国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題剖析及調(diào)適方法分析

2019-09-10 07:22熊春華
關(guān)鍵詞:就業(yè)率醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生

熊春華

摘要:我國(guó)是一個(gè)人口基數(shù)較大的國(guó)家,因此每年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)就成為社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題,同時(shí)也牽動(dòng)著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展.基于此,本文針對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的擇業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行了剖析,并且概括了當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,同時(shí)提出采取學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)資源、學(xué)生正確認(rèn)知自我不斷提升自身能力、利用實(shí)習(xí)等方式拉近與社會(huì)距離以及教師開(kāi)展輔導(dǎo)等手段,改善醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的就業(yè)心理、提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)水平的對(duì)策.

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院校;大學(xué)生;就業(yè)率

中圖分類號(hào):G444? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1673-260X(2019)01-0112-03

高等院校是為社會(huì)培養(yǎng)各種高質(zhì)量人才的機(jī)構(gòu),醫(yī)學(xué)專業(yè)是社會(huì)上較為熱門的一個(gè)專業(yè),但是由于人才數(shù)量的飽和以及一些其他原因,導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程當(dāng)中,自身的擇業(yè)心理出現(xiàn)了一些問(wèn)題,阻礙了就業(yè)率的提升,因此需要針對(duì)具體的心理問(wèn)題開(kāi)展有效的研究.

1 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的擇業(yè)心理問(wèn)題

1.1 學(xué)生對(duì)于自我、職業(yè)、社會(huì)認(rèn)知存在偏差

在醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,大學(xué)生每天所接受的教學(xué)內(nèi)容主要都是針對(duì)醫(yī)療專業(yè)知識(shí),而在實(shí)際的就業(yè)考察過(guò)程當(dāng)中,醫(yī)療專業(yè)知識(shí)與能力并不是全部的內(nèi)容.很多大學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)時(shí),都把目光集中在了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上,但是忽視了對(duì)于自身的性格、興趣以及全方面能力等心理特征的認(rèn)知.很多學(xué)生并不了解自己的性格特點(diǎn)適合什么職業(yè),因此在擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中也就表現(xiàn)出了較大的盲目性.

在學(xué)校期間,學(xué)生對(duì)于自我的評(píng)價(jià)主要來(lái)源于同學(xué)以及老師,而且一部分學(xué)生認(rèn)為在日??荚u(píng)以及期末考試當(dāng)中獲得了良好的表現(xiàn),就意味著自身的能力足以勝任各項(xiàng)工作,這種思想本質(zhì)上其實(shí)是較為狹隘的.在從校園走向社會(huì)之后,學(xué)生由于自身定位的就業(yè)目標(biāo)較高,以及對(duì)于社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知不充分,因此就業(yè)過(guò)程當(dāng)中容易遭受一些挫折.醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生對(duì)于就業(yè)的盲目認(rèn)知以及對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益認(rèn)知的欠缺,都會(huì)造成擇業(yè)心理的欠缺,從而引發(fā)擇業(yè)的失誤.

1.2 學(xué)生心理承受能力較差

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體提升,以及近年來(lái)社會(huì)環(huán)境的平穩(wěn),加上計(jì)劃生育政策實(shí)施以來(lái)大部分的當(dāng)代大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女,因此從家庭到學(xué)校,都很少經(jīng)歷挫折.大部分的大學(xué)生由于生活和學(xué)習(xí)的順利,因此難以面對(duì)各種挫折,心理承受能力較差.大學(xué)生的心理承受能力不足,就意味著一旦在求職過(guò)程當(dāng)中遇到困難,或者是求職的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到心理預(yù)期的目標(biāo),就很難調(diào)節(jié)自身的心理,感到挫敗與失望,因此長(zhǎng)期陷入消極的情緒當(dāng)中.

大學(xué)生的心理承受能力較差并不是個(gè)別現(xiàn)象,而是普遍存在于當(dāng)前的各個(gè)院校當(dāng)中.醫(yī)學(xué)生的就業(yè)求職過(guò)程,主要面向的是各大醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu),由于崗位的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,以及就業(yè)求職各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)自身做出了較為嚴(yán)格要求,在較大的壓力之下,學(xué)生常常會(huì)由于心理承受能力較差,進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)原本的就業(yè)期望.

1.3 學(xué)生缺乏求職經(jīng)驗(yàn)

在我國(guó)高校當(dāng)中,一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象就是學(xué)校都十分重視學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng),但是忽視了學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的求職訓(xùn)練.在校期間,無(wú)論是學(xué)生的輔導(dǎo)員還是專業(yè)課教師,都十分重視對(duì)于醫(yī)理知識(shí)、專業(yè)技術(shù)等訓(xùn)練,我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生整體素質(zhì)較高,但是往往都忽視了如果教會(huì)學(xué)生將自身的醫(yī)療專業(yè)能力,轉(zhuǎn)化成為競(jìng)爭(zhēng)求職的能力.學(xué)生缺乏求職的經(jīng)驗(yàn),也就很難在畢業(yè)之后找到適合自身的工作.很多醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生涯之后,對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知仍舊停留在了較為淺顯的層次,無(wú)論是在社會(huì)交際還是工作實(shí)踐上,都缺乏經(jīng)驗(yàn),同時(shí)心理應(yīng)對(duì)能力也較差.

