羅良斌

摘 ?要：培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)新的趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)深化發(fā)展的重要途徑。在新高考政策和新課改的共同作用下，高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科興趣的培養(yǎng)顯得更加重要。本次研究對(duì)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用的幾種策略方法，相信能給教育工作者帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中化學(xué);作用分析

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的整體表現(xiàn)都是比較被動(dòng)的。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重老師單方面的教育灌輸有關(guān)系，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育工作的短板和不足。發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用，是指通過教育工作者的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，帶領(lǐng)高中生形成自主學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)掌握化學(xué)原理，從而在化學(xué)科目上有新的發(fā)現(xiàn)和新的成就。

1問題設(shè)置，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有目標(biāo)

以學(xué)生自身的學(xué)科水平來講，他們還不具備可以對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行充分的自主思考、自主研究的能力。因此，教育工作者作為教學(xué)引導(dǎo)者的地位和作用還是不可忽視的。在課堂教學(xué)中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師往往會(huì)根據(jù)課程教學(xué)的需要來設(shè)置具體問題讓學(xué)生去思考，通過自己讀課本來尋找答案，來思考研究。

比如在學(xué)到高二選修化學(xué)中《空氣質(zhì)量的改善》這節(jié)課的時(shí)候，老師給大家布置的研究問題是：請(qǐng)大家以治理汽車尾氣污染為中心，列舉一份從不同環(huán)節(jié)采取措施降低汽車尾氣污染的方案策略。為了啟示大家的思維，老師給出了一個(gè)提示：汽車尾氣的產(chǎn)生，是汽車所使用的燃油在發(fā)動(dòng)機(jī)中進(jìn)行燃燒做功后排放出來的廢氣，其中含有大量的不完全燃燒物質(zhì)。那如果我們通過一些途徑改造汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，是不是可以實(shí)現(xiàn)汽油柴油的充分燃燒呢？那么在其他方面，還可以如何去降低汽車尾氣污染，保護(hù)大氣環(huán)境呢？在這里，同學(xué)們即可帶著問題去看課文，并結(jié)合“清潔的汽車燃料”“石灰石脫硫”等方面的知識(shí)點(diǎn)去構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)課程中相關(guān)知識(shí)的融會(huì)貫通。

2合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中充分自學(xué)

很多老師對(duì)自主學(xué)習(xí)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)過去老師直接灌輸知識(shí)的教學(xué)方式來講，是要求學(xué)生能夠自主閱讀、自主思考、自主研究結(jié)果。這個(gè)過程并不一定是學(xué)生獨(dú)自去完成，而是可以小組合作完成。在小組內(nèi)，多個(gè)同學(xué)都在發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)，都在積極開動(dòng)腦筋，這樣的教學(xué)更能取得令人滿意的效果。

在高三選修課程中，我們學(xué)到了《優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑》這節(jié)課。為了讓學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)各種食品添加劑在實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用，老師舉行了這樣一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)大家平時(shí)購(gòu)買食品的時(shí)候保留食品包裝袋，保留其中的成分說明，并通過小組合作的方式列出其中的添加劑都發(fā)揮著怎樣的作用。在這個(gè)過程中，有一個(gè)小組給出了某品牌方便面的包裝袋，并針對(duì)其中的成分進(jìn)行分析。通過分析，同學(xué)們列出來：丁基羥基茴香醚屬于抗氧化劑、大豆磷脂用來增加方便面的韌性、羧甲基纖維素鈉可以提高口感、三聚磷酸鈉是用來提高面條勁道口感的。有的小組還將多種品牌方便面的添加劑成分進(jìn)行列表對(duì)比，通過比較來評(píng)價(jià)哪一種方便面的安全性更高一些。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)都得到激發(fā)，對(duì)課本中知識(shí)的掌握也更加成熟和靈活。這符合我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的所在，也真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的作用。

3對(duì)自主學(xué)習(xí)成果的跟蹤評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展目的是好的，這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)也毋庸置疑。但是作為高中生，他們的自主學(xué)習(xí)是否優(yōu)質(zhì)高效，是否有短板和不足需要進(jìn)行改善優(yōu)化，這是需要教育工作者多加注意的問題。為了保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，教育工作者需要持續(xù)對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果進(jìn)行跟蹤。比如我們組織同學(xué)們圍繞“廢棄塑料裂解實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師會(huì)隨機(jī)抽選一些同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)原理，反饋實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。根據(jù)同學(xué)們的反饋，老師會(huì)指出其中的不足，糾正學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)，重溫實(shí)驗(yàn)過程，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解認(rèn)知。通過這樣的方式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合;即可以展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在啟發(fā)思維、活躍氛圍、深挖學(xué)科知識(shí)方面的作用;也可以發(fā)揮老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，化學(xué)教學(xué)的成果是令人滿意的。

自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑，它才是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的充分激勵(lì)。教育工作者應(yīng)當(dāng)看到自主學(xué)習(xí)的積極作用，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行充分的引導(dǎo)。相信隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的逐漸養(yǎng)成，高中化學(xué)教學(xué)也將展現(xiàn)新的成效，向社會(huì)各界輸出高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

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