沈洪翠

摘要：小學(xué)語文和情感教育是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。小學(xué)生因年齡和社會(huì)閱歷的限制，所擁有的情感比較簡單，在情感教育和情感體驗(yàn)上的可塑性強(qiáng)。因此，加強(qiáng)小學(xué)語文中的情感教育，對小學(xué)生健全人格的發(fā)展有著十分重要的意義。語文教育工作者要注意在語文教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，把課本教材與生活實(shí)際相結(jié)合，著重突出語文教學(xué)中情感教育的重要性，為小學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)。本文探討了小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性，及其小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情感教育;策略

新課改要求語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)、過程、情感態(tài)度這三者的緊密聯(lián)系，以推動(dòng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面提升。如果在教學(xué)中漠視情感教育，可能會(huì)造成學(xué)生情感上的缺失，不能領(lǐng)會(huì)生活所帶來的感動(dòng)、快樂、悲傷等情緒。因此，缺乏情感教育的語文教學(xué)是不完整的，這就要求語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)情感與教育的融入，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生不僅能得到情感素養(yǎng)的提升，也能更加融人到社會(huì)生活中。

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性

1.以情感教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

小學(xué)階段是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。小學(xué)生與社會(huì)接觸過少，在生活中產(chǎn)生聯(lián)系最多的是父母和教師，他們在學(xué)習(xí)上非常看重教師的評(píng)價(jià)，甚至把教師當(dāng)做了自己學(xué)習(xí)的榜樣。所以教師要發(fā)揮情感教育的積極作用，多采用積極的評(píng)價(jià)來贊美學(xué)生，讓學(xué)生在情感教育中感受到正能量。比如，一個(gè)肯定的眼神或微笑，就會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心受到鼓舞，朝向教師的期望努力。學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提高學(xué)習(xí)的效率。

良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑之一。如果在語文教學(xué)中用寓教于樂的方式融入情感教育，有利于消除師生間的隔閡，拉近師生間的距離。而且教師和學(xué)生的友好相處也有利于營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。因此，教師要重視情感教育在教學(xué)中的正面作用，把情感教育充分納入語文課堂教學(xué)的全過程。

2.以情感教育培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和審美能力

正確的價(jià)值觀念和審美能力對人一生的發(fā)展都大有裨益。小學(xué)是學(xué)生思維能力發(fā)展的啟蒙階段，語文教師要注重在教學(xué)中發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生對世界有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)，擁有明辨是非的能力，從而幫助學(xué)生樹立良好的思想道德觀和行為習(xí)慣。小學(xué)語文教材的內(nèi)容選擇是豐富多樣的，文章所表達(dá)的思想感情也是較為直白、強(qiáng)烈，教師在解說文章的中心思想時(shí)，要站在作者的角度，考慮學(xué)生能夠接受和理解的程度，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到人物的情感變化，并將這些有益的思想情感傳達(dá)到學(xué)生的心靈，以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

1.深入教材內(nèi)容，挖掘文章的情感教育

小學(xué)語文教材涉及面較廣，語文教材的編訂涉及了愛國、親情、友情等多個(gè)方面。語文教師在教學(xué)中可以著重挑選情感表達(dá)比較積極向上的文章，整理好文章表達(dá)的思路，在情感上層層遞進(jìn)，逐句分析，并把自己的想法融入其中，在提升學(xué)生語文能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)和教育。在教學(xué)方式上要擯棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，以學(xué)生能力和思維的發(fā)展為重點(diǎn)，防止學(xué)生對語文產(chǎn)生厭煩的心理。比如《丑小鴨》這一課時(shí)，教師要注意分析不同階段丑小鴨的心態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生知道不論身處何地，遭遇了什么，都要堅(jiān)持奮斗，敢于相信自己。這樣不僅有利于學(xué)生理解課本內(nèi)容，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能更勇敢的面對生活。同時(shí)教師要注重教材內(nèi)容的情感和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，用寓教于樂的方式增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)建語文教學(xué)中情感教育的情境

小學(xué)生的情感是比較淺顯的，他們的情感容易受教師和教材的影響。語文教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)注意情感的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如在《金色的秋天》這一課時(shí)，語文教師可以利用多媒體設(shè)備，先給學(xué)生放映關(guān)于秋天的圖片、視頻和音樂等，讓學(xué)生從身心上直接感受到秋天的那種荒涼美和豐收美。在給學(xué)生朗讀這課文時(shí)教師要注重文章的停頓和動(dòng)情點(diǎn)，在聲音中留給學(xué)生對秋天的想象空間，也借此表達(dá)出作者對秋天喜愛的情感。這提高了課堂教學(xué)的效率，更讓學(xué)生體驗(yàn)到了語文和生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對生活的熱愛。

3.打造良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

良好的師生關(guān)系是語文教學(xué)中增強(qiáng)情感教育的前提。在語文教學(xué)中，師生的良性互動(dòng)，能緩解課堂緊張的氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松的環(huán)境下，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此，語文教師在教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)，一是尊重學(xué)生的教學(xué)主體性地位。在教學(xué)過程中教師要以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生理解新知識(shí)，而不是一家獨(dú)大，要多聽學(xué)生的想法，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情感需求。有些學(xué)生在接觸新知識(shí)時(shí)理解比較慢，教師應(yīng)該要有耐心。并且不要根據(jù)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)情況給學(xué)生進(jìn)行分類，平等對待每一位學(xué)生是教師必須要做到的。二是要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，增強(qiáng)教育人性化的一面。這就要求教師要深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生做生活中的朋友，增強(qiáng)和學(xué)生間的交流。比如天氣轉(zhuǎn)涼，教師可以叮囑學(xué)生注意添衣，這不僅拉近了師生的距離，也會(huì)讓學(xué)生更加愛戴教師。

在此基礎(chǔ)上，教師就可以通過語文教學(xué)有效進(jìn)行學(xué)生的情感教育工作。比如小學(xué)三年級(jí)《給予樹》這一課，教師應(yīng)先給學(xué)生講西方圣誕節(jié)的重要性，并把它與我國的春節(jié)相比較，讓學(xué)生對圣誕節(jié)有一個(gè)初步的了解。再用“愛”或“感恩”引出金吉婭這樣做的原因，然后教師可以向?qū)W生提問“遇到困難的人我們要不要幫助他？”“如果是你的話。你會(huì)和金吉婭一樣做嗎？”這一過程中加深了學(xué)生對課文的理解，也給學(xué)生擴(kuò)充了課外知識(shí)，更讓學(xué)生在一個(gè)良好的課堂環(huán)境下體驗(yàn)到了仁愛、善良的美好品格。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的主體情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

終上所述，情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的地位越來越突出，所以語文教師要把增強(qiáng)學(xué)生的情感教育作為教學(xué)的重要工作。在情感教育的過程中注重師生間的互動(dòng)交流，發(fā)展學(xué)生的良好品性和行為，以促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。同時(shí)教師要與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，在教學(xué)中做到以情引情，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

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