劉珺鈺　郭春妮　劉潔

摘 要：荀子的思想是以儒家思想為核心，兼取諸子百家之精華，其中“性惡論”是荀子整個哲學體系得以建構(gòu)的根基，也是荀子在儒家人性論史上的獨特之處，他指出人生來就有貪利、嫉妒和耳目聲色之欲望，如果放縱人的性情要求而不加以節(jié)制和教化引導(dǎo)，就會引起社會混亂，為了制止混亂、爭奪，就要靠師法、圣王教化，靠“偽”來改變?nèi)诵灾異?，要化性而起偽。荀子的“性惡論”對后世產(chǎn)生了深遠影響，其思想具有很高的理論價值。

關(guān)鍵詞：荀子;性惡;化性起偽

一、“性惡論“思想產(chǎn)生的背景

從時代背景來看，戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個大變革、大轉(zhuǎn)型時期，無論是政治、經(jīng)濟，還是文化，都急劇地變化發(fā)展著，即使與春秋時期相比，也呈現(xiàn)出許多新特點。在政治上，各國國君想的都是如何富國強兵、一統(tǒng)天下;在社會上兼并戰(zhàn)爭不僅威脅到百姓的生命安全，而且造成傳統(tǒng)禮樂文明的斷裂。從《孟子 離婁下》中“爭地以戰(zhàn)，殺盈野;爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”的記述，應(yīng)是孟子對戰(zhàn)國時期“兼并”戰(zhàn)爭劇烈程度的切身感受，可以說明此時的戰(zhàn)爭已到了慘絕人寰的地步。

面對戰(zhàn)國時期政治經(jīng)濟形勢的急劇變化以及道、墨、法等學派的崛起，儒家思想面臨著極大挑戰(zhàn)。而戰(zhàn)國時期儒家學派的另一位代表人物孟子“以仁心行仁政”的思想并不受統(tǒng)治者的歡迎，被統(tǒng)治者認為是迂闊之言。為發(fā)展儒家學說，實現(xiàn)儒家理想，儒家自身的理論前提和關(guān)于道德培養(yǎng)與仁政的學說必須加以修正才能更加符合現(xiàn)實發(fā)展的需要。否則，儒家學說在戰(zhàn)國時代就不能生存下去，更別提繁榮了。荀子自覺地承擔了發(fā)展儒家學說這一歷史使命，建立了以“性惡論”為基礎(chǔ)的禮法思想，進一步發(fā)展了儒家思想。

二、“性惡論”思想的內(nèi)容

（一）荀子認為人天生就有惡的本質(zhì)

荀子的《性惡》篇中，“君子與小人，其性一也”的闡述正有此意。對于幼童而言，在尚未產(chǎn)生明確的自主意識之時，所有人都一樣，無論將來成為圣人還是惡人，追求欲望的滿足都是鐫刻于人本性之中的東西，而善惡則是人后天選擇的結(jié)果，這就契合了荀子“矯飾人之情性而正之”的觀念。對于幼童而言，“惡”仿佛是一種普遍的天性，寄居于稚嫩的身體之中。人并非生來就明事理，只有逐漸成長，具有一定知識和能力后，才能夠知禮義、行善舉。人的出生其實就代表了欲望的產(chǎn)生，人的生存持續(xù)不斷地要求其他人、事物、資源的犧牲，這也許就是“性惡”的本源。

（二）荀子注重“化性起偽”

正因為“性惡”是普遍的、沒有特例的，不會因人而改變，故此，為了防止社會崩潰的“惡”景出現(xiàn)，圣人通過制定“禮義之統(tǒng)”，幫助君子完成“化性起偽”的遷善過程。

實質(zhì)上說，荀子所謂性偽之分，也就是善惡之分。善出于偽，惡出于性。人自然而生就的本性，是不能改變，是不可學的;但偽則是人們通過努力修為和學習而能夠成就的善。荀子認為，正是由于人的本性是惡的，人才想要為善。那么，究竟何為“惡”與“善”呢？ 荀子認為，所謂“惡”和“善”，就是人們一般所說的“偏險悖亂”和“正理平治”：“凡古今天下之所謂善者，正理平治也;所謂惡者，偏險悖亂也。是善惡之分也已。”荀子最終所強調(diào)的則是“圣人化性而起偽”，即由圣人或先王創(chuàng)制“禮義法度”，對人自然本性的惡加以規(guī)范和節(jié)制，來矯治和轉(zhuǎn)化人的自然本性，以成就善。

圣人首先“化性起偽”擺脫自身的動物性，實現(xiàn)自身的突變與完善;然后頒布“禮義”制度以導(dǎo)助士人君子完善個性道德?！皩W習”即是士君子向圣人無限接近的道德升華過程，也是不斷克制自然性使之服從社會性的過程，“而‘禮’的文化意義正是通過習慣、習俗、禮儀活動來組織社會并把人社會化”。對于士人君子而言，其學禮過程中有四項因素不可或缺：第一，君主是禮義法度的主持者和推行者，“人君者，所以管分之樞要也” （《富國》），君主通過“上好羞則民闇飾矣，上好富則民死利矣”（《大略》）的垂范作用引導(dǎo)人們歸于禮治，同時尚賢使能任用儒術(shù)君子，確保禮義法度的順利推行，如此“則天下大而富，使而功”（《富國》）。第二，師長是禮儀法度的傳授者和解釋者。由于師長是“所以正禮”（《修身》）者，故若“得賢師而事之，則所聞?wù)邎蛩从頊酪病保ā缎詯骸罚５谌?，朋友和外界環(huán)境對個人具有潛移默化的影響。一方面，主張謹慎取友，因為“是我而當者，吾友也”（《修身》），若“得良友而友之”，則“身日進于仁義而不自知也者，靡使然也”（《性惡》）;另一方面，外界環(huán)境的作用亦不可小視，“蓬生麻中，不扶而直”：，“故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也”（《勸學》）。第四，個人通過意志堅定的不懈積累，就會不斷領(lǐng)會和掌握“圣人之禮”，有可能成為圣人，“涂之人可以為禹”（《性惡》）。荀子在文中描述了圣人的產(chǎn)生過程：“ 今使涂之人伏術(shù)為學，專心一志，思索孰察，加日縣久，積善而不息，則通于神明，參于天地矣。故圣人者、人之所積而致矣。（《性惡》）

三、結(jié)語

荀子的性惡論從提出“性惡”“善偽”的觀點開始，表達出了對人天性欲望的理解，提出了對禮義法度的要求，其目的并不是爭論善惡是非，重點是對“明禮義”、維持社會秩序的呼吁。荀子思想即使受到時代的局限，仍然對當代的社會文化發(fā)展具有重要的參考作用，具有揭示社會現(xiàn)實、啟發(fā)社會生活的新價值。

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