梁忠國 李燁

[摘要]本文緊密圍繞習(xí)近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話，將思政課堂搬到臨床一線，探討醫(yī)學(xué)生的職業(yè)初心、新時代使命、自身差距和如何整改實現(xiàn)自我價值，引導(dǎo)、促使醫(yī)學(xué)生將個人職業(yè)理想融入到國家發(fā)展戰(zhàn)略中，更好地發(fā)揮、實現(xiàn)他們的自我價值。

[關(guān)鍵詞]初心，使命，臨床思政，醫(yī)學(xué)生，自我價值

[中圖分類號]R-4;G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2096-5249（2019）20-0216-02

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！贬t(yī)學(xué)生是未來守護人民健康的中流砥柱，作為高等醫(yī)學(xué)院校教師，對培養(yǎng)人民需要的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才、促進我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展責(zé)無旁貸。習(xí)近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會議上發(fā)表的重要講話讓社會各界深感振奮，肩負醫(yī)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的臨床醫(yī)生黨員深受啟發(fā)，故將思政課堂搬到臨床一線，希望通過臨床思政，把醫(yī)學(xué)生的思想統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神上來，把開展主題教育同醫(yī)學(xué)生帶教工作結(jié)合起來，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認識職業(yè)初心和時代使命、查找自身差距、改進完善，促使他們將個人職業(yè)理想融入到國家發(fā)展戰(zhàn)略中，幫助他們更好地實現(xiàn)自我價值。

1守醫(yī)者初心，擔(dān)時代使命

“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵歷代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。無論新中國的富強之路向前走了多遠，我們都不能忘了這份初心和使命，不能忘記為什么出發(fā)。在物欲橫流的如今，進入臨床實習(xí)的醫(yī)學(xué)生志愿繼續(xù)寒窗深造的初衷可能是為了謀求穩(wěn)定工作、獲得崇高社會地位，為了親友患病時能提供便利，為了牟取不正當(dāng)利益、過富足生活，不再是單純的為了廣譜救死扶傷的大愛之心。作為帶教老師，我們需要在他們即將迷失時與之一起經(jīng)歷一場精神洗禮，助他們把穩(wěn)思想之舵，補足精神之鈣，筑牢信仰之基，讓他們始終牢記“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓言，始終堅守“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護藝術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛”的初心，始終牢記“為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和人類身心健康奮斗終生”的使命。

2找差距，補短板，真抓實干實現(xiàn)自我價值

習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上用“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”概括了醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)精神和價值追求。醫(yī)學(xué)生中雖非人人皆為黨員，但醫(yī)者“甘于奉獻、大愛無疆”的情懷和精神與共產(chǎn)黨人高度一致。在臨床帶教過程中，老師進行自我反思的同時，可帶領(lǐng)學(xué)生一起認真剖析自身存在的問題和差距，明確整改、完善的方向，以便更好的實現(xiàn)自我價值，為國家的發(fā)展和進步貢獻力量。

當(dāng)下的醫(yī)學(xué)生存在的主要短板及改進措施可歸納如下：

2.1實踐意識不夠強有些學(xué)生潛意識中將自己定位成帶教老師的“勤雜工”，平日里只滿足于被動的執(zhí)行被交待的事宜，缺乏主觀能動性，不愿主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，對臨床實習(xí)的理解認識不深刻、不全面，停于形式，流于表面。除本組病人外。不關(guān)注別組患者病情特殊之處，腦手皆被動，空有理論，實踐意識不夠強，不能自主鉆研以有效擴充知識面、積累臨床經(jīng)驗，不能以理論指導(dǎo)實踐，不善于通過實踐強化深化理論知識。對于此類學(xué)生，需幫助他們明確臨床實習(xí)的目的和自身的職責(zé)，強化他們的使命感。讓他們明白學(xué)而有思，學(xué)以致用，要確保學(xué)而成效，就必須緊密結(jié)合實踐。鼓勵引導(dǎo)他們建立自己的一套理論知識與臨床實踐有機結(jié)合的實習(xí)計劃。讓他們的臨床工作不再盲目、被動。

2.2宗旨觀念不夠牢固

臨床工作瑣碎繁雜，有的學(xué)生不能始終保持熱情耐心的態(tài)度，尤其當(dāng)事多人忙，遇到有患者或家屬前來問詢看似無關(guān)緊要的問題時，他們可能只著眼于盡陜完成手頭任務(wù)，對患方十分不耐煩或敷衍，甚至推脫，為患者服務(wù)、關(guān)愛患者身心健康的意識淡薄，只顧急自己之所急，不想患者之所想，不難患者之所難，忽略了一切忙碌皆是為了患者的實質(zhì)，將人文關(guān)懷錯解成形式主義的“走過場”。這也是當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的其一原因。對于此類學(xué)生，要讓他們明白醫(yī)生服務(wù)的對象是病人，不是病。藥、刀或許能治病救命，但只有將心比心、換位思考，用真心耐心才能贏得患者的信任，化解他們對疾病、死亡的恐懼和顧慮，身心康復(fù)。

2.3前沿知識不夠鉆研

中國共產(chǎn)黨能永葆生機與活力的秘訣之一就是一直保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。時代在飛速進步，醫(yī)療技術(shù)發(fā)展日新月異，各種醫(yī)學(xué)知識都在不斷更新，醫(yī)學(xué)教材雖是學(xué)生課上課下的權(quán)威工具書，但其內(nèi)容更新周期相對長，新舊更替不及時，有的學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科，依賴老師教授填鴨，缺乏創(chuàng)新求索精神，懶于枯燥、耗時費力的文獻檢索，不愿踏實的運用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)汲取新鮮的前沿知識。視少見病、疑難病為絆腳石，置身事外的等著老師用腳踢開。對于此類學(xué)生，我們可以以中國發(fā)展的大局為例，告訴他們，正因為中國共產(chǎn)黨高度重視學(xué)習(xí)教育，才能帶領(lǐng)中國人民在不斷的學(xué)習(xí)教育中走向成熟和發(fā)展，擺脫貧窮落后的局面。放眼中國、放眼世界，我們的醫(yī)療水平仍有差距，只有堅持學(xué)習(xí)先進知識，取長補短、苦練內(nèi)功，才能提升自己的業(yè)務(wù)能力，更好的造?；颊?，更好的實現(xiàn)自我價值，為祖國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

3總結(jié)

“理論學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮，干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)，為人民服務(wù)解難題，清正廉潔做表率”，這是“不忘初心，牢記使命”主題教育的5個具體目標(biāo)。作為教學(xué)醫(yī)院的帶教老師，我們一定要把此次主題教育活動同醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)帶教工作結(jié)合起來，真抓實干，立德育人，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，堅決杜絕形式主義表面文章，確保取得扎扎實實的成效。