萬小玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維能力要求非常的高，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，需要講究教學(xué)技巧。小學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)，由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，就需要借助多種教學(xué)手段與方法相互結(jié)合開展課堂教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依托課堂教學(xué)，充分掌握所學(xué)知識(shí)，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 低年級(jí) 教學(xué)效率

前言：隨著新課改的不斷推進(jìn)，各科教學(xué)從以往的教師占據(jù)主體地位，學(xué)生僅僅傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成為課堂主體，課堂氛圍也變得越來越融洽和諧。依托多種教學(xué)方式營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在教學(xué)中的反響也越來越好。但是這些教學(xué)模式在低幼小學(xué)階段還有很長(zhǎng)的路要走，本文將對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出一些可行建議。

一、教學(xué)前備課

教學(xué)前的準(zhǔn)備工作對(duì)課堂教學(xué)非常的重要，做好萬全的準(zhǔn)備開始教學(xué)，即便出現(xiàn)問題也可以快速的化解，將整個(gè)課堂時(shí)間有效的利用起來，對(duì)提高教學(xué)效率有著積極的作用[1]。

（一）深度研讀教材內(nèi)容

數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)教材的講解，教師教學(xué)前要對(duì)教材內(nèi)容充分的理解后，才可以有效開展教學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)，分清知識(shí)的重難點(diǎn)，從易到難安排教學(xué)順序，根據(jù)教材內(nèi)容安排課堂時(shí)間，精心設(shè)計(jì)單元的教案。只有通過教材的充分解讀，才可以在教學(xué)中從容應(yīng)對(duì)。

比如在準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)第一節(jié)課《數(shù)一數(shù)》中，要明確教學(xué)目標(biāo)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景中抽取數(shù)的過程；初步學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)事物。明確教學(xué)目標(biāo)后，對(duì)教材中的插圖進(jìn)行更深入的解讀，將其作為教學(xué)的主要教具。教師對(duì)教材的熟悉程度決定了教學(xué)活動(dòng)是否可以順利進(jìn)行，因此教師在教學(xué)前，要對(duì)教材知識(shí)深入研讀并充分分析[2]。

（二）充分分析學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生教學(xué)的主體對(duì)象，一切的準(zhǔn)備都是為了提供給學(xué)生更好的教育。教師要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生狀況有完整的把握，比如說學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解能力、知識(shí)水平以及興趣點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生充分了解后，才可以利用有效的教學(xué)手段開展教學(xué)，提高教學(xué)效率。在深入了解學(xué)生后，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的安排。

（三）選擇合適教學(xué)方法

現(xiàn)階段，有很多的教學(xué)方法都可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，但是這樣一來，就會(huì)出現(xiàn)很多的教學(xué)方法在課堂上濫用，起不到本來該有的作用。小學(xué)低幼年級(jí)的學(xué)生普遍心智尚不成熟，對(duì)學(xué)校的規(guī)矩尚沒有形成良好的習(xí)慣，在課堂上會(huì)有很多突發(fā)的狀況，如果將教學(xué)方法在課堂上隨意使用，就會(huì)產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。比如說在三年級(jí)《觀察物體》上，就可以使用情景教學(xué)，與生活聯(lián)系的教學(xué)方法，這樣就是比較合適的，但是如果使用演示法就沒有那么的合適了[3]。因此在課前準(zhǔn)備中，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高教學(xué)效率要從學(xué)生入手，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要任務(wù)。

（一）利用情境教學(xué)

情境教學(xué)是比較常見的教學(xué)方式，小學(xué)低幼階段的學(xué)生，對(duì)過于復(fù)雜的內(nèi)容理解起來會(huì)有一定的難度。情境教學(xué)就是在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，將知識(shí)融入在情境中開展教學(xué)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，同時(shí)接受起來也更加容易。

還是在《觀察物體》這一課中，要提前準(zhǔn)備學(xué)生喜歡的各種玩具以及多個(gè)面的形狀卡紙，然后將學(xué)生分組后，一個(gè)小組的學(xué)生擔(dān)任賣家，以玩具作為賣品，另外的同學(xué)擔(dān)任買家，以形狀卡紙作為交易物，只有將物體正反上下等多個(gè)面的卡紙都集齊，才可以兌換玩具。利用情景教學(xué)+游戲教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察物體并對(duì)物體的面有一定的認(rèn)知，為以后的圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過集中學(xué)生的興趣點(diǎn)，可以有效的提高教學(xué)效率[4]。

（二）利用多媒體設(shè)備

科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備在課堂上的使用也越來越普及。多媒體具備較強(qiáng)的展示功能，同時(shí)信息量非常大，可以展示圖片、文字、音頻、視頻等。在低幼年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體開展教學(xué)非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，利用圖片+文字+聲音+圖像共同開展教學(xué)，可以有效的展示教學(xué)內(nèi)容，更為直觀的將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)思維。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀可見的圖案，可以有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)知》中，就可以借助多媒體，展示不同角在物體中的展現(xiàn)，比如紅領(lǐng)巾就是一個(gè)三角形的物體；自行車上也有很多三角形，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角在生活中的應(yīng)用。同時(shí)可以展現(xiàn)鐘表的運(yùn)動(dòng)，可以找不同位置的不同角的大小，通過這一類與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容的展示，將角在生活物品中的學(xué)生無法直接體會(huì)的內(nèi)容用多種形態(tài)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更快的接收知識(shí)。

三、科學(xué)合理的利用教學(xué)用具

雖然現(xiàn)在多媒體已經(jīng)非常普及了，但是數(shù)學(xué)的教具也不能忽視，對(duì)教學(xué)用具的科學(xué)合理的使用，可以更好的豐富課堂內(nèi)容，有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。多媒體雖然可以直觀的展現(xiàn)出來教學(xué)內(nèi)容，但是有些知識(shí)沒有觸摸到，也會(huì)出現(xiàn)不明確的情況，而用教具，就可以對(duì)多媒體表達(dá)不出來的內(nèi)容加以補(bǔ)充，學(xué)生可以接觸到實(shí)物，更好的理解知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》中，可以準(zhǔn)備幾個(gè)鐘表，將學(xué)生分組后，每組分發(fā)一個(gè)，當(dāng)做道具，然后教師提問問題，比如“你幾點(diǎn)起床？”“我們幾點(diǎn)放學(xué)？”等問題，學(xué)生按照老師的問題進(jìn)行表盤的撥正，在與生活相關(guān)的內(nèi)容中，傳授知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成在生活中觀察數(shù)學(xué)的習(xí)慣，并將所學(xué)到的知識(shí)有效的與生活相結(jié)合。通過教具與學(xué)具的使用，充分的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見、可觸摸的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在過程中，形成良好的觀察能力，可以更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總結(jié)：提高小學(xué)教學(xué)效率還有很長(zhǎng)的路要走，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在工作中要樹立正確的教學(xué)觀念，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂上大膽的使用，不斷的在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終提高低幼年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李仕江. 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J]. 考試周刊， 2018，78（53）：96-96.

[2] 佚名. 如何有效提升小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J]. 新課程（中）， 2018，34（6）：34-35.

[3] 張江花. 提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J]. 吉林教育， 2017，23（6）：67-68.

[4] 李銀彩. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見[J]. 名師在線， 2017，67（8）：38-39.