劉銘

【摘? ? 要】每個人都是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也是如此，不同學(xué)生對于知識的掌握程度有很大的區(qū)別，所以教師在選擇教學(xué)方法的時候總會遇到一些問題。但小組合作學(xué)習(xí)可以解決這一問題，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，通過互補(bǔ)的方式來提升他們的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時可以讓學(xué)生能夠真正地感受到英語知識的魅力。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 小組學(xué)習(xí)法? 應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.186

小組學(xué)習(xí)法主要是通過學(xué)生之間的幫助來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以幫助一些學(xué)習(xí)差點(diǎn)的學(xué)生，這樣不僅可以幫助后進(jìn)生理解知識，畢竟學(xué)生對于他們的狀況最為熟悉，可以很好地找到學(xué)生沒有理解的那一點(diǎn)，而且還可以提升優(yōu)等生的理解狀況，讓學(xué)生能夠更好的理解英語知識。不僅如此，小組學(xué)習(xí)法還可以體現(xiàn)新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生在比較新穎的方式中學(xué)習(xí)新知識，以此來逐漸地改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，尤其是對語言類學(xué)科的態(tài)度，所以教師非常有必要實(shí)施小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能夠在初中階段學(xué)好英語，為他們的高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)而可以更好的面對高考。

一、全面了解學(xué)生

要想真正地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，必須把學(xué)生分到合適自己的小組中，所以，教師必須要全面的了解學(xué)生，這樣才可以更有效地進(jìn)行分組，讓學(xué)生能夠在小組中學(xué)到英語知識。教師對學(xué)生的了解不僅僅只停留在表面，要深層次的去了解學(xué)生，畢竟初中階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會隱藏自己，再加上這一階段的學(xué)生容易叛逆，教師很難從表面上較為全面的了解學(xué)生，所以教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，從對話中了解學(xué)生。不過在交流之前，教師要表明自己的目的，畢竟在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中很少會有這一環(huán)節(jié)，而且學(xué)生覺得教師找自己一般是自己做錯了事，如果讓學(xué)生擁有這種想法，那整個交流的過程會非常拘謹(jǐn)，學(xué)生也不知道該說什么，因此教師需要和學(xué)生表明自己的目的，讓學(xué)生能夠以一種比較自然的方式和自己說話。當(dāng)然教師也要多選擇幾種了解學(xué)生的方法，不要僅僅從學(xué)生自己那里了解他們，要從其他學(xué)生那里了解，要聽一下其他學(xué)生對于他的評價。

除此之外，教師也要和家長進(jìn)行一定的溝通，這樣可以了解的更加全面，進(jìn)而可以更好的進(jìn)行分組。在給學(xué)生分組的時候，可以以學(xué)生的成績作為一個參考點(diǎn)，而且要以學(xué)生的多次成績?yōu)榛A(chǔ)，畢竟有的學(xué)生會在一次考試中出現(xiàn)失誤，如果單純依據(jù)一次考試的成績，很容易會把學(xué)生分擔(dān)不適合他們的小組中，所以教師要結(jié)合多次英語測試的成績，盡量讓自己的分組更加公平。以學(xué)生的英語成績和自身的特點(diǎn)為基礎(chǔ)分的小組對于學(xué)生而言有很大的幫助，可以讓學(xué)生真正的感受到小組學(xué)習(xí)的作用，同時可以逐漸地提升學(xué)生的英語水平，讓他們能夠在初中階段取得更為優(yōu)異的成績。

二、精心設(shè)計合作內(nèi)容

分好小組之后，小組討論的內(nèi)容成為教師接下來要做的事情，如果直接讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行討論，雖然可以提升學(xué)生對于課本知識的理解程度，但是終究不能真正地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)法的作用，所以教師需要精心的設(shè)計合作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從這一方法中感受到很大的益處。不僅如此，英語本身就是一門語言類學(xué)科，課本知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想真正的學(xué)好英語，必須從課本中走出來，去學(xué)習(xí)課本以外的知識，所以教師可以結(jié)合一些可以充分發(fā)揮英語特點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生去討論，這樣可以很好地改變學(xué)生對英語的認(rèn)識。