學(xué)生缺乏求職經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒,例如自卑的心理或者是盲從的心理等.尤其在同專業(yè)的同學(xué)獲得了更好的崗位之后,而自身缺乏經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有獲得理想的工作崗位,因此產(chǎn)生心理落差.或者是由于求職經(jīng)驗(yàn)的缺乏,而盲目地隨大流,選擇并不適合自己的職業(yè),這些錯(cuò)誤的心理都是學(xué)生求職經(jīng)驗(yàn)缺乏,以及自身?yè)駱I(yè)認(rèn)知不足而導(dǎo)致的.

2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)每年都會(huì)有大量應(yīng)屆畢業(yè)人才涌入到人才市場(chǎng)當(dāng)中,因此全國(guó)就業(yè)的形勢(shì)都較為嚴(yán)峻.在這種大環(huán)境之下,醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度也在不斷提升.從21世紀(jì)我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)獲得了巨大進(jìn)步開(kāi)始,醫(yī)學(xué)就成了社會(huì)上一個(gè)較為熱門的專業(yè),而醫(yī)學(xué)自身由于專業(yè)性較強(qiáng),因此本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的面向較窄,一般都是進(jìn)入了醫(yī)療系統(tǒng)當(dāng)中.伴隨著醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)受到國(guó)家政策的引導(dǎo)以及改革,開(kāi)展了總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整等變革,因此對(duì)于醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)來(lái)說(shuō),壓力變得更大[1].

在很多醫(yī)療事業(yè)單位當(dāng)中,聘用的門檻較高,對(duì)于人才的期望值也較高,因此很難招收到符合單位需求的人才.同時(shí),在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)當(dāng)中,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,但是卻由于地域原因,更受到應(yīng)屆畢業(yè)人才的青睞.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于本地經(jīng)濟(jì)狀況,更難招收到高質(zhì)量的人才.在非公有制的醫(yī)療機(jī)構(gòu)當(dāng)中,招收人才較為困難,而在大中型的國(guó)有醫(yī)療單位當(dāng)中,則又具有人才過(guò)剩的現(xiàn)象.這些較為常見(jiàn)的矛盾,都成了大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)所面臨的難題,也是醫(yī)療事業(yè)整體建設(shè)的絆腳石.

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀較為嚴(yán)峻,這是由當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀所決定的,并不能夠立即得到改善,因此也就意味著對(duì)于每一個(gè)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理與個(gè)人能力都作出了更高的要求.改變畢業(yè)生的擇業(yè)困境,離不開(kāi)自身的能力提升以及積極心態(tài).

3 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題調(diào)試的有效方法

3.1 學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)資源

醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生開(kāi)展擇業(yè),校方必須要發(fā)揮出自身的職責(zé),為學(xué)生提供較為豐富的就業(yè)選擇資源.學(xué)校作為一個(gè)主體,在學(xué)生和社會(huì)之間必須要發(fā)揮出橋梁的作用,保證可以為學(xué)生拓展視野,將目光從學(xué)校放開(kāi)到社會(huì)當(dāng)中,了解就業(yè)相關(guān)的信息.學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)資源,首先可以有效利用校內(nèi)的各種媒體以及活動(dòng)等,向?qū)W生普及就業(yè)過(guò)程當(dāng)中所需要經(jīng)歷的各項(xiàng)環(huán)節(jié),以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì).目前大部分學(xué)校都已經(jīng)通過(guò)微信公眾號(hào)等自媒體,擁有了和學(xué)生零距離溝通的手段.學(xué)??梢栽谡衅讣緯r(shí),每日向?qū)W生推送相關(guān)的就業(yè)政策信息,以及一些高質(zhì)量的崗位招聘信息.同時(shí),校方還可以向一些具有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了解其就業(yè)過(guò)程當(dāng)中的注意事項(xiàng),整理成文章推送到學(xué)生的手機(jī)當(dāng)中.其次,學(xué)校要和社會(huì)上具有招聘意向的醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作,將招聘會(huì)開(kāi)到校園中來(lái),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)資源.

