劉曉珍

摘 要：現(xiàn)在我國(guó)廣東粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重缺乏關(guān)注的問(wèn)題，心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)對(duì)粵西地區(qū)農(nóng)村兒童心理的成長(zhǎng)有著重要的影響。本文通過(guò)以粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)中心空間設(shè)計(jì)案例研究，以當(dāng)代粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)現(xiàn)狀分析，探討了粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法。 具有童趣性、合理性、智力開(kāi)發(fā)等特性做好粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的，為今后粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)提供參考意義。

關(guān)鍵詞：粵西農(nóng)村，兒童心理活動(dòng)，活動(dòng)空間，設(shè)計(jì)

在對(duì)粵西農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行考察設(shè)計(jì)的過(guò)程中，活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)要結(jié)合粵西農(nóng)村兒童心理存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，空間的色彩搭配、模型布置、展示品擺放等設(shè)計(jì)需要對(duì)粵西農(nóng)村兒童的影響性，動(dòng)態(tài)空間和靜態(tài)空間的結(jié)合的重要性，也是現(xiàn)在粵西地區(qū)對(duì)農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間在設(shè)計(jì)容易被忽視的部分。因此，本文首先分析了當(dāng)前粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，其次提出了粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的基本思路及兒童心理活動(dòng)在色彩空間中的影響，最后探討了基于粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)方法，隨科技的進(jìn)步和教育的重視，促進(jìn)社會(huì)人士重視粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，也進(jìn)一步促進(jìn)粵西農(nóng)村兒童快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)廣東粵西大部分地區(qū)對(duì)農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)不夠重視，深入地了解粵西當(dāng)?shù)剞r(nóng)村兒童心理活動(dòng)存在的問(wèn)題，傳統(tǒng)的粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)施缺乏、空間色彩不搭，導(dǎo)致缺乏空間設(shè)計(jì)意義。

1.1 心理活動(dòng)空間設(shè)施缺乏

在粵西農(nóng)村地區(qū)兒童心理活動(dòng)空間特別少，傳統(tǒng)的粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)達(dá)不到兒童的心理需求。粵西城市與農(nóng)村存在教育的差異較大，從而導(dǎo)致粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)施缺乏，不合理的設(shè)施尺寸出現(xiàn)，沒(méi)有根據(jù)兒童地尺寸設(shè)計(jì)，安全問(wèn)題出現(xiàn)，而這種空間會(huì)讓農(nóng)村兒童感覺(jué)到不安，心理更加壓抑。所以，粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間的環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)與農(nóng)村兒童的心理需求相適應(yīng)，應(yīng)在設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用人體工程學(xué)依據(jù)兒童的身高來(lái)設(shè)計(jì)設(shè)施的尺寸，這樣可以讓他們感覺(jué)到安全的心理活動(dòng)空間環(huán)境。

2.2 空間色彩不搭

在粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)中，色彩在設(shè)計(jì)手法中是重要的。在傳統(tǒng)的粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)，色彩搭配不協(xié)調(diào)，采用色彩為高亮度和高純度的色彩，不合理的色彩搭配對(duì)粵西農(nóng)村兒童的心理健康是十分不利的。如果色彩太過(guò)于刺激農(nóng)村兒童的心理，視覺(jué)上會(huì)使農(nóng)村兒童在這樣的空間里容易產(chǎn)生疲勞和無(wú)趣。

二、粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的基本思路及兒童心理活動(dòng)在色彩空間中的影響

2.1 設(shè)計(jì)的基本思路

對(duì)于粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的基本思路應(yīng)為舒適、童趣、合理。既符合這三個(gè)條件的粵西農(nóng)村心理活動(dòng)空間會(huì)讓粵西當(dāng)?shù)剞r(nóng)村兒童一種自然、自由和愉悅感覺(jué)[1]，他們會(huì)更加的自信，自然的狀態(tài)處于活動(dòng)空間，從而在這一點(diǎn)上可以看出來(lái)，粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)遵循舒適、童趣及合理理念，進(jìn)而為幼兒提供舒適的、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.2心理活動(dòng)在色彩空間中的影響

本案設(shè)計(jì)好的色彩以彩虹為元素，巧妙地“包”起來(lái)的色彩，彩虹的色彩能刺激兒童地好奇心，“回旋”的彩帶從一層沿階而上，吸引孩子們走入另一個(gè)童話般的空間。本案的色彩空間運(yùn)用：①因地制宜規(guī)劃好心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的布局及風(fēng)格特點(diǎn)，②搭配明亮的色彩與其它色彩的和諧，然后再根據(jù)粵西農(nóng)村兒童心理特征點(diǎn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩的搭配進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的主色調(diào)應(yīng)與考慮兒童的心理特征點(diǎn)相適應(yīng)，最后結(jié)合粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間環(huán)境的功能和布局，確定動(dòng)態(tài)空間的色彩為暖色調(diào)，靜態(tài)空間為冷色調(diào)，中間的連接帶是彩色的彩虹樓梯色彩漸變會(huì)讓農(nóng)村兒童在這個(gè)空間感覺(jué)到舒適和安全。