與此同時，教師也要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們能夠有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會，畢竟不同學(xué)生想要了解的英語知識是不同的，教師完全可以給學(xué)生多準(zhǔn)備幾個話題，讓學(xué)生自由選擇，當(dāng)然自由選擇也要建立在整個小組都同意的基礎(chǔ)上，這樣才可以讓整個小組的學(xué)生都愿意加入到討論的過程中。在學(xué)生選擇過后，教師需要給予學(xué)生一些提示，讓他們能夠?qū)@一內(nèi)容有一個初步的了解，然后再讓他們討論，在討論的時候，教師要去學(xué)生附近聆聽一下學(xué)生討論的結(jié)果，在適當(dāng)?shù)臅r候可以給予學(xué)生一些提示，讓他們能夠處于正確的方向，以此來避免學(xué)生出現(xiàn)浪費(fèi)時間的現(xiàn)象。在討論過后，教師要讓每個小組選出一名代表，代表可以是組長，也可以是組員，要讓每名學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，要讓他們說一下自己小組討論的結(jié)果，教師要結(jié)合學(xué)生的討論情況發(fā)表一下自己的看法，同時也要指出學(xué)生錯誤的地方，讓他們能夠做出相應(yīng)的調(diào)整。通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生真正的感受到英語的魅力，讓初中階段的學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識擁有較為深刻的理解。

三、有效地進(jìn)行小組評價

在實(shí)施這一方法一段時間以后，教師要進(jìn)行一次小組評價，讓每名學(xué)生都能發(fā)表一下自己對這一方法的看法，讓他們能夠說一下自己在這個小組中學(xué)到了什么，同時也要總結(jié)一下自己需要改正的地方。教師要結(jié)合學(xué)生的評價以及自己對他們的觀察做出一些調(diào)整，當(dāng)然也要加上測試的成績，對于一些問題比較嚴(yán)重的小組，教師要將該小組成員分到其他小組，以此來避免問題的重復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)然，也會有一些表現(xiàn)比較好的小組，對于這些小組，教師要給予他們一定的獎勵，而且要當(dāng)著全班學(xué)生的面獎勵他們，讓其他學(xué)生知道表現(xiàn)好可以擁有一些獎勵，進(jìn)而可以有效地激勵其他學(xué)生，讓他們能夠繼續(xù)努力，爭取取得下一次的獎勵。

在進(jìn)行小組評價的時候，教師也要多聽一下學(xué)生對自己下一步的計劃，讓他們說一下自己該如何改正自己的缺點(diǎn)，如何保持自己的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生的計劃教師要采取保留的方式，讓他們能夠按照自己的計劃進(jìn)行，以此來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是教師也要適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┱{(diào)整，畢竟有些學(xué)生沒有辦法真正的認(rèn)清自己，他們并沒有真正的認(rèn)清自己的實(shí)力，有些事情學(xué)生完全可以做到，但卻因?yàn)樽约赫J(rèn)知出現(xiàn)錯誤而忽略了這些事情。所以，教師要幫助學(xué)生，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的作用，以此來幫助學(xué)生提升自己的英語能力，讓他們可以擁有較為優(yōu)異的成績。

英語作為世界的通用語言，對于學(xué)生以后的工作和生活有著極大的影響，所以教師必須要幫助學(xué)生學(xué)好英語，讓他們可以在初中階段掌握更多的英語知識，同時也要有效的使用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能夠深入小組學(xué)習(xí)法的本質(zhì)，以此來逐漸地感受到小組學(xué)習(xí)法的作用，當(dāng)然也可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中較為全面的認(rèn)識自己。

參考文獻(xiàn)

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