3.2 學(xué)生正確認(rèn)知自我,不斷提升自身能力

學(xué)生必須要能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,正確認(rèn)知自我,只有做到對(duì)自己的能力以及個(gè)性擁有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,才能夠保證自身在擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)提升競(jìng)爭(zhēng)力.當(dāng)前社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定,學(xué)生擁有十分高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實(shí)踐條件,當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生普遍都存在有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中,大學(xué)生應(yīng)該能夠針對(duì)自身做出一個(gè)評(píng)價(jià).例如,一些性格較為開(kāi)朗積極的學(xué)生,應(yīng)該將自身善于交流的個(gè)性優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在應(yīng)聘當(dāng)中,在應(yīng)聘過(guò)程當(dāng)中除了出眾的專業(yè)知識(shí)能力以外,樂(lè)觀積極的性格也是應(yīng)聘者所喜好的一個(gè)特點(diǎn).學(xué)生對(duì)于自身的定位以及認(rèn)知,必須要能夠切合實(shí)際,這樣才可以保證不會(huì)由于自身期望值過(guò)高,而現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)狀況嚴(yán)峻而產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理.

3.3 利用實(shí)習(xí)等方式拉近與社會(huì)距離

在校期間,學(xué)生為了提升自身的能力以及修養(yǎng),不僅可以通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)的方式,還應(yīng)該能夠走到實(shí)際的工作當(dāng)中,利用實(shí)習(xí)等方式拉近和社會(huì)之間的距離.醫(yī)療事業(yè)當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的要求并不僅僅局限在專業(yè)知識(shí)方面,還包含和病人的有效溝通.很多學(xué)生在學(xué)校期間,學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有關(guān)于醫(yī)理的,而到了工作崗位之后,不知道如何和病人打交道,這樣就導(dǎo)致很難適應(yīng)實(shí)際的工作.在日??臻e的時(shí)間,或者是寒暑假等期間,學(xué)生可以積極走向社會(huì),投入到相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)當(dāng)中,學(xué)會(huì)如何與病人溝通,學(xué)習(xí)如何與同事相處.實(shí)習(xí)是鍛煉自身能力,銜接學(xué)校與工作的一種重要手段[2].

3.4 教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)

除了校方發(fā)揮自身職責(zé)以及學(xué)生的自我調(diào)控以外,教師也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo).首先,開(kāi)展心理輔導(dǎo)的教師必須要擁有一定的擇業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)具備較為優(yōu)秀的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,尋求問(wèn)題的解決方式.其次,教師需要能夠熟練應(yīng)用教育心理學(xué)以及人格心理等方面的知識(shí),來(lái)針對(duì)學(xué)生擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的一些消極心態(tài)或者是錯(cuò)誤思想進(jìn)行輔導(dǎo)和指正[3].例如擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生由于多次應(yīng)聘受挫而導(dǎo)致心理消極,同時(shí)由于周圍同學(xué)崗位較好因此產(chǎn)生了自卑心理,教師就應(yīng)該能夠站在學(xué)生的角度,幫助學(xué)生了解自身?yè)駱I(yè)不理想的原因,同時(shí)分析其他同學(xué)擇業(yè)成功的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),提升自身的能力.最后,教師在開(kāi)展心理輔導(dǎo)時(shí),還要保證能夠了解最新的該行業(yè)動(dòng)態(tài),了解國(guó)家相關(guān)的政策文件等,保證自身進(jìn)行心理輔導(dǎo)的內(nèi)容以及方式符合當(dāng)下的時(shí)代特點(diǎn)以及學(xué)生的需求.

4 結(jié)論

綜上所述,伴隨著社會(huì)的進(jìn)步以及醫(yī)學(xué)專業(yè)的不斷發(fā)展,當(dāng)前社會(huì)上的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才數(shù)量越來(lái)越多,為了能夠有效增強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量,就必須要針對(duì)當(dāng)前較為普遍存在的一些擇業(yè)問(wèn)題進(jìn)行解決,從學(xué)生自身、教師以及校方等不同的角度切入,促進(jìn)學(xué)生能夠以一個(gè)正確的心態(tài)去面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)問(wèn)題,提升自身就業(yè)的質(zhì)量,獲得更加良好的發(fā)展前景,同時(shí)也推進(jìn)社會(huì)上醫(yī)療事業(yè)的整體進(jìn)步.

參考文獻(xiàn):

〔1〕毛穎.云南省醫(yī)學(xué)生基層擇業(yè)取向與就業(yè)壓力研究[D].昆明醫(yī)科大學(xué),2014.

〔2〕徐禮平,龍藝,王平,王俊.某市醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理安全感與擇業(yè)效能相關(guān)性分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2012,39(14):3578-3579+3582.

〔3〕王念.醫(yī)學(xué)生就業(yè)意向與一般自我效能感研究[D].山西醫(yī)科大學(xué),2012.

猜你喜歡
就業(yè)率醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生
微課教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)院校健美操課程中的實(shí)踐研究
第十六屆大學(xué)生年度人物
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)院校圖書館閱讀推廣工作實(shí)踐研究
大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)
2017屆畢業(yè)生就業(yè)率高職高專超本科
暑假調(diào)查 45%的大學(xué)生僅給自己放十天假
醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況及教育對(duì)策
黨中央給大學(xué)生留下啥印象?
本科新聞專業(yè)在京就業(yè)率較低
數(shù)據(jù)