鄧英全

【摘? ? 要】作文是小學(xué)語文教學(xué)的“重頭戲”，是學(xué)生能夠順利地進(jìn)行日常溝通、清楚地進(jìn)行思想表達(dá)、嫻熟地運用語言工具的關(guān)鍵。所以，我們需從小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，通過綜合分析來提出提高教學(xué)有效性的相應(yīng)意見或建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 作文教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.122

“技巧”與“方法”一直是傳統(tǒng)作文教學(xué)的關(guān)鍵，這樣的教學(xué)模式會讓小學(xué)語文作文教學(xué)的效果受到無可避免的負(fù)面影響，既讓學(xué)生浪費了大量的精力和時間，又無法為學(xué)生帶來寫作能力的提升。因此，我們需將先進(jìn)的教學(xué)資源引入到小學(xué)語文作文教學(xué)之中，并隨時根據(jù)教學(xué)的形勢來對小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，將小學(xué)語文作文教學(xué)引入到持續(xù)不斷的改革之中，以此來使教學(xué)的有效性得以順利提高，從而為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的可能。

一、重拾對小學(xué)語文作文教學(xué)的重視

作文教學(xué)是小學(xué)語文的核心要素，是小學(xué)語文教學(xué)的重要構(gòu)成，是學(xué)生溝通及表達(dá)能力培養(yǎng)的主要手段，是小學(xué)語文教師必須要注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是絕大多數(shù)小學(xué)語文教師都沒有真正重視作文教學(xué)，總是覺得學(xué)生的年齡還小，獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合表達(dá)能力都還很薄弱，沒有積累足夠多得語文基礎(chǔ)知識，還不具備足以進(jìn)行寫作練習(xí)的語文素養(yǎng)，作文教學(xué)對于學(xué)生而言“為時尚早”，所以小學(xué)語文作文教學(xué)未能受到應(yīng)有的重視。因此，小學(xué)語文教師除了要向?qū)W生傳授相應(yīng)的基礎(chǔ)知識之外，還需要對學(xué)生進(jìn)行必要的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行高級運用，在寫作中更好地深化所掌握的基礎(chǔ)知識，令基礎(chǔ)知識能夠順利融合、轉(zhuǎn)變、進(jìn)階成為學(xué)生的語文綜合能力，使學(xué)生的“讀寫能力”能夠得以更好地提升，從而小學(xué)語文教學(xué)的有效性才能得以更好地保障。

二、重視小學(xué)語文作文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

小學(xué)語文作文教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生的寫作能力獲得更好的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成功養(yǎng)成優(yōu)良的寫作習(xí)慣，而這一切的關(guān)鍵就在于寫作興趣的培養(yǎng)，故小學(xué)語文教師有必要把握好整個作文教學(xué)的關(guān)鍵——“寫作興趣的培養(yǎng)”。

而現(xiàn)實卻是這樣的，小學(xué)語文教師并不關(guān)心作文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，只是一味地側(cè)重于語文基礎(chǔ)知識的傳授，將“生字講解”“詞語意義”“造句練習(xí)”等作為教學(xué)的關(guān)鍵，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到底如何，只是將這些基礎(chǔ)知識一股腦塞給學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的消極起來，極為被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)，甚至是開始逃避及畏懼學(xué)習(xí)。就算是進(jìn)行作文教學(xué)，小學(xué)語文教師也是根本沒有考慮到學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的，只是將一個固定范圍的主題，甚至是直接給出一個固定的題目，讓學(xué)生將一些現(xiàn)有的素材套入到一定的格式中去進(jìn)行寫作，使得學(xué)生的思維被限制在一個極為有限的范圍之內(nèi)，根本沒有發(fā)散或拓展的可能。這樣的小學(xué)語文作文教學(xué)是毫無有效性可言的，學(xué)生的寫作能力將會在固化模式的教學(xué)中止步不前，并逐漸喪失主動進(jìn)行寫作的興趣，最終小學(xué)語文作文教學(xué)將會失去應(yīng)有的有效性。

