李麗娟

【摘要】文章采用了文獻查詢、數(shù)據(jù)分析、理論聯(lián)系實際、舉例子等方法，從國內外研究背景出發(fā)，全面分析員工幸福感缺失的表現(xiàn)及原因；多方面地解釋了幸福感；多層次陳述員工們獲得幸福感的方式；論述了通過激勵員工自選工作崗位 、分享成功經(jīng)驗、參與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)建專業(yè)化團隊 、重視身心健康、獲得職業(yè)的尊嚴和幸福、成為企業(yè)文化的創(chuàng)造者、允許適度兼職多渠道使員工獲得幸福感的途徑。得出企業(yè)管理的核心是凝聚人心，激發(fā)動力的結論。

【關鍵詞】職業(yè)幸福感；組織激勵；高效工作；員工發(fā)展

1獲得幸福感的途徑

1.1激勵員工與其他員工分享成功經(jīng)驗，認同每個員工的工作表現(xiàn)，產生成就感。

企事業(yè)單位要促進員工之間進行交流和溝通，達到互相促進，互相成長的目的，激勵有特長的員工介紹自己所取得成功的歷程，讓這些員工體會到自己的付出被他人認可的喜悅，滿足于被肯定的心理需求，實現(xiàn)自我，體會到工作的幸福，勢必會產生員工的助人行為。組織領導要做倫理型領導，員工幸福感在倫理型領導和員工助人行為之間起中介作用。 鼓勵員工可以借鑒他人成功的經(jīng)驗，激發(fā)斗志，在日常工作中磨練自己，同時企業(yè)去落實“每個員工的發(fā)展”和“每個員工的全面發(fā)展”協(xié)調統(tǒng)一，重視員工的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓企業(yè)的每一位員工獲得工作被認同的幸福。例如：教師這一職業(yè)，每年年末都會統(tǒng)計本年度的論文獲獎情況，并根據(jù)獲獎的等級給與不同層次的獎勵，雖然這些獎勵沒有多少金錢，但會讓老師們感到有付出就會有收獲，在總結自己工作的同時，提升了教學水平，也獲得物質的獎勵，更重要的是獲得了領導的關注和一種積極的暗示：只要努力工作，工作一定會給你幸福。

1.2激勵員工參與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全面給予員工信任感，產生溫暖感。

企業(yè)應引導員工進行自我規(guī)劃，產生自我的反思，引領員工們深刻分析自我發(fā)展的瓶頸、相互借鑒的好方法。激發(fā)員工不斷地學習，不斷地提升自我專業(yè)素養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新工作方式，激勵員工們進行所從事專業(yè)的業(yè)務研究，讓員工們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己本崗工作的實際問題，進一步分析問題，繼而解決問題，激勵員工把每一項研究看成創(chuàng)造性的活動。從而調動員工自身的發(fā)展，把員工的點滴的進步都記錄在案，讓員工感到企業(yè)在關注自己，得到自我的滿足感，對員工成長起到激勵作用，從而讓員工們找到自信，得到尊重，實現(xiàn)理想，提高職業(yè)的幸福感。企業(yè)可以適當?shù)亟o職工挑戰(zhàn)性的壓力。挑戰(zhàn)相關的壓力與情緒疲勞正相關，一些研究甚至發(fā)現(xiàn)工作壓力對工作滿意度有顯著的積極影響。挑戰(zhàn)性的壓力可以變成工作的動力，讓員工在一次次的挑戰(zhàn)中，精力充沛、蓄勢待發(fā)，從而克服一道道難關，從中體會工作的成功感。

1.3激勵措施細節(jié)化，創(chuàng)建員工專業(yè)化發(fā)展團隊，產生快樂感

幸福包括我們的感覺。在現(xiàn)代管理中，管理者應該更多地理解員工的情感，運用快樂管理，讓員工在工作中獲得幸福。在日常工作中，隨時強化員工的幸福感，可以在辦公環(huán)境周圍貼上一些溫馨的寄語：“我們工作，我們快樂！”；“快樂伴我們與企業(yè)共成長”。這些話語隨時提示員工——工作是幸?？鞓返?，使員工們工作有積極的出發(fā)點，消除精神的疲乏，更好地去適應復雜的工作環(huán)境，體現(xiàn)對事業(yè)的個性化理解和不懈地追求。企業(yè)可以培育民主型的員工管理方式和愉快的員工合作氛圍，創(chuàng)建員工專業(yè)化發(fā)展團隊，為員工搭建展現(xiàn)自我的舞臺；為員工團隊和個體的專業(yè)發(fā)展團隊提供有針對性服務和個性化的指導，領導鼓勵員工之間的對話與合作，以改進員工的實踐，從而促進員工之間的團隊合作。

1.4尊重員工，合理期望員工，堅持人文關照

企業(yè)要想留住優(yōu)秀的員工，必須除落實好員工的經(jīng)濟待遇的基礎外，更重要的一個方面，那就是讓員工感受到職業(yè)的尊嚴和幸福。因為一位員工安不安心在一個崗位上工作，從某種角度來說，還不在于報酬的高低，待遇的多少，而在于能否收獲作為一位單位員工應有的職業(yè)的尊嚴和幸福。如果企事業(yè)單位的領導有意無意地把員工看成了“打工者”，把自己視作“監(jiān)工”和“老板”，員工們的主體地位和獨立意識得不到有效尊重，他們就完全有可能離你而去。為此，各單位的主管部門，一方面要具有員工的立場，將心比心，以心換心，學會換位思考，凡事要從員工的角度去考慮，甚至很多時候要帶著情感和責任站在員工們的這一邊去掂量。企業(yè)要堅持人性尊重和人文關照。員工都會有一定的個性和思想，他們都期望能保持一份獨立的人格，希望能以自己的能力在獲得一份較為體面的報酬的同時，能獲得尊重。所以我們說員工是否真心實意地對工作投入情感，是否不計待遇得失，是否能夠無怨無悔地堅守，關鍵取決于我們是俯視員工還是仰視員工。所有講求領導藝術和技巧的企事業(yè)單位的主管部門行政班子，會用工作的樸素與本真去支持工作實踐，變革管理理念，用科學而先進的理念引領人文管理實踐，員工們就會在工作實踐中獲得尊嚴和幸福，過上幸福的工作生活，員工們會保持永久的動力，然后帶著滿腔的熱情，把歲月和智慧，奉獻給自己所鐘愛的崗位。

3.5讓員工快樂工作，組織員工實踐培訓，支持員工進修

企業(yè)要形成面向未來的企業(yè)文化體系，賦予企業(yè)特色發(fā)展的新內涵，將企業(yè)打造成為員工享受成長快樂的幸福家園。讓全體員工共同建造企業(yè)文化，努力體現(xiàn)自我價值，將企業(yè)打造成為員工享受工作幸福的家園。企業(yè)充分利用自有的各層級骨干資源，發(fā)揮引領輻射作用，建立員工“六層塔式培養(yǎng)結構”各層級骨干員工都要有明確的培養(yǎng)目標，針對不同的員工群體、規(guī)劃目標、強化責任，鼓勵員工敢為人先，多維度地開展主題式、體驗式、菜單式、交互式實踐培訓。因為企業(yè)培訓是提升員工素質、提高企業(yè)競爭力的有力工具。

參考文獻

[1]新華網(wǎng).蓋普洛：中國人幸福感偏低[EB/OL]. http：//www.news.cn.