三、 基于粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法

現(xiàn)狀的粵西農(nóng)村的心理活動(dòng)環(huán)境對(duì)農(nóng)村兒童成長(zhǎng)有著重要的關(guān)系，好的心理空間活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于他們對(duì)外界的探討，智力開(kāi)發(fā)和好奇心去創(chuàng)造未知的事物。而粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)最初的是整體上把握色彩設(shè)計(jì)，其次是心理活動(dòng)空間的環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)與粵西農(nóng)村兒童的心理需求相適應(yīng)，再者是空間設(shè)施游戲性推廣應(yīng)用。其具體設(shè)計(jì)方法如下。

3.1 色彩設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)粵西農(nóng)村兒童心理教育

色彩的選擇是一門學(xué)問(wèn)，色彩在設(shè)計(jì)現(xiàn)代空間元素中非常重要，除了營(yíng)造好的空間氛圍之外，在視覺(jué)上也有一些影響，農(nóng)村兒童在一個(gè)色彩和諧的空間會(huì)產(chǎn)生心理安全感，因地制宜合理設(shè)計(jì)符合粵西農(nóng)村兒童空間心理活動(dòng)的色彩需求，本案以彩虹的漸變色彩，一方面利于兒童色彩的認(rèn)知，另一方面還要考慮到粵西本地傳統(tǒng)文化、彩色的取用對(duì)粵西農(nóng)村兒童具有利于心理活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)。例如本案彩虹樓梯設(shè)計(jì)，不經(jīng)在樓梯上有顏色的漸變，墻面也有一些色彩，流動(dòng)的彩帶象征著活力、有趣。這樣的空間不僅可以在不知不覺(jué)中影響粵西農(nóng)村兒童的行為，如： 開(kāi)發(fā)智力、創(chuàng)造力等。粵西農(nóng)村兒童在這個(gè)階段喜歡和諧、明亮的色彩，這樣的色彩可以在潛移默化中激發(fā)農(nóng)村兒童創(chuàng)造力、想象力，而且還拓展農(nóng)村兒童的思維。因此，彩虹的色彩的取用可以有效的引導(dǎo)農(nóng)村兒童的主動(dòng)性和有益于他們的心理活動(dòng)健康成長(zhǎng)。

3.2 心理活動(dòng)空間的環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)與粵西農(nóng)村兒童的心理需求相適應(yīng)

在粵西農(nóng)村兒童心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，環(huán)境的設(shè)計(jì)也很重要，除了色彩的豐富性，也需要粵西當(dāng)?shù)剞r(nóng)村兒 童對(duì)活動(dòng)空的需求來(lái)設(shè)計(jì)，如本案根據(jù)調(diào)查粵西的人文歷史，農(nóng)村兒童對(duì)心理活動(dòng)空間的需求更多是合理的活動(dòng)空間，明亮有漸變的色彩的背景下，需要更加舒適游戲模型設(shè)施，不僅滿足他們對(duì)空間的認(rèn)知好奇，更多具有探索冒險(xiǎn)的欲望。從整體空間到細(xì)節(jié)，多方面考慮農(nóng)村兒童的心理感受，本案不僅僅通過(guò)研究光和線的變化對(duì)農(nóng)村兒童產(chǎn)生的心理感受進(jìn)行對(duì)比[2] ，而且動(dòng)靜空間合理布局，達(dá)到舒適度，才能為粵西農(nóng)村兒童提供良好的心理活動(dòng)空間。

3.3空間設(shè)施游戲性的推廣

空間游戲性從考慮粵西農(nóng)村兒童的活動(dòng)行為開(kāi)始，本案以開(kāi)放和半開(kāi)放空間為主，分成動(dòng)態(tài)空間和靜態(tài)空間，動(dòng)態(tài)空間是設(shè)施游戲性的推廣，不同形狀積木的模型，為農(nóng)村兒童提供跟多開(kāi)發(fā)大腦的可能性，在此空間，農(nóng)村兒童可以交流、搭積木，設(shè)施的游戲性有效的發(fā)揮，農(nóng)村兒童多個(gè)的感官參與游戲中，對(duì)心理成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，從設(shè)計(jì)層面上，空間設(shè)施游戲性有利于激發(fā)農(nóng)村兒童的參與性，增加他們對(duì)游戲空間的吸引力，以達(dá)到制造一種健康的成長(zhǎng)空間環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

約翰· 波特曼說(shuō)：“ 如果我能把感官上的因素融匯到設(shè)計(jì)中去， 我將具備那種左右人們?nèi)绾螌?duì)環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)的天賦感應(yīng)力， 這樣， 我就能創(chuàng)造出一種為人們所能直覺(jué)感到的和諧環(huán)境?！盵3]可見(jiàn)，合理、舒適、健康的心理活動(dòng)空間設(shè)計(jì)需要多方面因素和諧統(tǒng)一能讓粵西農(nóng)村兒童得到一種關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)：

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[3]歐潮海.《淺談環(huán)境心理學(xué)與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì) 》.《建筑知識(shí)》， 2007年 2期