為了讓學(xué)生的寫作能力得以切實有效的提高，讓學(xué)生能夠很自然地形成良好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)語文教師應(yīng)從寫作興趣培養(yǎng)著手來進(jìn)行作文教學(xué)，盡可能促使小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的增加，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高創(chuàng)造有利條件。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用心去觀察周遭的事物，特別是生活中的一些細(xì)節(jié)，再多參加一些社會實踐活動，并將這些真實的東西融入到寫作之中，創(chuàng)作出更為生動、形象、富有表現(xiàn)張力、擁有真摯情感的作文，從而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)才會隨寫作能力的提升而提升。

三、拓展小學(xué)語文作文教學(xué)的范圍

小學(xué)語文教學(xué)在進(jìn)行的過程中，教師往往會對學(xué)生進(jìn)行命題作文教學(xué)，用固定題目、固定格式、固定素材、固定立意來讓學(xué)生寫出一篇“制式作文”。甚至有些教師直接將學(xué)生行文的字?jǐn)?shù)給固定了，用一個范例來為學(xué)生列出寫作的基本框架，讓學(xué)生在各種約束下按教師的意思來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，有部分小學(xué)語文教師僅以讓學(xué)生取得好的作文成績?yōu)槟繕?biāo)，將歷年考試題目進(jìn)行綜合分析，把考試的重點提取出來，用押題的形式來為學(xué)生縮小作文考試的范圍，引導(dǎo)學(xué)生按照既定的模式去進(jìn)行寫作，這樣將會讓學(xué)生的思維受到約束，影響到學(xué)生寫作能力的提高，從而整個小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性將得不到保障。

小學(xué)語文教師需清楚地知道，學(xué)生寫作能力是學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，既是生活經(jīng)驗的不斷豐富，也是基礎(chǔ)知識的長期積累，更是語言運用的持續(xù)深入。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)找準(zhǔn)提高作文教學(xué)有效性的關(guān)鍵，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求選擇相應(yīng)的方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能以飽滿的熱情參與到寫作練習(xí)之中。

一是教師可以對學(xué)生進(jìn)行多種針對性語言訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)詞語來進(jìn)行造句，或根據(jù)已有范例來進(jìn)行句子的縮減或擴充，令學(xué)生能夠?qū)⒄Z文基礎(chǔ)知識予以更好的掌握;二是教師還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深入的把握，讓學(xué)生誦讀課文中優(yōu)美的句子或語段，令學(xué)生在潛移默化中完成基礎(chǔ)知識的積累;三是，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行課外讀物的推薦，讓學(xué)生利用課外時間來完成各國名著的品讀，令學(xué)生能夠獲得知識的有效擴展。

四、鼓勵學(xué)生多參加相應(yīng)的實踐活動

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較低的緣故，其在表現(xiàn)出“生活閱歷不足”和“基礎(chǔ)文化知識不夠深厚”的同時，也表現(xiàn)出了“思維能力發(fā)散”和“想象力豐富”的特點。因此，小學(xué)語文教師要更為靈活地對作文教學(xué)進(jìn)行安排，盡量將學(xué)生“思維能力發(fā)散”和“想象力豐富”的特點凸顯出來，讓學(xué)生積極地去參與相應(yīng)的實踐活動，令學(xué)生能夠更為主動地去豐富自己的生活閱歷，并順利完成基礎(chǔ)文化知識的積累，使學(xué)生能夠獲得寫作能力的順利提高，從而學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)才能得以進(jìn)一步的提升，進(jìn)而小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的作用才會得到極致的發(fā)揮。

總而言之，小學(xué)語文作文教學(xué)可以直接作用于學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升。所以，小學(xué)語文教師需要重視作文教學(xué)，將學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)作為關(guān)鍵，合理拓展教學(xué)的范圍，再適時地鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)實踐活動之中，以此來強化小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，從而學(xué)生的寫作能力才會在有限的時間內(nèi)獲得最大限度的提升，最終成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。