼠?，F在在教室里。秋秋坐在座位上，仍舊是懵圈的表情。突然，他左眼角上挑，一抹壞笑涌上臉龐，忽的站起身來，離開座位，像中了魔一樣，開始一勁兒一勁兒原地轉圈圈。那姿勢，癡迷，執(zhí)著而恣意。

老師喊了聲：秋秋，坐下。秋秋毫不理睬。于是老師走上前去，準備請秋秋入座。

瞬間，秋秋的警覺細胞橫空出世，騰一下避開老師，往側邊竄過去，臉上狡黠的笑容，兩只眼睛斜斜望著老師，站立著保持隨時準備竄開的姿勢。老師一靠近，秋秋腳下生了風，呼哧一下迅速閃到另一邊，再停下來，用更加得逞的表情嬉笑著老師，一邊審時度勢，一邊又開始在教室里轉圈圈。跑到門邊，秋秋猛的打開門，仍舊帶著不可莫名的黠笑，瞟著老師，又咣一下甩上門，等著老師反應。

老師一邊叫著秋秋，一邊慢慢靠近他。趁秋秋放松警惕，突然出擊，終于抓住秋秋，把他護送到座椅旁。

有時候秋秋也樂于做一個安靜的孩子，當教室里放著舒緩的音樂的時候，他會抱著頭，豎著耳朵，一動也不動的專注的聆聽。我不知道音樂到底能帶給他什么，因為他從來不和任何人交流，但從他出神的表情中，我能感受到美好的音樂給他帶來的心靈的撫慰。偶爾秋秋會突然哼唱幾句歌詞：小燕子，穿花衣……旁邊聽到的人就會特別詫異的問道：原來秋秋會唱歌……

時而是調皮的杰瑞，時而是安靜的天使，秋秋在兩種狀態(tài)中自由切換……

在外界的眼光里，他們是一群沉寂無光的孩子，偶爾還會給照顧他們的人帶來些麻煩。但是只要你愿意深入接觸他們，你會發(fā)現他們身上那些閃閃發(fā)光的點。每一個特殊孩童都是誤落凡塵的精靈，散發(fā)著獨特且艷麗的光，讓我們去發(fā)現這些美麗炫目的光點，點燃它們，然后被它們照亮……