陸學(xué)均

◆摘? 要：隨著新課程改革的實(shí)施，新課程語文標(biāo)準(zhǔn)變成了教育者實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。雖然語文新課程不斷完善，但仍有很大的改進(jìn)空間，“沒有最好，只有更好”。國家新課程改革實(shí)施的教育是提高語文教學(xué)的質(zhì)量，教育方面的“一舉一動”總是影響著教師和學(xué)生。所以，作為教育者，教師需要在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，我們要按照新課程改革的要求，實(shí)施新的教學(xué)方法，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

◆關(guān)鍵詞：語文新課改;語文教學(xué)質(zhì)量;新教育理念

新課程改革在教育事業(yè)中，是一個極大的進(jìn)步。這不僅是面對老師、學(xué)校，更重要的是學(xué)生本身發(fā)生的變化，跟上社會發(fā)展的步伐。教育和生活中，沒有改變和創(chuàng)新將會成為一潭死水，采取走在社會發(fā)展前沿的想法，新課程改革要使初中語文保持自己的生機(jī)與活力，必須要源源不斷地輸入動力。在素質(zhì)教育的影響下，新課程改革正有序地進(jìn)行，特別是教育理念和教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，為教育和教學(xué)注入了新的活力。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探討了新課程改革下，如何提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1教師要轉(zhuǎn)換自己的身份

在傳統(tǒng)的課堂中，老師是教育實(shí)踐者，也是社會知識傳播者。因此，我們更多地關(guān)注學(xué)生的教育，而忽略了教育中教師教育的理論、新課程改革的課程教學(xué)理念是指導(dǎo)思想，學(xué)校需要教師進(jìn)行定期課程的培訓(xùn)，教師在課堂教學(xué)中，貫徹新課程改革理念能更好地適應(yīng)新課程改革對初中語文的要求。在過去，語文教師被定義為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者。但在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師不僅是知識的傳播者，也可以是學(xué)生的益友。為了使學(xué)生適應(yīng)新的課堂教學(xué)方式，其有必要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動。毛主席曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該“融入”人民。同樣，教師和學(xué)生之間，教師也可以作為學(xué)生的朋友“融入”進(jìn)來，不僅教給他們知識，還教給他們學(xué)習(xí)的方法和理念。只有良好的理念，才能塑造出好的人格，這也將伴隨學(xué)生們進(jìn)入未來的學(xué)習(xí)中。

2讓教學(xué)形式更加多元化

語文課堂給人的固有印象是枯燥乏味的，唐詩宋詞、小說和散文，聽起來都是文學(xué)上的東西，與現(xiàn)實(shí)生活幾乎是不相干的，但其中的許多作品都是對生活的反映。教師要讓學(xué)生們了解這一點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。語文教學(xué)中，主題選擇的角度很多來自最近發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生以自己的視角，來解讀這個消息。運(yùn)用文學(xué)性強(qiáng)的材料來寫作。例如，從文學(xué)作品中選擇一個人物，讓學(xué)生們討論，他們應(yīng)該通讀這些文學(xué)作品，這是很有好處的。初中階段開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平處于上升階段，無論是閱讀、寫作，都開始讀更多的文學(xué)作品。學(xué)生生活的語言無處不在，在教師的教學(xué)中，容易遇到這種情況：一個學(xué)生語言能力很強(qiáng)，寫作內(nèi)容也非常深刻，常見的文學(xué)作品很難吸引他;然而，當(dāng)涉及最近的熱點(diǎn)新聞時，讓學(xué)生去寫議論文，是很困難的。因此，語文來自生活，也反映著生活，教師可以選擇一些具有代表性的新聞，使用各種觀點(diǎn)，提高學(xué)生們分析社會熱點(diǎn)的能力。與時俱進(jìn)，那么他們的語文水平將會提升至一個更高的層次。

3讓課堂多彩化

作為課堂氣氛的推動力量，我也曾有過這樣的感受：精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，充滿了知識點(diǎn)和干貨，但學(xué)生們卻不感興趣，使得課堂像一潭死水，而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。那么，教師此時可以反思一下，自己的教學(xué)方法是否出了問題？最好盡量讓學(xué)生們?nèi)ブ鲗?dǎo)課堂的氣氛。例如：課堂上選擇的知識點(diǎn)，分組讓學(xué)生們討論交流，這不僅能調(diào)動他們的積極性，而且，還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到課堂的樂趣;他們也可以在課前三到五分鐘準(zhǔn)備一個簡短的演講。隨著時間的推移，學(xué)生們的口語能力得到了一定的提高，他們逐漸開始克服怯場的缺點(diǎn)，所以這也是一個很好的開始一節(jié)課堂氣氛生動的課的方式。此外，課堂教學(xué)也并不局限于課本上的知識。新課程改革之所以是新的，是因?yàn)樗軌蚋鶕?jù)社會發(fā)展的需要，形成新的教學(xué)理念。因此，課堂內(nèi)容也要跟上社會發(fā)展的步伐，讓學(xué)生們具有寬廣的胸懷，成為時代不可或缺的人。要培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)能力，必須讓其學(xué)會自主地學(xué)習(xí)，在開展教學(xué)活動的過程中，教師要充分重視他們。當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出邊緣化和整合化的趨勢，知識整合成為世界性的趨勢。語文是一門綜合性、整體性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，必須要走整合之路。要提高初中生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師必須給學(xué)生們充分的自我發(fā)揮的空間，讓其在教學(xué)中積極思考。這也并不是填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)和解釋，師生共同來討論教學(xué)的策略。

糾正過去教學(xué)方式的不足，利用的好時空，第二課堂影響著學(xué)生的改變。所以，教師要重視課堂上學(xué)生們的主體地位，在新課程改革的實(shí)施過程中，教育者攜手迎接燦爛的明天，致力于給學(xué)生一個良好的教育環(huán)境，注重其自身的發(fā)展。

總之，語文教學(xué)的目的是，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，以及他們的語言能力。語文教師應(yīng)該在新課程改革的指導(dǎo)下，不斷探索和完善語文的課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語的興趣，真正提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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